语言基础及应用13

课程名称大语言模型及其应用授课对象任何专业、任何年级授课题目10.智能办公：生成图像计划学时2教学目的1.了解AI图像生成的基本应用方式。2.掌握图像生成提示词中主体、场景、风格、构图等关键要素。3.能够为PPT作品设计与主题一致的配图提示词。教学思想1.提高学生自主学习与问题表达能力，引导学生从“会使用AI”走向“会设计AI任务”。2.强调理论与实践结合，通过案例演示、堂内上机和作品迭代体现学生主体地位。3.培养负责任使用人工智能的意识，使学生能辨析模型输出的可靠性、局限性与伦理风险。教学分析教学内容图像生成提示词的组成；主体、场景、风格、构图、色彩、用途与限制；图像在PPT中的辅助表达。教学重点图像生成提示词的结构化表达与教育场景配图设计。教学难点使图像风格与PPT主题一致，避免图片与内容脱节。教学方法1.启发式教学：通过问题情境导入，引导学生发现提示词设计的必要性。2.案例教学：结合教材案例、教育应用案例和教师演示进行讲解。3.实践教学：每次课安排堂内上机练习，要求保留提示词、模型输出和修改过程。4.讨论评价：通过展示、同伴互评和教师点评促进提示词持续优化。教学策略1.按“基础认识—提示方法—智能办公—程序设计—综合考核”的路径组织学习。2.每次课围绕一个具体任务形成“提示词设计—模型输出—优化修订—结果反思”的闭环。3.对作品评价强调过程证据，要求学生提交关键提示词、交互记录、最终成果和学习反思。教学过程本次课程内容介绍：第一部分：简略回顾上次课程的内容——大语言模型辅助PPT制作的流程，以及案例4.1“设计‘动物保护’PPT”中的图片提示生成方法。第二部分：介绍生成图像（P94）的基本含义和应用场景，重点讲解图像生成在PPT插图、海报设计、教学素材和课堂导入图中的作用。第三部分：介绍图像提示词的基本要素，包括主体、场景、动作、风格、构图、色彩和用途。第四部分：结合教材案例4.2“生成‘动物保护’PPT中的图像”，演示并讲解如何根据PPT页面内容生成配套图片提示，并保持图片主题和风格统一。第五部分：指导学生基于上一讲生成的PPT大纲，为其中若干页面设计图像提示词，继续完善智能办公综合PPT作品。课堂教学安排一、知识回顾讲授方式：向学生提问和教师总结PPT制作提示词的基本结构。案例4.1中“图片提示”的作用。提问：PPT中的图片素材可以如何借助大语言模型或图像生成模型获得？二、知识讲解讲授方式：PPT与教材案例结合，重点进行图像提示词讲解生成图像（P94）1）图像生成提示词的基本要素。2）图像提示词通常包括主体、场景、风格、构图、色彩和用途。3）图像生成可用于PPT插图、课堂导入图、教学素材和海报设计。教学案例：案例4.2：生成“动物保护”PPT中的图像要求：结合教材案例4.2“生成‘动物保护’PPT中的图像”，讲解如何根据案例4.1中PPT各页的“图片提示”继续生成相应图像。选择ppt中预留的图像位置输入图片提示词选择DALL-E插件在对话框输入提示词，生成图像选择图片：在ppt中插入图片教学重点：①图像提示词要比文本提示词更强调视觉元素。②同一PPT主题中的图片应保持风格统一。③图像生成应服务于PPT内容表达，而不是单纯追求美观。PPT图像与页面内容的关系1）图片应与页面标题和核心观点对应。2）图片风格应与汇报主题一致。3）图片生成提示中应避免模糊表达。4）教育类图片应注意适龄性和规范性。三、课堂总结讲授方式：结合PPT教师总结，布置上机实验本课主要介绍了图像生成提示词的设计方法。通过案例4.2“生成‘动物保护’PPT中的图像”，学生应理解如何根据PPT页面内容生成配套图片，并掌握图像提示词中主体、场景、风格和