六年级英语下册 Unit 2 Good habits Period 1教案 译林牛津版

六年级英语下册Unit2GoodhabitsPeriod1教案译林牛津版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教学内容分析1.本节课的主要教学内容：六年级英语下册Unit2GoodhabitsPeriod1，包括词汇学习（good,healthy,exercise,sleep,etc.）、句型练习（Whatareyourgoodhabits?Ihaveagoodhabitof...）和阅读理解（一篇关于良好习惯的文章）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在之前学习中接触到的英语知识有关联，如一般现在时、形容词等。同时，阅读理解部分可以帮助学生巩固对英语文章的理解能力。核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，通过学习良好习惯的英文表达，提高学生的语言运用能力。增强学生的健康意识，引导学生形成良好的生活习惯。提升学生的阅读理解能力，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用与良好习惯相关的词汇，如good,healthy,exercise,sleep等。

②正确运用句型"Whatareyourgoodhabits?"和"Ihaveagoodhabitof..."进行交流。

③通过阅读理解文章，理解并提取关键信息，如文章的主旨和细节。

2.教学难点，

①学生在运用新词汇和句型时可能出现的语法错误，如时态、语态等。

②学生在阅读理解过程中可能遇到的生词和长难句，影响对文章内容的理解。

③学生在讨论和表达个人良好习惯时，可能存在的表达不流畅或内容不完整的问题。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设实际生活场景，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型。

2.运用讨论法，鼓励学生就自己的良好习惯进行交流，提高学生的口语表达能力。

3.结合游戏法，设计趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.制作卡片或海报，让学生通过视觉辅助工具加深对词汇和句型的记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习与良好习惯相关的词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕“良好习惯”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你有哪些良好的习惯？为什么这些习惯对你很重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解良好习惯的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过在线论坛分享自己的预习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示健康生活方式的视频或图片，引出“良好习惯”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解良好习惯对健康的重要性，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“锻炼”和“睡眠”对健康的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的良好习惯，并讨论如何养成这些习惯。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何坚持锻炼？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验良好习惯知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解良好习惯的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分享和讨论的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“良好习惯”这一课题，布置作业，如让学生记录一周内的良好习惯，并写下感受。

提供拓展资源：提供与良好习惯相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生继续坚持良好习惯。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的良好习惯知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《HealthyHabitsforaHealthyLife》

这篇文章详细介绍了如何通过养成良好习惯来保持健康的生活方式。文章中包含了关于饮食、运动、睡眠和心理健康等方面的建议，与教材中关于良好习惯的内容相呼应。

《TheImportanceofGoodHabitsinChildren’sDevelopment》

文章探讨了良好习惯对儿童成长的重要性，以及家长和教育者如何帮助孩子养成良好的习惯。文章中提到了培养良好习惯的步骤和方法，如设立目标、制定计划、持续监督等。

《10GoodHabitsThatWillChangeYourLife》

这篇文章列出了十个能够改变生活的良好习惯，包括早起、阅读、锻炼、感恩等。文章以实际案例为依据，展示了良好习惯对个人生活的影响。

《HowtoBreakBadHabitsandBuildGoodOnes》

文章介绍了如何克服不良习惯，并逐步培养良好习惯的方法。文章中提到了改变习惯的步骤，如识别习惯、分析原因、制定计划等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

1)学生可以结合教材内容，选择一篇拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的感悟和收获。

2)学生可以调查自己身边的朋友和家人，了解他们的良好习惯和不良习惯，并分析这些习惯对他们生活的影响。

3)学生可以尝试制定一个个人良好习惯养成计划，并记录自己在养成过程中的感受和进步。

4)学生可以参加学校或社区组织的健康活动，如运动会、徒步活动等，亲身体验良好习惯带来的益处。

5)学生可以与家长、老师或同学一起讨论如何养成良好的习惯，共同进步。

通过以上拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固教材中的知识点，还能拓宽视野，提高自己的自主学习能力和实践能力。同时，这些活动有助于培养学生养成良好的生活习惯，为他们的健康成长奠定基础。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①良好习惯的定义和重要性

②常见良好习惯的分类，如健康习惯、学习习惯、社交习惯等

③培养良好习惯的方法和技巧

2.词汇

①good,healthy,exercise,sleep,diet,study,socialize

②regularly,consistently,develop,maintain,improve

3.句型

①Whatareyourgoodhabits?

②Ihaveagoodhabitof...

③Ithinkit'simportantto...because...

④Todevelopagoodhabit,youneedto...

⑤Bydoing...,Ican...作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“练习册”部分，完成与“良好习惯”相关的填空、改写句子和阅读理解题目，以巩固词汇和句型。

2.撰写一篇短文，题目为“我的良好习惯”，描述自己的一种良好习惯，并说明为什么它对自己很重要。字数要求在100-150字之间。

3.观察并记录自己或家人的一天，记录至少三个健康习惯或学习习惯，并分析这些习惯对自己的积极影响。

作业反馈：

1.对学生的练习册完成情况进行检查，确保学生正确掌握了本节课的词汇和句型。

2.评价学生的短文，关注文章的结构、语法和内容。对于词汇使用不当或句子结构错误的地方，给予纠正。

3.对于学生的观察记录，检查其是否真实反映了良好的习惯，并给予评价。对