2026年四川省小学语文三年级第8单元议论文阅读理解测试卷

2026年四川省小学语文三年级第8单元议论文阅读理解测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读第8单元课文《小草和大树》，下列对主人公夏洛的描写最能体现其坚强意志的是（）A.夏洛每天坚持给树洞里的小蚂蚁写留言，即使天气恶劣也不间断B.夏洛在发现小蚂蚁面临危险时，立刻放弃了原本的写作计划C.夏洛因为害怕被嘲笑而多次想要放弃写作生涯D.夏洛在获得成功后，立刻变得骄傲自满不再帮助他人解析：本题考查对人物性格的分析能力。夏洛的坚强意志体现在长期坚持帮助小蚂蚁，即使面临困难也不放弃。选项A准确反映了这一品质，而B、C、D均与课文内容不符或与题意相反。夏洛的写作计划是为了帮助小蚂蚁，而非放弃；她从未害怕被嘲笑，反而以行动证明自己的价值；成功后依然保持谦逊。正确答案为A。2.在《给予是快乐的》一文中，主人公通过帮助他人最终体会到快乐的情感变化过程是（）A.从不愿帮助他人→帮助后感到后悔→最终体会到快乐B.从害怕被嘲笑→帮助后感到愧疚→最终体会到快乐C.从不愿帮助他人→帮助后感到犹豫→最终体会到快乐D.从害怕被嘲笑→帮助后感到后悔→最终体会到快乐解析：本题考查对情感变化过程的把握。课文明确描述主人公最初不愿帮助他人，但在行动后逐渐体会到快乐。选项A、C的“后悔”与原文不符，选项B、D的“害怕被嘲笑”是错误动机。正确答案为C，因为主人公的情感变化是逐步的，从犹豫到最终体会到快乐。3.《掌声》中，主人公小英在得到同学们掌声前后的心理变化最能体现（）A.自卑→自信→自卑B.自卑→快乐→自信C.自信→自卑→快乐D.自卑→自卑→快乐解析：本题考查对心理变化的逻辑分析。课文描写小英因身体缺陷自卑，得到掌声后感到快乐，最终变得自信。选项A、C、D的顺序与原文不符，只有B准确反映了这一过程。正确答案为B。4.《小草和大树》中，夏洛的写作生涯经历了哪些重要阶段？下列排序正确的是（）A.发现写作兴趣→放弃写作→坚持写作→获得成功B.放弃写作→发现写作兴趣→坚持写作→获得成功C.发现写作兴趣→坚持写作→放弃写作→获得成功D.放弃写作→坚持写作→发现写作兴趣→获得成功解析：本题考查对事件发展顺序的把握。课文按时间顺序描写夏洛的经历：最初对写作感兴趣，后来因困难放弃，但最终重新坚持并取得成功。选项B的顺序与原文一致。正确答案为B。5.《给予是快乐的》中，主人公最初不愿意帮助他人的原因是（）A.觉得帮助他人很麻烦B.害怕自己没有能力帮助他人C.觉得帮助他人会失去自己的东西D.害怕被嘲笑解析：本题考查对细节信息的提取。课文明确提到主人公最初不愿意帮助他人是因为“怕麻烦”。选项B、C、D均与原文不符。正确答案为A。6.《掌声》中，同学们的掌声对小英产生了哪些影响？下列说法不正确的是（）A.让小英感到温暖和快乐B.让小英变得更加自信C.让小英决定放弃帮助他人D.让小英意识到自己的价值解析：本题考查对人物行为动机的分析。课文描写掌声让小英感到温暖、快乐、自信，并意识到自己的价值。选项C与原文相反，小英并未放弃帮助他人。正确答案为C。7.《小草和大树》中，夏洛的写作动机是什么？下列说法最准确的是（）A.为了获得名利B.为了证明自己的能力C.为了帮助树洞里的小蚂蚁D.为了成为作家解析：本题考查对人物动机的深度理解。夏洛的写作行为完全是为了帮助小蚂蚁，而非名利或个人成就。正确答案为C。8.《给予是快乐的》中，主人公最终体会到快乐的情感变化是因为（）A.获得了物质奖励B.帮助了他人C.被他人表扬D.完成了写作计划解析：本题考查对情感变化原因的分析。课文明确指出快乐来源于帮助他人，而非其他因素。正确答案为B。9.《掌声》中，小英在得到掌声前后的行为变化最能体现（）A.从沉默→活泼B.从沉默→自卑C.从活泼→沉默D.从自卑→活泼解析：本题考查对行为变化的逻辑分析。课文描写小英得到掌声前沉默自卑，得到掌声后变得活泼开朗。正确答案为D。10.《小草和大树》中，夏洛的写作生涯经历了哪些困难？下列说法不正确的是（）A.家人反对B.缺乏自信C.写作技巧不足D.获得了成功解析：本题考查对困难与成功的区分。夏洛确实面临家人反对、缺乏自信、写作技巧不足等困难，但获得成功是结果而非困难。正确答案为D。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《掌声》中，小英因为身体缺陷总是（）地坐在教室后面，同学们的掌声让她变得（）。解析：本题考查对细节信息的提取。课文描写小英因身体缺陷总是“默默地”坐在教室后面，同学们的掌声让她变得“快乐起来”。参考答案：默默地；快乐起来2.《小草和大树》中，夏洛的写作生涯经历了从（）到（）的转变过程。解析：本题考查对主题的理解。夏洛的写作生涯经历了从“放弃”到“坚持”的转变。参考答案：放弃；坚持3.《给予是快乐的》中，主人公最初不愿意帮助他人的原因是“怕麻烦”，后来通过（）的方式最终体会到快乐。解析：本题考查对情节的理解。主人公通过“帮助他人”的方式最终体会到快乐。参考答案：帮助他人4.《掌声》中，同学们的掌声让小英意识到自己的（）。解析：本题考查对细节信息的提取。同学们的掌声让小英意识到自己的“价值”。参考答案：价值5.《小草和大树》中，夏洛的写作动机完全是为了（）。解析：本题考查对人物动机的理解。夏洛的写作动机完全是为了“帮助树洞里的小蚂蚁”。参考答案：帮助树洞里的小蚂蚁6.《给予是快乐的》中，主人公最终体会到快乐的情感变化是因为“给予”本身就是快乐的。解析：本题考查对主题的理解。主人公最终体会到快乐的情感变化是因为“给予”本身就是快乐的。参考答案：给予本身就是快乐的7.《掌声》中，小英在得到掌声前后的心理变化最能体现从自卑到（）。解析：本题考查对心理变化的把握。小英在得到掌声前后的心理变化最能体现从自卑到“自信”。参考答案：自信8.《小草和大树》中，夏洛的写作生涯经历了哪些困难？包括“（）”“（）”“（）”。解析：本题考查对细节信息的提取。夏洛的写作生涯经历了“家人反对”“缺乏自信”“写作技巧不足”等困难。参考答案：家人反对；缺乏自信；写作技巧不足9.《给予是快乐的》中，主人公最初不愿意帮助他人的原因是“怕麻烦”，后来通过“（）”的方式最终体会到快乐。解析：本题考查对情节的理解。主人公通过“帮助他人”的方式最终体会到快乐。参考答案：帮助他人10.《掌声》中，同学们的掌声让小英变得（）。解析：本题考查对细节信息的提取。同学们的掌声让小英变得“快乐起来”。参考答案：快乐起来三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《小草和大树》中，夏洛的写作生涯经历了从放弃到坚持的转变过程，这一转变完全是因为家人的鼓励。解析：本题考查对情节的准确性判断。夏洛的转变主要源于自己的决心，而非家人的鼓励。参考答案：×2.《给予是快乐的》中，主人公最终体会到快乐的情感变化是因为获得了物质奖励。解析：本题考查对情感变化原因的准确性判断。主人公的快乐来源于“给予”本身，而非物质奖励。参考答案：×3.《掌声》中，小英在得到掌声前后的行为变化最能体现从活泼到沉默。解析：本题考查对行为变化的准确性判断。小英在得到掌声前后的行为变化最能体现从沉默到活泼。参考答案：×4.《小草和大树》中，夏洛的写作动机是为了获得名利。解析：本题考查对人物动机的准确性判断。夏洛的写作动机完全是为了帮助小蚂蚁，而非名利。参考答案：×5.《给予是快乐的》中，主人公最初不愿意帮助他人的原因是害怕被嘲笑。解析：本题考查对细节信息的准确性判断。主人公最初不愿意帮助他人的原因是“怕麻烦”，而非害怕被嘲笑。参考答案：×6.《掌声》中，同学们的掌声让小英意识到自己的价值。解析：本题考查对细节信息的准确性判断。同学们的掌声确实让小英意识到自己的价值。参考答案：√7.《小草和大树》中，夏洛的写作生涯经历了哪些困难？包括“家人反对”“缺乏自信”“写作技巧不足”。解析：本题考查对细节信息的准确性判断。夏洛的写作生涯确实经历了这些困难。参考答案：√8.《给予是快乐的》中，主人公最终体会到快乐的情感变化是因为“给予”本身就是快乐的。解析：本题考查对主题的准确性判断。主人公的快乐确实来源于“给予”本身。参考答案：√9.《掌声》中，小英在得到掌声前后的心理变化最能体现从自卑到自信。解析：本题考查对心理变化的准确性判断。小英在得到掌声前后的心理变化最能体现从自卑到自信。参考答案：√10.《小草和大树》中，夏洛的写作生涯经历了从放弃到坚持的转变过程，这一转变完全源于自己的决心。解析：本题考查对情节的准确性判断。夏洛的转变主要源于自己的决心。参考答案：√四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《掌声》中，同学们的掌声对小英产生了哪些影响？请结合课文内容简要分析。解析：本题考查对人物行为动机的分析能力。需要结合课文内容分析掌声对小英的影响，包括情感变化（温暖、快乐）、心理变化（自信）、行为变化（活泼）。参考答案：同学们的掌声让小英感到温暖和快乐，让她意识到自己的价值，从而变得更加自信，行为上变得活泼起来。2.《小草和大树》中，夏洛的写作生涯经历了哪些重要阶段？请结合课文内容简要分析。解析：本题考查对事件发展过程的把握能力。需要结合课文内容分析夏洛的写作生涯经历的重要阶段，包括“发现写作兴趣”“放弃写作”“坚持写作”“获得成功”。参考答案：夏洛的写作生涯经历了从发现写作兴趣，到因为困难放弃，但最终重新坚持并取得成功的阶段。3.《给予是快乐的》中，主人公最初不愿意帮助他人的原因是什么？后来通过什么方式最终体会到快乐？解析：本题考查对情节和主题的理解能力。需要结合课文内容分析主人公不愿意帮助他人的原因（怕麻烦），以及最终体会到快乐的方式（帮助他人）。参考答案：主人公最初不愿意帮助他人的原因是怕麻烦，后来通过帮助他人的方式最终体会到快乐。4.《掌声》中，小英在得到掌声前后的心理变化最能体现什么？请结合课文内容简要分析。解析：本题考查对心理变化的逻辑分析能力。需要结合课文内容分析小英的心理变化，从自卑到自信。参考答案：小英在得到掌声前后的心理变化最能体现从自卑到自信，因为掌声让她意识到自己的价值。5.《小草和大树》中，夏洛的写作动机是什么？请结合课文内容简要分析。解析：本题考查对人物动机的深度理解能力。需要结合课文内容分析夏洛的写作动机，完全是为了帮助小蚂蚁。参考答案：夏洛的写作动机完全是为了帮助树洞里的小蚂蚁，而非名利或个人成就。6.《给予是快乐的》中，主人公最终体会到快乐的情感变化是因为什么？请结合课文内容简要分析。解析：本题考查对情感变化原因的分析能力。需要结合课文内容分析主人公的快乐来源于“给予”本身。参考答案：主人公最终体会到快乐的情感变化是因为“给予”本身就是快乐的，帮助他人带来了内心的满足。7.《掌声》中，同学们的掌声让小英变得快乐起来，这一变化对她的成长有什么意义？请结合课文内容简要分析。解析：本题考查对人物成长意义的理解能力。需要结合课文内容分析掌声对小英成长的意义，让她变得更加自信，敢于展示自己。参考答案：同学们的掌声让小英变得更加自信，敢于展示自己，对她的成长具有重要意义。8.《小草和大树》中，夏洛的写作生涯经历了哪些困难？请结合课文内容简要分析。解析：本题考查对困难与成功的区分能力。需要结合课文内容分析夏洛的写作生涯经历的困难，包括“家人反对”“缺乏自信”“写作技巧不足”。参考答案：夏洛的写作生涯经历了家人反对、缺乏自信、写作技巧不足等困难。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，结合《掌声》的内容，分析小英的成长过程：材料一：小英因为身体缺陷总是默默地坐在教室后面。材料二：同学们的掌声让小英感到温暖和快乐。材料三：小英变得快乐起来，上课也敢于举手回答问题了。解析：本题考查对人物成长过程的分析能力。需要结合《掌声》的内容，分析小英从自卑到自信的成长过程。参考答案：小英因为身体缺陷总是默默地坐在教室后面，显得自卑。但同学们的掌声让她感到温暖和快乐，让她意识到自己的价值，从而变得更加自信，敢于举手回答问题。这一过程体现了从自卑到自信的成长。2.阅读以下材料，结合《小草和大树》的内容，分析夏洛的坚强意志：材料一：夏洛最初对写作很感兴趣，但后来因为困难放弃了。材料二：夏洛在朋友的鼓励下重新开始写作。材料三：夏洛最终取得了成功，成为著名的作家。解析：本题考查对人物坚强意志的分析能力。需要结合《小草和大树》的内容，分析夏洛的坚强意志。参考答案：夏洛最初对写作很感兴趣，但后来因为困难放弃了。但在朋友的鼓励下，她重新开始写作，并最终取得了成功。这一过程体现了夏洛的坚强意志。3.阅读以下材料，结合《给予是快乐的》的内容，分析主人公的快乐来源：材料一：主人公最初不愿意帮助他人，因为怕麻烦。材料二：主人公通过帮助他人，最终体会到了快乐。材料三：主人公意识到“给予”本身就是快乐的。解析：本题考查对情感变化原因的分析能力。需要结合《给予是快乐的》的内容，分析主人公的快乐来源。参考答案：主人公最初不愿意帮助他人，因为怕麻烦。但通过帮助他人，她最终体会到了快乐。主人公意识到“给予”本身就是快乐的，这种快乐来源于内心的满足。4.阅读以下材料，结合《掌声》的内容，分析同学们的掌声对小英的影响：材料一：同学们的掌声让小英感到温暖和快乐。材料二：同学们的掌声让小英变得更加自信。材料三：同学们的掌声让小英意识到自己的价值。解析：本题考查对人物行为动机的分析能力。需要结合《掌声》的内容，分析同学们的掌声对小英的影响。参考答案：同学们的掌声让小英感到温暖和快乐，让她变得更加自信，并意识到自己的价值。这一变化对她的成长具有重要意义。5.阅读以下材料，结合《小草和大树》的内容，分析夏洛的写作动机：材料一：夏洛最初对写作很感兴趣，但后来因为困难放弃了。材料二：夏洛在朋友的鼓励下重新开始写作。材料三：夏洛的写作完全是为了帮助树洞里的小蚂蚁。解析：本题考查对人物动机的深度理解能力。需要结合《小草和大树》的内容，分析夏洛的写作动机。参考答案：夏洛的写作动机完全是为了帮助树洞里的小蚂蚁，而非名利或个人成就。这一动机体现了她的善良和爱心。6.阅读以下材料，结合《给予是快乐的》的内容，分析主人公的成长过程：材料一：主人公最初不愿意帮助他人，因为怕麻烦。材料二：主人公通过帮助他人，最终体会到了快乐。材料三：主人公意识到“给予”本身就是快乐的。解析：本题考查对人物成长过程的分析能力。需要结合《给予是快乐的》的内容，分析主人公的成长过程。参考答案：主人公最初不愿意帮助他人，因为怕麻烦。但通过帮助他人，她最终体会到了快乐。主人公意识到“给予”本身就是快乐的，这种快乐来源于内心的满足。这一过程体现了她的成长。7.阅读以下材料，结合《掌声》的内容，分析小英的成长过程：材料一：小英因为身体缺陷总是默默地坐在教室后面。材料二：同学们的掌声让小英感到温暖和快乐。材料三：小英变得快乐起来，上课也敢于举手回答问题了。解析：本题考查对人物成长过程的分析能力。需要结合《掌声》的内容，分析小英从自卑到自信的成长过程。参考答案：小英因为身体缺陷总是默默地坐在教室后面，显得自卑。但同学们的掌声让她感到温暖和快乐，让她意识到自己的价值，从而变得更加自信，敢于举手回答问题。这一过程体现了从自卑到自信的成长。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.B4.B5.A6.C7.C8.B9.D10.D二、填空题1.默默地；快乐起来2.放弃；坚持3.帮助他人4.价值5.帮助树洞里的小蚂蚁6.给予本身就是快乐的7.自信8.家人反对；缺乏自信；写作技巧不足9.帮助他人10.快乐起来三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.√27.√28.√29.√30.√四、简答题1.同学们的掌声让小英感到温暖和快乐，让她意识到自己的价值，从而变得更加自信，行