新教材高中化学 专题4 硫与环境保护 1.2 硫酸的工业制备 浓硫酸的性质（2）教案 苏教版必修1

新教材高中化学专题4硫与环境保护1.2硫酸的工业制备浓硫酸的性质（2）教案苏教版必修1课题课时设计思路本节课以“硫酸的工业制备”和“浓硫酸的性质”为主要内容，通过实验演示、案例分析等方式，引导学生了解硫酸的制备过程及其性质，培养学生的实验操作技能和环境保护意识。课程设计紧密结合教材，注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过探究式学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，提高学生观察、分析、推理和表达的能力。增强学生环境保护意识，认识到化学工业对环境的影响，以及化学在可持续发展中的角色。提升学生社会责任感，了解硫酸工业在生产生活中的重要性，以及其在环境保护方面的责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的基础化学知识，了解酸碱盐的基本概念和性质，熟悉氧化还原反应的基本原理。此外，学生对工业生产的基本流程有一定了解，但针对硫酸的工业制备过程及其环保影响的知识较为匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和工业生产过程普遍感兴趣，喜欢通过实验验证理论，对化学在实际生活中的应用较为关注。学习能力强者能够迅速掌握新知识，学习风格以主动探究和动手操作为主。部分学生可能对抽象概念理解困难，需要通过具体实例和实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）硫酸制备过程的复杂性和专业性，可能导致学生对工业流程的理解困难。

（2）浓硫酸的腐蚀性和危险性，可能使学生在实验操作中产生恐惧心理。

（3）环保意识的培养，需要引导学生认识到化学工业对环境的影响，并激发其责任感。

（4）学生可能对硫酸的性质理解不够深入，需要通过实验和案例分析来加强。教学资源-实验室设备：硫酸样品、浓硫酸、蒸馏装置、安全防护用品（如护目镜、手套）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、多媒体课件

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：硫酸工业制备过程的视频资料、相关文献资料、在线化学实验模拟软件

-教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、多媒体教学教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于环境保护的纪录片片段，引导学生关注工业生产对环境的影响。

2.提出问题：同学们，你们知道硫酸是如何制备的吗？它在工业生产中有什么作用？又会带来哪些环境问题？

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对硫酸制备和环境保护的看法。

4.导入新课：通过以上讨论，我们了解到硫酸在工业生产中的重要性以及环保问题。今天我们将学习硫酸的工业制备和浓硫酸的性质。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.硫酸的工业制备：

a.硫酸的制备过程：介绍接触法制硫酸的原理和步骤，讲解反应方程式。

b.实验演示：演示硫磺燃烧生成二氧化硫的实验，让学生观察现象，加深理解。

c.学生提问：针对实验现象，引导学生提出问题，教师解答。

d.工业应用：介绍硫酸在工业生产中的应用，如化肥、农药、染料等。

用时：10分钟

2.浓硫酸的性质：

a.物理性质：讲解浓硫酸的密度、粘度、沸点等物理性质。

b.化学性质：介绍浓硫酸的强氧化性、脱水性、吸水性等化学性质。

c.实验演示：演示浓硫酸与金属、有机物、水的反应实验，让学生观察现象，分析原因。

d.安全注意事项：强调浓硫酸的危险性，讲解安全操作规程。

用时：15分钟

【巩固练习】

1.小组讨论：针对浓硫酸的性质，分组讨论并总结其特点和应用。

2.课堂提问：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

3.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

用时：5分钟

【课堂提问】

1.提问1：硫酸的制备过程中，二氧化硫是如何生成的？

a.学生回答：硫磺燃烧生成二氧化硫。

b.教师点评：回答正确，说明学生掌握了硫酸制备过程中的化学反应。

2.提问2：浓硫酸与金属反应时，为什么会产生气泡？

a.学生回答：浓硫酸具有强氧化性，与金属反应生成氢气。

b.教师点评：回答正确，说明学生掌握了浓硫酸的化学性质。

3.提问3：如何安全操作浓硫酸？

a.学生回答：佩戴防护用品，严格按照操作规程进行。

b.教师点评：回答正确，说明学生掌握了浓硫酸的安全注意事项。

【师生互动环节】

1.教师引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提问。

2.学生通过实验演示和案例分析，加深对硫酸制备和性质的理解。

3.教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固知识。

【创新教学】

1.利用多媒体课件展示硫酸制备过程的动画，提高学生的学习兴趣。

2.设计实验竞赛，让学生在竞争中提高实验操作技能。

3.结合环境保护主题，引导学生关注硫酸工业的环保问题，培养社会责任感。

【教学双边互动】

1.教师通过提问、讲解、实验演示等方式，引导学生学习新知识。

2.学生通过提问、讨论、实验操作等方式，积极参与课堂活动，巩固所学知识。

【解决问题及核心素养能力的拓展要求】

1.解决问题：通过实验演示和案例分析，解决学生在学习过程中遇到的问题。

2.核心素养能力的拓展：培养学生的科学探究能力、环境保护意识和社会责任感。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，通过师生互动、实验演示、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高核心素养。用时：45分钟。知识点梳理1.硫酸的工业制备：

-接触法制硫酸的原理：使用硫磺或硫铁矿作为原料，通过高温煅烧生成二氧化硫，再与氧气反应生成三氧化硫，最后与水反应生成硫酸。

-制备步骤：硫磺或硫铁矿的煅烧、二氧化硫的催化氧化、三氧化硫的吸收。

-反应方程式：S+O2→SO2；2SO2+O2→2SO3；SO3+H2O→H2SO4。

2.硫酸的物理性质：

-密度：浓硫酸的密度较大，约为1.84g/cm³。

-粘度：浓硫酸的粘度较高，流动性较差。

-沸点：浓硫酸的沸点较高，约为338°C。

-溶解性：浓硫酸易溶于水，溶解过程中放出大量热量。

3.硫酸的化学性质：

-强氧化性：浓硫酸具有强氧化性，能氧化许多金属和非金属。

-脱水性：浓硫酸具有脱水性，能从有机物中夺取水分。

-吸水性：浓硫酸具有很强的吸水性，能吸收空气中的水分。

-酸性：硫酸是一种强酸，能释放出大量的氢离子。

4.浓硫酸的用途：

-化工原料：用于生产化肥、农药、染料、塑料等。

-工业用途：用于金属加工、石油化工、制药等行业。

-实验室用途：用于化学实验中的溶剂、脱水剂、催化剂等。

5.浓硫酸的危险性：

-强腐蚀性：浓硫酸对皮肤、衣物等有强烈的腐蚀作用。

-强氧化性：能氧化许多金属和非金属，产生火灾和爆炸危险。

-吸水性：能吸收空气中的水分，导致容器破裂。

6.浓硫酸的安全操作：

-使用防护用品：佩戴防护眼镜、手套、口罩等。

-操作规程：严格按照操作规程进行，避免接触皮肤和衣物。

-处理泄漏：发现泄漏时，立即关闭阀门，隔离污染区域，用沙土、干粉等吸附泄漏物。

7.硫酸工业的环保问题：

-二氧化硫排放：硫酸生产过程中产生大量二氧化硫，污染空气。

-废水处理：硫酸生产过程中产生的废水含有硫酸，需要处理达标后方可排放。

-废渣处理：硫酸生产过程中产生的废渣含有有害物质，需要进行妥善处理。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解硫酸的工业制备和浓硫酸的性质时，我尝试将实验操作与理论知识相结合，让学生在实验中直观地感受化学反应，提高他们的实践操作能力。

2.案例分析引入环保意识：通过分析硫酸工业对环境的影响，引导学生思考如何在化学工业中实现可持续发展，培养他们的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对复杂工业流程理解困难：部分学生对硫酸的工业制备过程理解不够深入，需要更直观的教学方法来帮助他们理解。

2.理论讲解与实际应用脱节：在讲解浓硫酸的性质时，发现学生对于硫酸在实际生活中的应用理解不够，需要加强理论与实践的结合。

3.课堂互动不足：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要激发他们的学习兴趣，提高课堂互动性。

反思改进措施（三）

1.优化实验设计：针对学生理解困难的问题，我将优化实验设计，增加实验步骤的说明，并准备更直观的实验现象展示，帮助学生更好地理解工业制备过程。

2.强化理论与实践结合：在讲解硫酸的性质时，我会引入更多实际应用案例，让学生了解硫酸在各个领域的应用，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

3.激发课堂互动：为了提高课堂互动性，我将采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习热情和参与度。同时，我会关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对硫酸制备和性质的理解程度，及时了解他们的知识掌握情况。

-观察：观察学生在实验操作中的表现，评估他们的实验技能和安全意识。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，检验学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，帮助他们改进学习方法。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次学习中有所提高。

3.学生自评与互评：

-自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评估自己的学习成果和不足。

-互评：组织学生进行小组互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的