高中人教版(2019)第一节铁及其化合物第2课时教案

高中人教版(2019)第一节铁及其化合物第2课时教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：人教版(2019)高中化学第一节铁及其化合物第2课时，主要包括铁及其化合物的性质和用途。具体内容包括铁的性质、铁的化合物（如氧化铁、氢氧化铁）的性质及其制备方法，以及铁在工业和生活中的应用。核心素养目标：培养学生科学探究精神，提高化学实验操作技能；增强学生对物质变化规律的认识，提升分析问题和解决问题的能力；激发学生对化学科学的兴趣，培养环保意识和可持续发展观念；强化学生的社会责任感，认识到化学在现代社会中的重要作用。教学难点与重点： 1.教学重点，

①铁及其化合物的化学性质，包括铁与氧气、酸、碱的反应规律；

②铁的氧化还原反应，特别是铁的氧化还原反应的电子转移过程；

③氢氧化铁的制备方法和性质，以及其与酸碱反应的特点；

④铁在工业中的应用，如炼铁过程中的化学原理。

2.教学难点，

①铁及其化合物反应机理的深入理解，特别是氧化还原反应的电子转移；

②氢氧化铁制备过程中条件的控制，如pH值、温度等对产物的影响；

③铁的腐蚀与防护原理，以及如何通过化学反应防止铁的腐蚀；

④将化学知识应用于实际生活和社会生产中的能力培养，如炼铁工业中的化学应用。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学实验器材（铁片、硫酸、氢氧化钠、烧杯、试管等）、化学实验数据记录表。

-课程平台：学校内部化学教学平台、在线化学学习资源库。

-信息化资源：铁及其化合物相关实验视频、化学性质动画演示、相关化学文献资料。

-教学手段：实物展示、实验演示、多媒体课件展示、小组讨论、课堂提问。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习铁的化学性质，特别是与氧气、酸、碱的反应。

设计预习问题：围绕铁及其化合物性质这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“铁在空气中如何生锈？铁与酸反应时会产生什么现象？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解铁的化学性质等相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么铁在潮湿的空气中容易生锈。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解铁及其化合物性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示铁制品的图片或实际物品，引出铁及其化合物这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解铁的化学性质，结合实例帮助学生理解。例如，通过实验演示铁与氧气、酸的反应。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析铁在不同条件下的反应特点。如：“讨论铁在不同酸中的反应速度差异。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么铁在硫酸铜溶液中会置换出铜？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验铁及其化合物知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解铁的化学性质。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握铁及其化合物的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解铁的化学性质，掌握铁及其化合物的知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据铁及其化合物性质这一课题，布置适量的课后作业，如设计实验方案来探究铁在不同条件下的反应。

提供拓展资源：提供与铁及其化合物相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在实验设计中的不足，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的铁及其化合物性质的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果：学生学习效果

1.知识与技能方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握铁及其化合物的化学性质，了解铁在氧气、酸、碱中的反应规律。具体表现如下：

-学生能够描述铁与氧气、酸、碱反应的现象和生成物；

-学生能够解释铁的氧化还原反应过程，理解电子转移的原理；

-学生能够识别铁及其化合物在日常生活中的应用，如炼铁、铁的腐蚀与防护等。

2.思维与方法方面：

通过本节课的学习，学生的思维能力和方法得到以下提升：

-学生能够运用对比法，分析铁在不同条件下的反应特点，如铁在氧气中的氧化反应与铁在酸中的置换反应；

-学生能够运用归纳法，总结铁及其化合物反应的规律，如铁的还原性与氧化性；

-学生能够运用实验法，通过设计实验方案探究铁在不同条件下的反应，如探究铁在不同酸中的反应速度差异。

3.价值观与情感态度方面：

本节课的学习有助于学生形成以下价值观和情感态度：

-学生能够认识到化学科学在现代社会中的重要地位，增强社会责任感；

-学生能够意识到环境保护的重要性，关注化学工业对环境的影响；

-学生在实验操作过程中，培养严谨求实、勇于探索的科学精神。

4.综合素养方面：

本节课的学习有助于提升学生的综合素养，具体表现为：

-培养学生的自主学习能力，通过课前预习、课堂听讲、课后作业等形式，提高学生的学习效果；

-培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、实验合作等形式，提高学生的沟通协作能力；

-培养学生的创新能力，通过设计实验方案、解决实际问题等形式，提高学生的创新思维。

5.学习态度与习惯方面：

本节课的学习有助于学生养成良好的学习态度和习惯，具体表现为：

-学生能够认真听讲，积极思考，勇于提问；

-学生能够按时完成作业，自觉复习巩固所学知识；

-学生能够利用课外时间进行拓展学习，拓宽知识面。

6.学习成果评价方面：

本节课的学习成果可以通过以下方式进行评价：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思考深度和提问积极性；

-作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生对知识的掌握程度；

-实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作规范、实验数据的准确性；

-拓展学习情况：了解学生在课外时间进行拓展学习的积极性。板书设计：①铁及其化合物的化学性质

①铁与氧气反应

②铁与酸反应

③铁与碱反应

④氧化还原反应

②铁的氧化还原反应

①还原性：铁能将某些金属离子还原为金属单质

②氧化性：铁能将某些物质氧化

③电子转移：铁在反应中失去或获得电子

③氢氧化铁的制备与性质

①制备方法：铁盐与碱反应

②性质：碱性，不溶于水，能与酸反应

④铁的腐蚀与防护

①腐蚀类型：电化学腐蚀、化学腐蚀

②防护方法：涂层、阴极保护、牺牲阳极保护

⑤铁在工业中的应用

①炼铁：高温还原反应

②铁合金：钢、铸铁等

③铁的腐蚀与防护在工业中的应用课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课中，我们学习了铁及其化合物的性质和用途。首先，我们了解了铁与氧气、酸、碱的反应规律，掌握了铁的氧化还原反应及其电子转移过程。接着，我们学习了氢氧化铁的制备方法和性质，以及其与酸碱反应的特点。此外，我们还探讨了铁在工业和生活中的应用，如炼铁过程中的化学原理和铁的腐蚀与防护方法。

为了巩固今天所学的知识，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪种情况下，铁最容易发生氧化？

A.干燥空气中

B.潮湿空气中

C.真空中

D.盐酸中

（2）铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式为：

A.Fe+CuSO4