语言基础及应用4

课程名称大语言模型及其应用授课对象任何专业、任何年级授课题目14.程序设计：编程基础知识学习计划学时2教学目的1.掌握使用提示词辅助理解编程基础概念的方法。2.能够让模型生成面向初学者的解释、代码示例和练习题。3.能够对模型生成的代码和解释进行初步判断与修改。教学思想1.提高学生自主学习与问题表达能力，引导学生从“会使用AI”走向“会设计AI任务”。2.强调理论与实践结合，通过案例演示、堂内上机和作品迭代体现学生主体地位。3.培养负责任使用人工智能的意识，使学生能辨析模型输出的可靠性、局限性与伦理风险。教学分析教学内容利用大语言模型学习变量、常量、数据类型、输入输出、运算符和表达式；生成解释、示例与练习题。教学重点编程概念解释提示；示例代码生成；练习题设计。教学难点避免只复制模型答案，能够理解代码逻辑并进行验证。教学方法1.启发式教学：通过问题情境导入，引导学生发现提示词设计的必要性。2.案例教学：结合教材案例、教育应用案例和教师演示进行讲解。3.实践教学：每次课安排堂内上机练习，要求保留提示词、模型输出和修改过程。4.讨论评价：通过展示、同伴互评和教师点评促进提示词持续优化。教学策略1.按“基础认识—提示方法—智能办公—程序设计—综合考核”的路径组织学习。2.每次课围绕一个具体任务形成“提示词设计—模型输出—优化修订—结果反思”的闭环。3.对作品评价强调过程证据，要求学生提交关键提示词、交互记录、最终成果和学习反思。教学过程本次课程内容介绍：第一部分：简略回顾上次课程的内容——Python环境配置、案例7.1“安装配置Python环境”和案例7.2“编写和调试Python程序”。第二部分：介绍获取学习提纲（P279）的方法，结合教材案例7.3“获取学习提纲”，讲解如何让大语言模型生成Python基础知识学习路径。第三部分：介绍变量和常量（P281），结合教材案例7.4“学习变量和常量”，讲解如何借助大语言模型理解变量、常量的概念、区别和程序示例。第四部分：介绍基本数据类型（P291），结合教材案例7.5“学习基本数据类型”，讲解整数、浮点数、字符串、布尔值等数据类型的含义和使用方法。第五部分：介绍输入和输出语句（P299），结合教材案例7.6“学习输入输出语句”，讲解input和print语句的基本用法。第六部分：介绍运算符和表达式（P305），结合教材案例7.7“学习运算符和表达式”，讲解算术运算符、比较运算符和逻辑运算符在程序中的作用。第七部分：指导学生任选一个编程基础知识点，完成“提示词—模型解释—代码运行—学习反思”的课堂练习。课堂教学安排一、知识回顾讲授方式：向学生提问和教师总结Python环境配置的基本步骤。案例7.1中提示词如何帮助完成环境配置。案例7.2中大语言模型如何辅助编写和调试程序。提问：学习一门编程语言，最基础的知识有哪些？二、知识讲解讲授方式：PPT与教材案例结合，重点进行代码示例讲解获取学习提纲（P279）教学案例：案例7.3获取学习提纲要求：结合教材案例7.3“获取学习提纲”，讲解如何让大语言模型为Python基础知识生成学习路径，包括变量、常量、数据类型、输入输出、运算符和表达式等内容。变量和常量（P281）教学案例：案例7.4：学习变量和常量要求：结合教材案例7.4“学习变量和常量”，讲解如何通过大语言模型获得变量和常量的概念解释、程序示例和练习任务。“理清”学习目标“开展”学习活动基本数据类型（P291）教学案例：案例7.5：学习基本数据类型要求：结合教材案例7.5“学习基本数据类型”，讲解整数、浮点数、字符串、布尔值等基本数据类型，并通过模型生成示例代码进行演示。“理清”学习目标“开展”学习活动输入和输出语句（P299）教学案例：案例7.6：学习输入输出语句要求：结合教材案例7.6“学习输入输出语句”，讲解如何使用input和print完成简单的人机交互。“理清”学习目标“开展”学习活动运算符和表达式（P305）教学案例：案例7.7：学习运算符和表达式要求：结合教材案例7.7“学习运算符和表达式”，讲解算术运算符、比较运算符和逻辑运算符在程序中的作用。“理清”学习目标“开展”学习活动教学重点：①大语言模型可以生成学习提纲，但学生需要结合代码运行理解概念。②学习编程时要做到“看解释—读代码—运行代码—修改代码”。③提示词中应要求模型给出代码示例、逐行解释和练习题。三、课堂总结讲授方式：结合PPT教师总结，布置上机实验本课主要介绍了利用大语言模型辅助学习Python编程基础知识的方法。通过案例7.3—案例7.7，学生应能够让模型生成学习提纲、解释变量和数据类型、生成输入输出程序，并辅助理解