2026年重庆市人教版小学语文六年级下册第10单元期中测试卷

2026年重庆市人教版小学语文六年级下册第10单元期中测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年重庆市人教版小学语文六年级下册第10单元》中，课文《只有一个地球》的作者是（）A.巴金B.郭沫若C.袁隆平D.聂荣臻二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文中，作者通过有限的资源和无限的宇宙对比，说明地球的珍贵。解析：课文用资源有限（如矿产资源、淡水资源）与宇宙浩瀚对比，突出地球的唯一性，填空需结合课文数据与观点。2.《这片土地是神圣的》中，印第安人首领说“大地不属于人类，而人类属于大地”，这句话体现了人与自然的和谐关系。解析：该句强调归属权的反转，突出人类对自然的责任，填空需理解生态伦理思想。3.《黄河的怒吼》中，作者用“黄河像一条巨龙”的比喻，表现黄河的磅礴气势。解析：比喻需紧扣黄河的形态与力量，填空需结合具体描写分析修辞效果。4.《长江的呼唤》提到长江流域的三峡风光，这是长江的自然奇观之一。解析：三峡属于长江的地理标志，填空需结合课文涉及的地理知识。5.《家乡的桥》中，作者描写家乡的桥“古老而坚固”，表现了桥的历史厚重感。解析：填空需抓住形容词与情感的关联，体现对家乡的热爱。6.《只有一个地球》中，作者提到“人类不能移居到其他星球上”，说明地球的唯一性。解析：该句是课文科学事实的论据，填空需结合宇宙知识理解。7.《这片土地是神圣的》中，印第安人首领说“每一片草叶都是我们的生命”，这句话体现了对植物生命的尊重。解析：填空需理解生态整体观，强调万物有灵的哲学思想。8.《黄河的怒吼》中，作者描写黄河“九曲十八弯”，表现黄河的蜿蜒曲折。解析：填空需结合地理特征与文学描写，体现动态美。9.《长江的呼唤》提到长江的源头在青藏高原，这是长江的地理起点。解析：填空需掌握长江的水文知识，结合课文科普内容。10.《家乡的桥》中，作者说家乡的桥“见证了岁月的变迁”，表现了桥的历史见证作用。解析：填空需理解时间与记忆的关联，体现对历史传承的思考。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》一文的作者是法国作家儒勒•凡尔纳，该说法错误。解析：课文作者乔尔丹诺•布鲁诺是意大利哲学家，而非凡尔纳，故判断错误。该题考查学生对作者国籍与身份的准确认知。2.《这片土地是神圣的》中，印第安人首领强调要保护河流、山脉、动物，这种观点属于生态保护主义。解析：该观点符合生态伦理思想，故判断正确。该题考查学生对课文价值观的理解。3.《黄河的怒吼》中，作者用“黄河像一条巨龙”的比喻，表现黄河的凶猛性格。解析：比喻强调的是力量而非性格，故判断错误。该题考查学生对修辞手法的准确分析。4.《长江的呼唤》提到长江流域的黄山、泰山，这两座山均位于长江流域。解析：黄山在安徽，泰山在山东，均不在长江流域，故判断错误。该题考查学生对地理知识的准确性。5.《家乡的桥》中，作者描写家乡的桥“古老而坚固”，表现了桥的实用价值。解析：填空题已分析该描写体现历史厚重感，故判断错误。该题考查学生对情感与功能的区分。6.《只有一个地球》中，作者提到“人类可以移居到其他星球上”，这种说法符合科学事实。解析：课文明确指出无法移居，故判断错误。该题考查学生对科学知识的准确性。7.《这片土地是神圣的》中，印第安人首领说“每一滴水和每一片草叶都是我们的生命”，这种说法属于拟人修辞。解析：该句用拟人手法强调人与自然的联系，故判断正确。该题考查学生对修辞手法的辨析。8.《黄河的怒吼》中，作者描写黄河“九曲十八弯”，表现黄河的动态美。解析：该描写确实体现动态美，故判断正确。该题考查学生对文学描写的理解。9.《长江的呼唤》提到长江的源头在青藏高原，这种说法符合地理事实。解析：长江源头在唐古拉山脉，故判断正确。该题考查学生对水文知识的掌握。10.《家乡的桥》中，作者说家乡的桥“见证了岁月的变迁”，这种说法属于比喻修辞。解析：该句是直接描述，非比喻，故判断错误。该题考查学生对表达方式的辨析。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《只有一个地球》一文中，作者通过哪些具体事例说明地球的珍贵？请列举至少三个。解答要点：-资源有限：如矿产资源、淡水资源、森林资源等不可再生；-环境脆弱：如环境污染、水土流失等破坏难以修复；-宇宙唯一：人类无法移居其他星球。解析：该题考查学生对课文论据的归纳能力，需结合具体段落内容分析。2.《这片土地是神圣的》中，印第安人首领强调要保护哪些自然元素？这些元素有何象征意义？解答要点：-自然元素：河流、山脉、动物、植物、空气等；-象征意义：体现人与自然的和谐共生，强调生态责任。解析：该题考查学生对课文核心观点的理解，需结合生态伦理分析。3.《黄河的怒吼》中，作者通过哪些修辞手法表现黄河的气势？请举例说明。解答要点：-排比：如“黄河的水是浑的”“黄河的水是咸的”；-拟人：如“黄河在怒吼”“黄河像一条巨龙”。解析：该题考查学生对修辞手法的辨析能力，需结合具体句子分析。4.《长江的呼唤》中，作者提到长江流域的哪些文化象征？这些象征有何意义？解答要点：-文化象征：黄山、泰山、三峡等；-意义：体现长江流域的自然与人文价值，强调保护。解析：该题考查学生对课文地理与文化关联的理解。5.《家乡的桥》中，作者描写家乡的桥“古老而坚固”，这种描写有何表达效果？解答要点：-表达效果：体现桥的历史厚重感，寄托对家乡的热爱；-情感：突出岁月变迁与记忆传承。解析：该题考查学生对文学描写的情感分析能力。6.《只有一个地球》中，作者用“我们不要等到地球上的资源枯竭了才后悔”这句话表达了什么情感态度？解答要点：-情感态度：对资源破坏的担忧，呼吁珍惜地球；-警示：强调可持续发展的重要性。解析：该题考查学生对课文情感态度的理解能力。7.《这片土地是神圣的》中，印第安人首领说“大地不属于人类，而人类属于大地”，这句话体现了什么哲学思想？解答要点：-哲学思想：人与自然的和谐共生，强调生态责任；-价值观：反对人类中心主义，倡导尊重自然。解析：该题考查学生对课文深层思想的挖掘能力。8.《黄河的怒吼》中，作者描写黄河“咆哮着冲向远方”，这种描写属于哪种表达方式？有何作用？解答要点：-表达方式：描写；-作用：表现黄河的动态美，增强感染力。解析：该题考查学生对表达方式的辨析能力。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是一名小学生，请根据《只有一个地球》的内容，写一段倡议书，呼吁大家保护地球资源。解答要点：-开头：点明地球的珍贵与资源有限；-主体：列举保护措施（节约用水、垃圾分类等）；-结尾：发出呼吁，强调责任。解析：该题考查学生的应用写作能力，需结合课文内容与生活实际。2.假设你是一名记者，请根据《这片土地是神圣的》的内容，写一篇新闻报道，报道当地政府如何保护自然环境。解答要点：-标题：如“XX市实施生态保护计划，守护绿水青山”；-内容：报道植树造林、污水处理等具体措施；-意义：强调人与自然和谐共生。解析：该题考查学生的新闻写作能力，需结合课文观点与实际案例。3.假设你是一名诗人，请根据《黄河的怒吼》的内容，写一首诗歌，表达对黄河的赞美。解答要点：-意象：黄河如巨龙、如怒吼；-情感：赞美黄河的磅礴气势与历史厚重感。解析：该题考查学生的文学创作能力，需结合课文描写与情感。4.假设你是一名导游，请根据《长江的呼唤》的内容，设计一条长江流域旅游路线，并说明其文化意义。解答要点：-路线：长江三峡→黄山→西湖等；-文化意义：展示长江流域的自然与人文景观。解析：该题考查学生的逻辑思维与设计能力，需结合课文内容与地理知识。5.假设你是一名画家，请根据《家乡的桥》的内容，创作一幅绘画作品，并说明其主题。解答要点：-绘画内容：家乡的桥与周围环境；-主题：表现桥的历史厚重感与人文情怀。解析：该题考查学生的艺术创作能力，需结合课文情感与审美。6.假设你是一名环保志愿者，请根据《只有一个地球》的内容，设计一个环保活动方案，并说明其目的。解答要点：-活动方案：如“节约用水宣传周”；-目的：提高公众环保意识，保护地球资源。解析：该题考查学生的实践能力，需结合课文观点与实际操作。7.假设你是一名历史老师，请根据《这片土地是神圣的》的内容，设计一节语文课，并说明其教学目标。解答要点：-教学目标：理解人与自然和谐共生的思想，培养生态责任感；-教学方法：朗读、讨论、案例分析等。解析：该题考查学生的教学设计能力，需结合课文内容与教育理念。8.假设你是一名音乐家，请根据《黄河的怒吼》的内容，创作一首乐曲，并说明其风格。解答要点：-乐曲风格：雄浑、激昂，如交响乐；-表现内容：黄河的磅礴气势与历史变迁。解析：该题考查学生的艺术创作能力，需结合课文情感与音乐表现。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.D3.A4.A5.B6.D7.A8.B9.B10.A二、填空题1.有限的资源，无限的宇宙，和谐关系2.大地不属于人类，而人类属于大地，生态伦理3.像一条巨龙，磅礴气势4.三峡，自然奇观5.古老而坚固，历史厚重感6.人类不能移居到其他星球上，唯一性7.每一滴水和每一片草叶，植物生命的尊重8.九曲十八弯，蜿蜒曲折9.青藏高原，地理起点10.见证了岁月的变迁，历史见证作用三、判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.√10.×四、简答题1.具体事例：资源有限（如矿产资源不可再生）、环境脆弱（如污染难以修复）、宇宙唯一（人类无法移居其他星球）。2.自然元素：河流、山脉、动物、植物、空气等；象征意义：体现人与自然的和谐共生，强调生态责任。3.修辞手法：排比（如“黄河的水是浑的”“黄河的水是咸的”）、拟人（如“黄河在怒吼”“黄河像一条巨龙”）。4.文化象征：黄山、泰山、三峡等；意义：体现长江流域的自然与人文价值，强调保护。5.表达效果：体现桥的历史厚重感，寄托对家乡的热爱；情感：突出岁月变迁与记忆传承。6.情感态度：对资源破坏的担忧，呼吁珍惜地球；警示：强调可持续发展的重要性。7.哲学思想：人与自然的和谐共生，强调生态责任；价值观：反对人类中心主义，倡导尊重自然。8.表达方式：描写；作用：表现黄河的动态美，增强感染力。五、应用题1.倡议书：开头点明地球的珍贵与资源有限，主体列举保护措施（节约用水、垃圾分类等），结尾发出呼吁，强调责任。2.新闻报道：标题如“XX市实施生态保护计划，守护绿水青山”，内容报道植树造林、污水处理等具体