一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教学设计8 教科版

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教学设计8教科版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治下册第三单元“我有许多好朋友”第7课《谁的朋友多》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕友谊的主题，引导学生认识朋友的重要性，学习如何建立和保持友谊。教材内容与学生已有的生活经验相联系，有助于学生将理论知识与实际生活相结合，提高道德素养。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的人际交往能力、合作精神和社会责任感。通过学习，学生能够认识到友谊的价值，学会尊重他人、理解和包容，提升沟通与合作的能力。同时，引导学生树立正确的友谊观，增强对集体和人际关系的认识，为形成良好的社会适应能力奠定基础。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的生活经验和与人交往的基础。他们可能已经了解到什么是朋友，以及与朋友相处的简单规则，如分享、帮助等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们通过观察和模仿来学习，对于互动性强的教学活动尤其感兴趣。在学习能力方面，他们的抽象思维能力尚在发展中，因此需要通过具体、形象的教学方式来理解和吸收知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象概念时可能会遇到困难，如友谊的复杂性和维护友谊的方法。此外，他们在表达自己情感和想法时可能不够自信，这可能影响他们在课堂上的参与度。此外，学生可能不善于处理冲突，这在建立和维持友谊时可能会成为一个挑战。因此，教师需要通过恰当的教学策略帮助学生克服这些困难，如提供具体的例子、鼓励表达和冲突解决技巧的练习。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入主题，让学生在听故事的过程中自然地接触到友谊的概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的朋友经历，激发学生思考和表达的能力。

3.情境教学法：设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，体验友谊的建立与维护。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示友谊的多样性和重要性。

2.小组合作工具：使用卡片、纸条等工具，让学生在小组中交流想法，促进合作学习。

3.游戏互动：设计互动游戏，如“猜猜我是谁”的游戏，增强学生的参与感和学习乐趣。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们有几个好朋友？你们是如何成为朋友的？”等问题，引导学生思考友谊的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课的内容，帮助学生回顾与朋友相处的基本原则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《谁的朋友多》这一课的主要知识点，包括友谊的定义、友谊的特点、建立友谊的方法等。

-举例说明：教师通过讲述真实的故事，如“小明和小红的故事”，让学生了解友谊的力量和建立友谊的过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己与朋友相处的经验，共同探讨如何建立和维持友谊。

3.情境模拟（约15分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演不同的角色，模拟真实情境，如“邀请朋友参加生日派对”、“帮助朋友解决困难”等，让学生在实践中体验友谊。

-教师指导：教师巡回指导，及时纠正学生在角色扮演中的不当行为，引导学生正确处理人际关系。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放卡片，让学生写下自己与朋友之间的美好回忆，培养学生的感恩之心。

-教师指导：教师引导学生分享自己的卡片，鼓励学生表达对朋友的感激之情。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中关心朋友，传递正能量。

-学生反思：学生分享自己在课堂上的收获，反思自己在与朋友相处中存在的问题，并制定改进措施。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长分享本节课的学习内容，并尝试在家庭中实践所学知识。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和内容。同时，教师应注重培养学生的合作精神、沟通能力和责任感，为学生的全面发展奠定基础。拓展与延伸：六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《小猪佩奇的故事》系列：通过阅读小猪佩奇与朋友们一起经历的各种冒险，学生可以学习到友谊、分享和帮助他人的重要性。

-《爱的教育》：这本书通过讲述一个小学生的日常生活，展示了友谊、家庭和社会之间的关系，适合学生理解更深层次的友谊价值。

-《我交到了一个新朋友》：这是一本专门为儿童编写的关于友谊的绘本，通过简单的文字和插图，向学生介绍如何建立和维护友谊。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集有关友谊的诗词、名言警句，制作成友谊主题的手抄报，以此来加深对友谊的理解。

-鼓励学生进行家庭调查，了解家庭成员之间的友谊故事，并撰写简短的报告，分享家庭中的友谊智慧。

-组织学生开展“友谊日”活动，邀请一位不是同班的朋友来学校参加一天的活动，通过实际体验来加深对友谊的认识。

-学生可以尝试创作一个关于友谊的小故事，通过故事表达对友谊的看法，并在课堂上分享自己的创作。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过帮助他人来体验友谊的力量，并将这些经历记录下来，作为对友谊深刻理解的一部分。板书设计：①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的特点

-建立友谊的方法

-维护友谊的原则

②关键词：

-友谊

-互帮互助

-真诚相待

-分享快乐

③重点句子：

-“朋友是心灵的桥梁，友谊是心灵的纽带。”

-“友谊需要我们用心去维护，用行动去证明。”

-“在困难面前，朋友是我们最坚实的后盾。”

-“友谊的力量，让我们共同成长。”典型例题讲解：例题1：小明的朋友小华生病了，小明主动去探望小华，并帮忙买药。以下哪种行为最能体现友谊的力量？

A.小明和小华一起玩游戏

B.小明和小华一起学习

C.小明帮助小华买药

D.小明邀请小华参加生日派对

答案：C

例题2：小芳和小丽是好朋友，她们一起分享快乐，一起面对困难。以下哪个情景最能说明友谊的特质？

A.小芳和小丽总是争吵

B.小芳和小丽总是互帮互助

C.小芳和小丽总是各自为政

D.小芳和小丽总是互相攀比

答案：B

例题3：小刚在学校的操场上捡到一部手机，他怎么做才能体现友谊的诚信？

A.把手机还给失主

B.把手机交给老师

C.把手机卖给小贩

D.把手机据为己有

答案：A

例题4：小梅和小红在图书馆里遇到了问题，以下哪种做法能展现友谊的团结？

A.小梅独自解决问题

B.小红独自解决问题

C.小梅和小红一起讨论解决

D.小梅和小红互相指责

答案：C

例题5：小强和小李是邻居，以下哪种行为最能说明友谊的温暖？