贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第11课 心中要有杆“秤”第3框 明辨是非 为人正直教学设计2 苏教版

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直教学设计2苏教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第11课心中要有杆“秤”第3框明辨是非为人正直

1.明确是非善恶的标准；

2.培养正确的是非观念；

3.学会辨别生活中的是非善恶；

4.培养为人正直的品质。核心素养目标1.培养学生的是非观，提升道德判断能力，树立正确的价值观；

2.增强学生的法治意识，学会依法分辨是非，维护自身合法权益；

3.培养学生的社会责任感，敢于担当，勇于为正义发声；

4.塑造学生的健全人格，学会正直为人，做到诚实守信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解明辨是非的意义，认识到正确判断是非善恶对个人成长和社会发展的重要性；

②掌握辨别是非的方法，学会从道德、法律、社会公德等多个角度分析问题，形成正确的价值判断；

③培养学生为人正直的品质，能够在现实生活中践行正直原则，做到言行一致。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解是非善恶的标准，克服主观偏见，形成客观公正的判断；

②如何将抽象的理论知识与具体的生活实践相结合，让学生在实际情境中运用所学知识；

③如何激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其在遇到复杂问题时能够独立思考，做出正确的选择。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校内部教学平台、政治学科相关网站。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、相关法律法规文件、社会热点案例。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、辩论赛。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于正义与邪恶的寓言故事，引发学生对是非善恶的思考，激发学生参与课堂的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课所学的道德规范和法治观念，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

①教师详细讲解什么是是非善恶，以及明辨是非的意义。

②介绍判断是非善恶的标准，如道德、法律、社会公德等。

③分析生活中常见的非善行为，如欺骗、抄袭、暴力等，引导学生认识到这些行为的不良影响。

-举例说明：

①通过具体案例，如校园欺凌、网络谣言等，帮助学生理解是非善恶的判断。

②引导学生思考如何在实际生活中运用这些标准来判断是非。

-互动探究：

①教师提出问题，如“你认为以下行为是对是错？为什么？”引导学生进行思考和讨论。

②分组讨论，让学生分享自己的观点和理由，培养团队合作精神。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

①学生进行角色扮演，模拟生活中遇到的是非善恶情境，进行判断和决策。

②学生分组讨论，针对案例中的是非善恶问题，提出解决方案。

-教师指导：

①教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

②教师总结学生的讨论结果，强调正确的是非观念。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，如如何在与同学、朋友相处时做到正直、诚信。

-学生分享自己的感悟和体会，相互学习、共同进步。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调明辨是非的重要性。

-学生回顾课堂内容，巩固所学知识。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合生活实际，写一篇关于是非善恶的小论文。

-学生完成作业，巩固所学知识，提高自己的写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《道德经》、《论语》等经典著作中关于道德观念和人际交往的论述。

-法律法规：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》等法律文件中关于公民权利和义务的规定。

-社会热点案例：近年来发生的校园欺凌、网络诈骗、环境污染等社会热点事件，分析其背后的道德和法律问题。

-名人故事：收集古今中外具有正直品质的典型人物故事，如包拯、海瑞、华盛顿等，作为教学案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《道德经》、《论语》等经典著作，了解中国古代的道德观念和哲学思想，培养学生的人文素养。

-引导学生关注《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》等法律法规，增强法治意识，学会依法行事。

-组织学生讨论和分析社会热点案例，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

-通过名人故事的学习，让学生了解正直品质的重要性，激发学生树立正确的人生观和价值观。

-建议学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，将所学知识应用于实际，培养社会责任感和公民意识。

-鼓励学生开展小组研究，针对特定社会问题进行调查研究，提出解决方案，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-组织学生观看与课程内容相关的纪录片、电影等，通过视觉和听觉的冲击，加深对是非善恶的认识和理解。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽知识面，了解国内外关于道德、法律、社会问题的最新研究成果。

-鼓励学生撰写读书笔记、观后感等，记录自己的学习心得和感悟，提高写作能力和表达能力。板书设计1.重点知识点：

①明辨是非的标准

②非善行为及其影响

③正直品质的体现

2.关键词：

①是非善恶

②道德标准

③法律规定

④社会公德

⑤正直品质

3.重要句子：

①“明辨是非，是每个人都应该具备的基本能力。”

②“正直是做人的根本，是赢得他人尊重和信任的基石。”

③“在社会生活中，我们要以道德、法律、社会公德为标准，判断是非善恶。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》中关于正义与邪恶的探讨，通过小王子的故事，引导学生思考如何分辨生活中的是非善恶。

-视频资源：《道德经》解读视频，通过专家对《道德经》中道德观念的解读，帮助学生理解古代智慧中的道德标准。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《小王子》，思考故事中主人公小王子如何面对是非善恶的挑战，以及这些挑战对现实生活的启示。

-观看《道德经》解读视频，记录下自己对其中道德观念的理解和感悟，可以写一篇读后感或心得体会。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的心得，促进学生对是非善恶的认识和思考。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关资料等。

-鼓励学生结合自身经历，思考如何在日常生活中践行正直品质，并尝试记录下自己的行为和反思。

-学生可以尝试创作短文或漫画，表达自己对是非善恶的理解，增强学习的趣味性和实践性。

-教师可以组织一次关于是非善恶的主题班会，让学生分享自己的观点和经历，促进学生的自我教育和相互学习。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和回答问题的准确性。评价学生的注意力集中程度，以及对是非善恶判断的独立思考能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、表达能力和对问题的深入分析。评价小组讨论的成果是否有助于学生更好地理解是非善恶的标准。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度，包括是非善恶的判断标准、案例分析和正直品质的理解。测试题目应多样化，包括选择题、简答题和案例分析题。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习的收获。同时，组织学生之间进行互评，让学生学会从他人的评价中看到自己的不足，促进相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于积极参与课堂讨论的学生，给予表扬和鼓励；对于在随堂测试中表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识。教师还应关注学生在日常生活中践行正直品质的情况，给予积极的引导和反馈。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活案例：在教学过程中，我会尝试引入更多与学生生活息息相关的案例，让学生在实际情境中理解是非善恶，提高学习的实用性。

2.多媒体教学融合：利用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，参与讨论的积极性不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与热情。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲解为主，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习效果不佳。

反思改进措施（三）

1.激发学生兴趣：通过设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性