贵州省贵阳市九年级历史下册 第16课 告别“雅尔塔”教学设计 北师大版

贵州省贵阳市九年级历史下册第16课告别“雅尔塔”教学设计北师大版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：告别“雅尔塔”

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生能够理解国际关系中的重大事件对世界格局的影响。

2.提升学生的史料解读能力，通过分析《雅尔塔协定》的背景和内容，培养学生对历史事件的批判性思维。

3.增强学生的国际视野，引导学生认识到二战后国际秩序的形成对当今世界政治格局的重要性。

4.培养学生的法治观念，让学生了解国际法在维护世界和平与安全中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前已经学习了世界历史的初步知识，对二战的历史背景有所了解。然而，对于《雅尔塔协定》的具体内容和其历史意义，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史事件普遍感兴趣，尤其是涉及国际政治和重大历史转折点的事件。学生的学习能力较强，能够通过阅读和讨论理解复杂的历史概念。他们的学习风格多样化，有的学生偏好通过图表和地图来学习，有的则更喜欢通过故事和案例来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《雅尔塔协定》的历史意义时可能会遇到困难，因为这一协定涉及多个国家的利益博弈和复杂的国际关系。此外，学生对国际法的概念和作用可能不够熟悉，这可能会影响他们对协定内容的深入理解。为了克服这些困难，教师需要提供清晰的解释和适当的案例研究，帮助学生建立起对历史事件的整体认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版九年级历史下册教材，特别是第16课“告别‘雅尔塔’”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如《雅尔塔协定》签署场景的照片，以及相关的图表和地图，用于展示战后世界格局的变化。

3.教学视频：选取与《雅尔塔协定》相关的历史纪录片片段，帮助学生直观理解协定的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雅尔塔协定》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过二战后的国际会议吗？它们对世界有什么重要影响？”

展示一些关于二战后国际会议的图片或视频片段，让学生初步感受国际会议的魅力或特点。

简短介绍《雅尔塔协定》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《雅尔塔协定》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《雅尔塔协定》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《雅尔塔协定》的定义，包括其主要目的和签署背景。

详细介绍《雅尔塔协定》的组成部分或条款，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《雅尔塔协定》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《雅尔塔协定》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《雅尔塔协定》案例进行分析，如战后德国的分割、冷战的开始等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《雅尔塔协定》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《雅尔塔协定》的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《雅尔塔协定》相关的主题进行深入讨论，如“战后德国的重建”、“冷战的起源”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《雅尔塔协定》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《雅尔塔协定》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《雅尔塔协定》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《雅尔塔协定》在战后国际关系中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《雅尔塔协定》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后继续研究相关历史事件。教学资源拓展1.拓展资源：

-《雅尔塔协定》全文及其签署背景的详细资料，包括参与国家的立场和主要谈判者。

-二战后欧洲和亚洲的政治地图变化，特别是德国、波兰、捷克斯洛伐克等国的边界调整。

-冷战时期美苏两极对峙的代表性事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等。

-国际法在二战后的发展，特别是联合国宪章和国际刑事法院的成立。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找《雅尔塔协定》的英文原文，并尝试翻译和解读，以提升英语阅读能力。

-鼓励学生阅读关于二战后国际关系的历史书籍，如《冷战史》等，以获得更深入的历史视角。

-组织学生观看关于《雅尔塔协定》的历史纪录片，如《历史的见证者》等，通过视觉和听觉的冲击来理解历史事件。

-设计一个小型模拟联合国会议，让学生扮演不同国家的代表，就《雅尔塔协定》的内容进行辩论，以此锻炼学生的外交谈判和团队协作能力。

-安排学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，通过实物展览来增强对历史事件的理解和记忆。

-让学生参与撰写短篇历史剧本，以《雅尔塔协定》为背景，创作一个简短的历史剧，通过表演来加深对历史人物和事件的了解。

-利用互联网资源，让学生搜索和比较不同历史学家对《雅尔塔协定》的评价，从而培养学生的批判性思维。

-在课后，学生可以尝试分析《雅尔塔协定》对当代国际政治格局的影响，撰写一篇小论文，以培养独立研究和写作的能力。教学反思与总结今天的课，我感觉总体上还是挺成功的。首先，我注意到学生们对于《雅尔塔协定》这个话题兴趣挺高的，他们的问题也让我觉得他们是真的在思考。我在导入环节通过提问和展示图片，激发了他们的好奇心，这很重要。

在基础知识讲解时，我尽量用简单明了的语言来解释《雅尔塔协定》的背景和内容，同时也用了图表来辅助说明，这样帮助学生更好地理解了复杂的历史事件。我发现，学生们对图表特别敏感，所以这种教学方法挺有效。

案例分析环节，我选择了几个典型案例，让学生们分组讨论。这个过程我看到学生们非常投入，他们不仅分析了案例，还提出了一些有见地的观点。我觉得这种小组讨论的方式真的能提高他们的合作能力和批判性思维。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂展示时，有的学生显得有些紧张，表达不够流畅。这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是缺乏公开表达的练习。所以，我想在今后的教学中，可以更多地组织学生进行这类活动，让他们有更多的机会练习。

在情感态度方面，我感觉学生们对历史的尊重和理解有了提升。他们对《雅尔塔协定》所代表的国际关系复杂性有了更深的认识，这让我很欣慰。

总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我看到了学生的潜力。我相信，通过不断的努力和改进，我们能够在历史教学中取得更好的效果。板书设计①《雅尔塔协定》的基本概念

-雅尔塔协定

-二战后国际秩序的初步形成

②雅尔塔协定的背景

-二战结束后的国际局势

-各国对战后世界秩序的诉求

③雅尔塔协定的主要内容

-德国问题：分割、去纳粹化、民主化

-欧洲安全问题：建立安全体系，防止战争再起

-东欧问题：对东欧国家的政治和军事影响

-联合国问题：联合国宪章的制定和实施

④雅尔塔协定的影响

-冷战的开始

-二战后世界格局的形成

-国际法的演变

⑤雅尔塔协定的评价

-对战后国际秩序的积极作用

-对东欧国家的影响和争议

-对国际关系长期发展的意义课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们一起探讨了《雅尔塔协定》的历史背景、主要内容及其对战后国际秩序的影响。以下是对本节课的总结和当堂检测：

课堂小结：

1.我们了解到，《雅尔塔协定》是在二战即将结束之际，由美国、苏联和英国三国首脑在雅尔塔签署的重要协议。

2.协定主要涉及德国问题、欧洲安全问题、东欧问题以及联合国宪章的制定。

3.《雅尔塔协定》对战后国际秩序的形成产生了深远影响，开启了冷战时期的世界格局。

4.同时，协定也引发了关于其历史评价的争议，尤其是在对东欧国家的影响方面