人教版八年级语文上册公开课教案：《背影》

《背影》公开课教案：在朴素叙事中体悟深沉父爱一、课文解析与教学目标《背影》是现代著名作家朱自清先生的经典散文，以其朴素真挚的情感、洗练传神的语言，展现了深沉含蓄的父子深情，是中国现代文学史上描写亲情的典范之作。对于八年级学生而言，本文不仅是学习叙事技巧、品味语言魅力的范本，更是引导他们理解亲情、体察父母之爱的绝佳载体。本课教学目标：1.知识与技能：学生能够准确、流畅、有感情地朗读课文；理解并积累文中重要的词语；学习本文通过特定情境和细节描写展现人物情感的写作方法。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生深入文本，品味关键语句，把握作者情感变化的脉络，理解“背影”的象征意义。3.情感态度与价值观：感受文中父亲对儿子深沉的爱，体会作者对父亲的思念与愧疚之情，引发学生对亲情的思考，培养感恩意识和家庭责任感。二、教学重难点教学重点：1.解读“背影”在文中的多重意蕴，理解其作为全文核心意象的作用。2.品味文中描写父亲言行举止的细节，体会其中蕴含的深厚父爱。教学难点：1.理解作者在特定时代背景下（家境惨淡、父子离别）的复杂情感，以及这种情感如何通过“背影”这一具体形象得以体现。2.引导学生将文本情感与自身生活体验相联系，实现情感的共鸣与升华。三、教学方法与课时安排教学方法：诵读法、情境创设法、问题引导法、讨论探究法、多媒体辅助教学法。课时安排：一课时（45分钟）四、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含作者简介、背景资料、重点词句、相关图片或音频片段），准备《背影》朗读音频。2.学生准备：预习课文，借助工具书疏通字词，初步感知文章内容，思考课后习题。五、教学过程（一）导入新课，营造氛围（约5分钟）师：（轻声播放舒缓的背景音乐，如《父亲》的纯音乐版）同学们，在我们的生命历程中，总有一些身影让我们难以忘怀。或许是母亲在灯下为我们缝补的身影，或许是老师在讲台上辛勤授课的身影。今天，我们要共同走进现代著名作家朱自清先生的一篇散文，去感受一个平凡却又无比厚重的身影——《背影》。（板书课题及作者）看到这个题目，你首先想到了什么？（引导学生自由发言）设计意图：通过音乐和富有感染力的语言创设情境，激发学生的情感共鸣，自然导入课文，初步引发学生对“背影”这一形象的联想。（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.听读课文：播放《背影》配乐朗读音频，学生认真聆听，注意字音、停顿和语气语调。2.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画，初步感知文章内容和作者情感。思考：文章主要写了一件什么事？作者对父亲的情感是怎样的？3.字词积累：检查预习，重点掌握“交卸、奔丧、狼藉、簌簌、典质、赋闲、颓唐、琐屑、蹒跚”等词语的音、形、义。师：读完这篇文章，你最大的感受是什么？文章围绕“背影”主要写了父亲的哪件事给你留下了深刻印象？设计意图：通过听读和自由朗读，让学生整体感知文本内容和情感基调，扫清阅读障碍，为深入研读奠定基础。（三）聚焦“背影”，深入探究（约20分钟）1.寻“背影”：师：题目是“背影”，文中一共几次写到了父亲的背影？请同学们快速默读课文，找出相关语句。（学生找出四次背影：点题的背影、买橘子的背影、离别时的背影、思念中的背影。）2.品“背影”——重点研读父亲买橘子的背影：师：在这几次背影中，哪一次背影最让你感动，也是作者着力刻画的？（引导学生聚焦父亲穿过铁道买橘子的背影。）PPT展示：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”小组讨论：*这段文字运用了哪些描写方法？（外貌描写、动作描写）*找出其中的动词，说说这些动词有什么表达效果？（“蹒跚”、“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“缩”、“倾”等动词，生动形象地描绘出父亲爬月台的艰难，表现了父亲对儿子的深爱。）*作者为什么会“泪很快地流下来了”？这是怎样的情感？（感动、心疼、愧疚等复杂情感。）3.悟“背影”——理解背影的象征意义：师：父亲的背影，仅仅是一个普通的身影吗？它还象征着什么？（引导学生思考：父亲的衰老、父亲的爱、父亲的艰难、作者心中永远的牵挂等。）师：面对父亲的背影，作者的情感发生了怎样的变化？（从最初的“不耐烦”到后来的“感动得流泪”，再到分别后的“惦记”和“思念”。）PPT展示：“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可……”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”讨论：如何理解这两处“聪明”？体现了作者怎样的情感？（这是反语，是作者对自己当年不理解父亲的爱、不懂事的愧疚与自责。）设计意图：通过问题引导和小组讨论，引导学生聚焦核心意象“背影”，品味细节描写，深入理解人物情感和文章主旨，突破教学重难点。（四）拓展延伸，情感升华（约7分钟）1.畅所欲言：师：朱自清先生用朴素的文字为我们描绘了深沉的父爱。生活中，你的父亲（或母亲）是否也有一些让你感动的瞬间或一个难忘的“背影”？请你用简洁的语言描述一下。（鼓励学生分享，教师适时点评。）2.感悟亲情：师：父爱如山，往往深沉而不张扬。《背影》让我们感受到了这种平凡中的伟大。希望同学们能用心去体会父母的爱，用行动去回报父母的爱。设计意图：将文本学习与学生生活实际相联系，引导学生从文本走向生活，深化情感体验，实现情感态度与价值观目标。（五）课堂小结，布置作业（约3分钟）课堂小结：师：今天，我们一同走进了朱自清先生的《背影》，感受了那份沉甸甸的父爱。这篇散文没有华丽的辞藻，却以其真挚的情感打动了一代又一代人。希望同学们课后能再次品读这篇文章，细细回味那份深藏在“背影”后的深情。作业布置：1.有感情地朗读课文，并背诵描写父亲买橘子背影的段落。2.模仿本文的写法，写一篇关于你父亲或母亲的短文，题目自拟，要求运用细节描写，字数300字左右。3.课外阅读朱自清的其他散文，如《春》、《荷塘月色》等，感受其语言风格。设计意图：巩固课堂所学，延伸阅读视野，将课内学习拓展到课外，进一步提升学生的语文素养和写作能力。六、板书设计背影朱自清寻背影：点题、买橘、离别、思念品背影：（买橘背影）外貌：黑布小帽、大马褂、棉袍（朴素、衰老）动作：攀、缩、倾（艰难、努力）↓“我”的泪：感动、心疼悟背影：父爱←背影→愧疚、思念（板书力求简洁明了，突出重点，帮助学生梳理文脉，把握主旨。）七、教学反思（课后填写）