人教版历史与社会七年级下册6-2-4 我国的经济中心-上海 教学设计

人教版历史与社会七年级下册6-2-4我国的经济中心——上海教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“我国的经济中心——上海”为主题，结合人教版历史与社会七年级下册6-2-4内容，通过图片、视频等多种形式，引导学生了解上海的历史变迁和经济发展。课程以学生自主探究为主，教师引导为辅，注重培养学生的历史思维和实际应用能力。核心素养目标1.培养学生具备历史意识，理解上海作为中国经济中心的历史地位和作用。

2.培养学生运用地理知识分析城市发展的能力，关注区域经济格局的变化。

3.培养学生树立开放、包容的全球视野，认识到上海在国际经济合作中的重要性。

4.培养学生通过合作学习，提高团队协作和沟通能力，共同完成探究任务。重点难点及解决办法重点：

1.上海作为我国经济中心的历史背景和发展历程。

2.上海在改革开放以来经济转型的特点和成就。

难点：

1.学生对上海历史变迁的认识不够深入，难以理解其经济中心的地位。

2.学生对经济转型的概念和过程理解有限，难以分析上海的发展特点。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，结合历史资料，直观展示上海的发展历程，增强学生的感性认识。

2.引导学生参与讨论，通过小组合作探究，分析上海经济转型的原因和影响，提高学生的分析能力。

3.结合实际案例，让学生体验经济转型的过程，加深对经济转型概念的理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解上海经济中心的历史与现状。

2.设计“上海经济变迁”主题辩论活动，让学生分组扮演不同角色，模拟历史事件，提升参与度和思辨能力。

3.利用多媒体展示上海城市发展的图片和视频，增强学生的视觉体验和感性认识。

4.通过“上海未来经济发展”项目式学习，让学生分组调研，提出发展建议，培养实际应用能力和创新思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对上海的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道上海吗？它在我们国家有什么特别的意义？”

展示一些关于上海的经典建筑、繁华街区的图片或视频片段，让学生初步感受上海的独特魅力。

简短介绍上海的基本概念，强调其作为我国经济中心的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.上海基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上海的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解上海的定义，包括其主要组成元素或结构，如地理位置、历史背景、经济发展等。

详细介绍上海的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其经济、文化、交通等方面的特点。

3.上海案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上海的经济特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上海案例进行分析，如上海世博会、上海自贸区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上海在国内外经济合作中的地位和作用。

引导学生思考这些案例对上海乃至我国经济发展的推动作用，以及如何通过这些案例理解上海作为经济中心的战略意义。

小组讨论：让学生分组讨论上海未来的发展方向或面临的挑战，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上海经济发展相关的主题进行深入讨论，如科技创新、绿色发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上海的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上海的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上海的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上海在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用上海的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于上海经济发展的短文或报告，以巩固学习效果，并提出对上海未来发展的展望。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《上海百年》一书，通过历史照片和文字记录，展现上海从一个小渔村发展成为国际大都市的历程。

-《上海改革开放四十年》报告，详细介绍了上海在改革开放中的重大事件和取得的成就。

-《上海经济发展报告》，分析上海经济发展的现状、趋势和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问上海市政府网站，了解上海最新的经济发展政策和规划。

-通过网络资源，查找上海在国际经济合作中的角色和地位的相关信息。

-观看纪录片《上海的故事》，了解上海的历史变迁和城市风貌。

-参观上海的历史遗迹或博物馆，亲身体验上海的文化底蕴和发展历程。

3.组织学生进行小组合作项目：

-学生可以分组研究上海的一个特定产业或区域，如浦东新区、张江高科技园区等，分析其发展现状和未来潜力。

-设计一个关于上海未来城市发展的提案，包括环境保护、交通规划、文化传承等方面。

-通过模拟联合国会议的形式，让学生代表不同国家，讨论上海在国际经济合作中的角色和利益。

4.布置研究性学习任务：

-学生可以选择一个与上海经济发展相关的话题，如科技创新对上海的影响、上海的城市品牌建设等，进行深入研究。

-要求学生收集相关资料，撰写研究报告，并在课堂上进行分享和讨论。

-鼓励学生将研究内容与实际生活相结合，提出具体的建议和措施。

5.推荐课外阅读书籍：

-《上海滩：一个城市的记忆》

-《上海：城市、空间与生活》

-《上海经济：发展与挑战》典型例题讲解例题1：

问题：上海在20世纪90年代以来有哪些重要的经济发展战略？

解答：上海在20世纪90年代以来实施了以下重要经济发展战略：

1.开发浦东新区，将浦东建设成为国际经济、金融、贸易、航运中心。

2.建设上海自贸区，推动上海在贸易和投资领域对外开放。

3.发展高新技术产业，推动产业结构优化升级。

例题2：

问题：上海作为我国经济中心，其经济发展对全国有什么影响？

解答：上海作为我国经济中心，对全国有以下影响：

1.推动全国经济发展，成为全国经济增长的重要引擎。

2.优化全国经济布局，促进区域协调发展。

3.带动全国产业升级，推动创新驱动发展战略。

例题3：

问题：上海在改革开放以来有哪些重大成就？

解答：上海在改革开放以来取得了以下重大成就：

1.经济总量持续增长，成为全国最大的经济中心之一。

2.产业结构不断优化，高新技术产业快速发展。

3.城市基础设施不断完善，成为国际化大都市。

例题4：

问题：上海如何应对城市发展中面临的问题？

解答：上海在应对城市发展中面临的问题时，采取了以下措施：

1.优化城市空间布局，推动城市可持续发展。

2.加强环境保护，提升城市生态环境质量。

3.完善社会保障体系，保障市民基本生活。

例题5：

问题：上海在国际经济合作中扮演什么角色？

解答：上海在国际经济合作中扮演以下角色：

1.国际金融中心，吸引全球资本集聚。

2.国际贸易中心，促进全球贸易发展。

3.国际航运中心，提升全球航运服务水平。板书设计①本文重点知识点：

-上海的历史地位：从一个小渔村发展成为国际大都市。

-上海的经济成就：成为我国的经济中心，推动全国经济发展。

-上海的发展战略：浦东新区开发、自贸区建设、高新技术产业发展。

②关键词：

-经济中心

-开放型经济

-产业结构优化

-国际化大都市

③重点词句：

-“上海是我国的经济中心，对全国经济发展具有重要推动作用。”

-“浦东新区开发是上海经济发展的重要战略，成为国际经济、金融、贸易、航运中心。”

-“上海在改革开放中取得了显著成就，经济总量持续增长，产业结构不断优化。”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度，记录学生回答问题的准确性和积极性。对于积极参与讨论、正确回答问题的学生给予口头表扬，对于回答错误或犹豫不决的学生给予鼓励和引导，帮助他们理解和掌握知识点。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言的次数、观点的清晰度、对小组其他成员的尊重和合作精神。对于能够提出有建设性意见的学生给予肯定，对于在讨论中表现出领导能力的学生给予特别关注。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容应包括基础概念、案例分析等。根据测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，为课后辅导提供依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生之间进行互评，让学生从他人的评价中学习，提高自我认知和反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予具体的评价和反馈。对于表现出色的学生，教师应指出其优点，并鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，教师应分析原因，提出改进建议，并帮助他们制定学习计划。例如，对于未能准确理解上海经济转型概念的学生，教师可以建议他们通过查阅资料、参加课外活动等方式加强学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解上海经济发展时，可以更多地使用视频、图片等现代教学手段，让学生更直观地感受上海的变化和发展。

2.强化实践环节：组织学生参观上海的相关企业和历史遗迹，让学生亲身体验上海的发展历程，增强教学的实践性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对上海经济发展的理解不够深入：部分学生在讨论时对上海经济转型的概念和过程理解有限，需要加强基础知识的教学。

2.课堂互动不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要改进讨论的组织方式，激发学生的参与热情。

3.教学评