七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section B教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB教案（新版）人教新目标版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课设计以七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionB为基础，通过情境创设、任务驱动和小组合作等教学方法，引导学生运用所学知识进行实际交际。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说能力和跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的动物保护观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说活动提高英语口语表达能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动培养团队协作和沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和运用本课的句型结构，如“Whydoyoulikepandas?”和“Ilikethembecause…”。

2.学生能够描述对熊猫的喜爱原因，并能结合图片或视频进行表达。

难点：

1.学生在描述原因时，能够运用正确的时态和语态。

2.学生在小组讨论中能够流畅地表达个人观点，并尊重他人意见。

解决办法：

1.通过图片和视频展示，帮助学生理解句型结构和时态用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习表达。

3.鼓励学生参与小组讨论，提供反馈和指导，提高他们的口语表达和沟通能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：人教英语新目标版课程平台

-信息化资源：熊猫图片、视频资料、在线词典

-教学手段：实物教具（熊猫模型）、互动白板、卡片游戏教学过程教学过程分为以下几个阶段：

一、导入（5分钟）

1.老师用幻灯片展示大熊猫的图片，引导学生观察并讨论：“Whatdoyousee?Whatdoyouknowaboutpandas?”

学生观察图片并回答，老师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpandasandwhypeoplelikethem.”

二、呈现新课（15分钟）

1.老师播放一段关于大熊猫的视频，让学生观看并思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatdoyoulearnaboutpandas?”

学生观看视频并回答，老师总结并引出本节课的重点句型：“Whydoyoulikepandas?”

2.老师通过PPT展示本课的句型结构和例句，如：“Ilikepandasbecausetheyarecute.Theyhaveblackandwhitefur.”

学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正发音并强调重点词汇。

三、练习环节（15分钟）

1.老师设计一个关于熊猫的情景对话，如：“A:Whydoyoulikepandas?B:Ilikethembecausetheyarecuteandfriendly.”

学生两人一组进行角色扮演，老师巡回指导。

2.老师出示一组关于熊猫的图片，让学生用学过的句型进行描述，如：“Thisisapanda.Ithasblackandwhitefur.Ilikeitbecause…”

学生根据图片描述，老师点评并纠正错误。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师提问：“Doyoulikepandas?Why?”

学生自由发言，分享自己喜欢熊猫的原因。

2.老师出示一组关于熊猫的谚语和名言，让学生翻译并理解其含义，如：“Pandasarethetreasuresoftheworld.Theyareworthprotecting.”

五、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutpandasandwhypeoplelikethem.Wehavealsopracticedthesentencepattern‘Whydoyoulikepandas?’”

2.老师布置作业：“请同学们课后查找关于熊猫的资料，下节课分享给大家。”

六、课堂小结（2分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedalotaboutpandas.Wehavelearnedabouttheirappearance,habits,andwhypeoplelikethem.Also,wehavepracticedthesentencepattern‘Whydoyoulikepandas?’”

2.老师鼓励学生积极参与课堂活动，为下节课做好预习。

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.注意学生的发音和语调，及时纠正错误。

3.针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。

4.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生能够正确运用本节课学习的句型“Whydoyoulikepandas?”和“Ilikethembecause…”进行日常对话。

-学生在描述大熊猫的特点和喜好时，能够运用过去时态和现在时态，正确表达原因和理由。

-学生在小组活动中，能够流畅地表达个人观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

2.文化意识增强：

-学生通过学习大熊猫的相关知识，对中国的国宝有了更深入的了解，增强了对中国文化的认同感。

-学生能够认识到保护动物的重要性，培养了对环境保护的意识。

3.交际能力提高：

-学生在模拟情境中，能够运用所学知识进行角色扮演，提高实际交际能力。

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，锻炼了口语表达和沟通技巧。

4.学习策略掌握：

-学生通过自主学习查找关于大熊猫的资料，提高了信息检索和整理的能力。

-学生在课堂活动中，学会了如何合作学习，培养了团队协作精神。

5.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，对大熊猫产生了浓厚的兴趣，激发了他们对动物保护的热爱。

-学生在分享自己的学习成果时，展现了自信和自豪，培养了积极向上的情感态度。

6.知识体系构建：

-学生通过本节课的学习，将大熊猫的相关知识与其他学科知识（如生物、地理）相联系，构建了跨学科的知识体系。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高了解决实际问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确运用所学句型进行表达，发音准确，语调自然。有个别学生在描述大熊猫的特点时，存在语法错误，需要进一步指导和练习。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。各小组能够根据图片和视频资料，用英语描述大熊猫的特点和喜好，展示出对课程内容的理解和运用。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括句型运用、词汇理解和实际交际能力。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识，但仍有部分学生在语法和词汇运用上存在不足。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现。通过自评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。通过互评，学生能够学会欣赏他人的优点，同时也能够从他人的不足中吸取教训。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-针对在课堂表现不够积极的学生，教师提醒他们注意课堂纪律，鼓励他们积极参与课堂活动。

-针对在随堂测试中表现不佳的学生，教师指出他们的不足，并提供相应的辅导和练习建议。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，提高团队协作能力。

-针对学生的自评与互评，教师给予肯定，并鼓励学生将反思转化为实际行动，不断提升自己的学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大熊猫的故事》（Pandas:TheBearwiththeBlackandWhiteFur），这是一本介绍大熊猫生活习性和保护现状的书籍，适合七年级学生阅读。

-视频资源：《大熊猫的一天》（ADayintheLifeofaPanda），这是一部记录大熊猫日常生活和行为的纪录片，能够帮助学生直观了解大熊猫的生活状态。

2.拓展要求：

-学生在课后利用自己的时间阅读上述材料或观看视频资源，深入了解大熊猫的相关知识。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的新发现和感想，可以是关于大熊猫的行为、保护工作或者是与熊猫相关的文化故事。

-学生可以尝试用英语撰写一篇简短的小文章，描述他们对大熊猫的认识和感受，可以结合自己的生活经验来表达对动物保护的思考。

-教师将在下一节课开始时安排时间，让学生分享自己的拓展学习成果，可以是口头报告、展示PPT或者是写作文的形式。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的英语学习资料，以及提供写作和表达的技巧指导。教学反思与总结嗯，这节课下来，我感觉挺有收获的。咱们看，学生们在课堂上都很活跃，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，他们表现得相当积极。我发现，通过这样的互动，学生们不仅提高了英语口语能力，还增强了对大熊猫保护意识的认识。

不过呢，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在课堂上，我发现有些学生对于某些句型结构还是不太掌握，我在纠正他们的时候，可能有点急躁，以后我会注意用更耐心的方式去引导他们。再比如，我注意到有些学生在讨论时，不太敢于开口，我觉得可以尝试更多的鼓励和