新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第9课 两宋的政治和军事教学设计1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

上课时间上课时间新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事教学设计1新人教版必修《中外历史纲要（上）》2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析1.培养学生的历史思维，通过分析两宋时期政治军事特点，提高学生运用历史唯物主义观点解读历史问题的能力。

2.增强学生的文化理解，让学生认识到两宋时期多民族政权并立的历史背景，理解中华文明的多元性和包容性。

3.提升学生的历史责任意识，引导学生认识到国家统一的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解两宋时期政治体制的特点，如加强中央集权的措施，如重文轻武政策的影响。

-重点分析两宋时期军事布局与对外战争的结果，如宋辽、宋夏、宋金之间的战争及其对政治格局的影响。

-重点掌握两宋时期经济、文化发展的特点，如商业繁荣、科技成就、文化艺术的兴盛。

2.教学难点：

-难点在于分析两宋时期中央集权与地方分权的关系，以及这种关系对国家治理的影响。

-难点在于理解两宋时期军事战略与战术的演变，以及这些变化背后的历史原因。

-难点在于评估两宋时期民族政权并立对后世的影响，特别是对元朝统一中国的启示。

-难点在于引导学生运用历史唯物主义观点，分析两宋时期社会矛盾和历史发展趋势。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图册、历史图片资料库

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：两宋时期历史事件相关的视频资料、在线历史博物馆资源

-教学手段：互动式教学软件、历史人物扮演活动、小组讨论材料教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读两宋政治军事的相关章节，并准备对中央集权与地方分权关系的初步理解。

-设计预习问题：围绕两宋时期中央集权的演变，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“中央集权如何体现？对地方有哪些影响？”。学生需要思考并记录自己的观点。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过检查学生提交的预习成果来评估预习质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两宋政治军事的基本特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出对重文轻武政策效果的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两宋时期中央集权的演变，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放两宋时期的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两宋时期中央集权的特点和影响，结合实例如“庆历新政”和“王安石变法”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两宋时期军事战略的演变，如“澶渊之盟”对宋朝军事策略的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验两宋时期军事战略的演变。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两宋时期中央集权的特点和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两宋军事战略的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两宋时期中央集权的知识点，掌握相关历史事件的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两宋时期政治军事的特点，布置分析宋金和宋夏战争对后世影响的小组报告。

-提供拓展资源：提供关于两宋时期历史人物和事件的书籍、网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两宋时期政治军事的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-《宋史》：《宋史》是记载宋朝历史的正史，其中详细记载了宋朝的政治、经济、军事、文化等方面，是研究两宋时期历史的重要史料。

-《续资治通鉴长编》：《续资治通鉴长编》是继《资治通鉴》之后的一部编年体史书，对两宋时期的历史事件有较为详细的记载。

-《文献通考》：《文献通考》是一部集历史、地理、政治、经济、文化于一体的综合性著作，对两宋时期的社会经济和文化发展有深入探讨。

-《梦溪笔谈》：《梦溪笔谈》是北宋科学家沈括所著的一部综合性笔记体著作，其中包含了大量关于两宋时期科技、文化、社会等方面的内容。

2.拓展建议：

a.政治制度研究：

-推荐学生阅读《宋史》中的《职官志》和《选举志》，了解宋朝的官制和科举制度。

-建议学生通过比较分析，探讨宋朝中央集权与地方分权的演变过程及其影响。

b.军事战略分析：

-建议学生结合《续资治通鉴长编》和《宋史》中的军事记载，分析两宋时期军事战略的演变，如澶渊之盟对宋朝军事策略的影响。

-引导学生思考宋朝军事战略的局限性，以及这些局限性对宋朝政治和军事的影响。

c.经济文化发展：

-推荐学生阅读《文献通考》中的《食货考》和《选举考》，了解两宋时期的经济和科举制度。

-建议学生探讨两宋时期商业繁荣、手工业发展、科技成就等对后世的影响。

d.文化艺术研究：

-建议学生阅读《梦溪笔谈》中的相关章节，了解两宋时期的科技、艺术、文化成就。

-引导学生思考两宋时期文化艺术发展的特点及其对后世的影响。

e.人物研究：

-推荐学生研究两宋时期的历史人物，如范仲淹、王安石、苏轼、李清照等，了解他们的生平事迹、政治主张、文学成就等。

-建议学生通过比较分析，探讨这些人物在历史进程中的作用和影响。

f.专题研究：

-建议学生选择两宋时期的一个专题进行研究，如两宋时期的民族关系、宗教信仰、海外贸易等。

-引导学生运用历史唯物主义观点，分析专题研究的背景、过程和影响。

g.拓展阅读：

-建议学生阅读相关历史小说、影视作品，如《清明上河图》、《水浒传》等，了解两宋时期的社会生活和文化风貌。

-引导学生将文学作品与历史知识相结合，提高对历史事件的认知和理解。板书设计板书设计①两宋政治特点

-中央集权加强

-重文轻武政策

-科举制度的发展

②两宋军事布局

-防御战略

-辽宋、宋夏、宋金战争

-澶渊之盟

③两宋经济文化成就

-商业繁荣

-农业发展

-科技进步

-文化艺术兴盛

④两宋历史影响

-对民族关系的影响

-对后世政治制度的影响

-对文化传承的影响教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我们学习了两宋的政治和军事，感觉整体上教学效果还不错。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过历史地图展示两宋时期的疆域变化，让学生更直观地理解历史背景。我还引入了一些历史故事，比如岳飞的抗金事迹，来激发学生的兴趣。

在策略上，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习。我发现这种方法挺有效的，学生们在讨论中不仅加深了对知识的理解，还提高了他们的团队合作能力。不过，我也注意到，有些学生可能在讨论中不太积极，可能是因为他们对某些历史事件不够熟悉，或者缺乏表达自己的勇气。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了显著的收获。他们对两宋时期的政治制度、军