2026年浙江省部编版小学英语第4单元听力理解练习

2026年浙江省部编版小学英语第4单元听力理解练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.听力材料中，当老师问学生“Doyoulikeplayingsoccer?”时，学生回答“Yes,Ido.”，这表明学生能够理解并运用什么句型？A.一般现在时肯定句式B.一般现在时否定句式C.现在进行时肯定句式D.现在进行时否定句式解析：听力材料中，老师询问学生是否喜欢踢足球，学生用“Yes,Ido.”回答，属于一般现在时的肯定句式，表示习惯性动作或状态。选项A正确，B为否定句式（如“No,Idon’t.”），C和D为现在进行时，与对话内容不符。该题考查学生对一般现在时肯定句的听力理解及运用能力，是第4单元重点句型之一。2.听力对话中，如果学生听到“CanIborrowyourpencil?”并回答“Yes,ofcourse.”，这表明学生掌握了哪种日常交际用语？A.邀请他人参与活动B.请求借用物品C.提出建议D.表达个人喜好解析：对话中“CanIborrowyourpencil?”是请求借用物品的句式，学生用“Yes,ofcourse.”表示同意，属于典型的请求与许可场景。选项B正确，A为邀请句式（如“Wouldyouliketoplaywithme?”），C为建议句式（如“Isuggestwegotothepark.”），D为表达喜好（如“Ilikeicecream.”）。该题考查学生对情态动词can的用法及日常交际场景的听力识别能力。3.听力短文中，如果提到“Lilyisdrawingapictureintheartroom.”，学生能理解这句话的主要含义是什么？A.Lily在教室里读书B.Lily在音乐教室唱歌C.Lily在美术教室画画D.Lily在操场上跑步解析：句子中“drawingapicture”意为“画画”，“artroom”意为“美术教室”，因此C选项正确。A描述的是阅读行为，B涉及音乐活动，D为体育活动，均与原文不符。该题考查学生对动词短语及场所名词的听力辨析能力，是第4单元词汇重点。4.听力材料中，当听到“Lookatmynewbike!”时，学生能理解这句话的主要功能是什么？A.提出问题B.建议他人C.表达惊喜或展示物品D.安排活动解析：句子“Lookatmynewbike!”是祈使句，意为“看我的新自行车！”，通常用于吸引他人注意或展示物品，属于表达惊喜或展示的场景。选项C正确，A为提问（如“What’sthis?”），B为建议（如“Let’sgotothezoo.”），D为安排（如“Wewillhaveapartynextweek.”）。该题考查学生对祈使句及表达功能的听力理解能力。5.听力对话中，如果学生听到“Doyouwantsomejuice?”并回答“Yes,please.”，这表明学生掌握了哪种礼貌用语？A.拒绝邀请B.提出请求C.提供帮助D.表达感谢解析：对话中“Doyouwantsomejuice?”是提出请求的句式，学生用“Yes,please.”表示接受，属于礼貌交际用语。选项B正确，A为拒绝（如“No,thankyou.”），C为提供帮助（如“CanIhelpyou?”），D为表达感谢（如“Thankyou.”）。该题考查学生对情态动词do的用法及礼貌交际场景的听力识别能力。6.听力短文中，如果提到“Tomisplayingthepianointhelivingroom.”，学生能理解这句话的关键信息是什么？A.Tom在厨房做饭B.Tom在客厅弹钢琴C.Tom在教室上课D.Tom在公园踢足球解析：句子中“playingthepiano”意为“弹钢琴”，“livingroom”意为“客厅”，因此B选项正确。A描述的是烹饪行为，C涉及课堂活动，D为体育活动，均与原文不符。该题考查学生对动词短语及场所名词的听力辨析能力，是第4单元词汇重点。7.听力材料中，当听到“Happybirthday!”时，学生能理解这句话的主要含义是什么？A.表示道歉B.表示祝贺生日C.表示感谢D.表示告别解析：句子“Happybirthday!”是生日祝福语，意为“生日快乐！”，属于祝贺的场景。选项B正确，A为道歉（如“I’msorry.”），C为感谢（如“Thankyou.”），D为告别（如“Goodbye.”）。该题考查学生对日常祝福语的听力理解能力，是第4单元交际功能重点。8.听力对话中，如果学生听到“Whereisthelibrary?”并回答“It’snexttothesupermarket.”，这表明学生掌握了哪种问路与指路的交际功能？A.询问时间B.询问价格C.询问地点D.询问活动安排解析：对话中“Whereisthelibrary?”是询问地点的句式，学生用“It’snexttothesupermarket.”指明位置，属于问路与指路场景。选项C正确，A为询问时间（如“Whattimeisit?”），B为询问价格（如“Howmuchisit?”），D为询问活动（如“Whatarewedoing?”）。该题考查学生对问路与指路交际功能的听力理解能力。9.听力短文中，如果提到“Sarahisreadingastorybookunderthetree.”，学生能理解这句话的主要场景是什么？A.在学校上课B.在公园休息C.在家里吃饭D.在商店购物解析：句子中“readingastorybook”意为“读故事书”，“underthetree”意为“在树下”，因此B选项正确，描述的是在户外休息的场景。A涉及课堂活动，C为用餐场景，D为购物场景，均与原文不符。该题考查学生对动词短语及场景名词的听力辨析能力，是第4单元词汇重点。10.听力材料中，当听到“Let’splayhide-and-seek.”时，学生能理解这句话的主要功能是什么？A.提出建议B.做出承诺C.表达命令D.提出问题解析：句子“Let’splayhide-and-seek.”是Let’s句型，意为“我们玩捉迷藏吧！”，属于提出建议的场景。选项A正确，B为承诺（如“Iwillhelpyou.”），C为命令（如“Closeyoureyes.”），D为提问（如“Doyouwanttoplay?”）。该题考查学生对Let’s句型及交际功能的听力理解能力。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.听力对话中，老师问学生“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，学生回答“Ioften______tothepark.”。参考答案：go解析：句子意为“你通常周末做什么？”，学生回答“我经常去公园”，因此填go。该题考查学生对动词go的用法及日常活动场景的听力理解能力。2.听力短文中，如果提到“Mikeis______akiteinthewind.”，学生能理解这句话的主要含义是“Mike在风中放风筝”。参考答案：flying解析：句子意为“麦克在风中放风筝”，因此填flying。该题考查学生对动词短语flyakite的听力辨析能力。3.听力材料中，当听到“CanIhaveapencil?”时，正确的礼貌回答是“Yes,______.”。参考答案：youmay/sure解析：句子意为“我能借支铅笔吗？”，正确的回答是“Yes,youmay.”或“Yes,sure.”。该题考查学生对情态动词can的用法及礼貌交际场景的听力理解能力。4.听力对话中，如果学生听到“Doyoulikeicecream?”并回答“No,______.”，这表明学生拒绝了邀请或喜好。参考答案：Idon’tlikeit/notreally解析：句子意为“你喜欢冰淇淋吗？”，学生用“No,Idon’tlikeit.”或“No,notreally.”表示拒绝。该题考查学生对情态动词do的用法及否定句的听力理解能力。5.听力短文中，如果提到“Sarahis______toschoolbybuseveryday.”，学生能理解这句话的主要含义是“莎拉每天乘公交车去学校”。参考答案：going解析：句子意为“莎拉每天乘公交车去学校”，因此填going。该题考查学生对动词短语gotoschool的听力辨析能力。6.听力材料中，当听到“Happy______!”时，学生能理解这句话的主要含义是“新年快乐！”（假设是新年场景）。参考答案：NewYear解析：句子意为“新年快乐！”，因此填NewYear。该题考查学生对节日祝福语的听力理解能力。7.听力对话中，如果学生听到“Whereistheclassroom?”并回答“It’s______thelibrary.”，这表明学生指明了位置。参考答案：infrontof解析：句子意为“教室在哪里？”，学生用“It’sinfrontofthelibrary.”指明位置，因此填infrontof。该题考查学生对方位介词的听力辨析能力。8.听力短文中，如果提到“Tomis______abookinthelibrary.”，学生能理解这句话的主要含义是“汤姆在图书馆看书”。参考答案：reading解析：句子意为“汤姆在图书馆看书”，因此填reading。该题考查学生对动词短语readabook的听力辨析能力。9.听力材料中，当听到“Let’s______tothezoo.”时，学生能理解这句话的主要功能是提出建议。参考答案：go解析：句子意为“我们去动物园吧！”，因此填go。该题考查学生对Let’s句型及交际功能的听力理解能力。10.听力对话中，如果学生听到“Doyouwantsomecookies?”并回答“Yes,______.”，这表明学生接受了邀请或提供。参考答案：please/sure解析：句子意为“你想吃饼干吗？”，学生用“Yes,please.”或“Yes,sure.”表示接受。该题考查学生对情态动词do的用法及礼貌交际场景的听力理解能力。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.听力材料中，当听到“CanIborrowyoureraser?”并回答“Yes,ofcourse.”时，这表明学生拒绝了借文具的请求。参考答案：错误。回答“Yes,ofcourse.”表示同意，属于接受请求。解析：该题考查学生对情态动词can的用法及交际场景的听力理解能力，错误选项设置了易错点（拒绝请求）。2.听力短文中，如果提到“Lilyisdrawingapictureintheartroom.”，学生能理解这句话的主要含义是“Lily在音乐教室画画”。参考答案：错误。句子明确指出“artroom”（美术教室），因此是美术教室而非音乐教室。解析：该题考查学生对场所名词的听力辨析能力，错误选项设置了易错点（混淆场所）。3.听力材料中，当听到“Happybirthday!”时，学生能理解这句话的主要含义是“生日快乐！”。参考答案：正确。该句是标准的生日祝福语。解析：该题考查学生对日常祝福语的听力理解能力，正确选项符合单元交际功能重点。4.听力对话中，如果学生听到“Whereisthelibrary?”并回答“It’snexttothesupermarket.”，这表明学生不知道图书馆的位置。参考答案：错误。回答指明了位置，属于知道并能够指路。解析：该题考查学生对问路与指路交际功能的听力理解能力，错误选项设置了易错点（否定已知信息）。5.听力短文中，如果提到“Tomisplayingthepianointhelivingroom.”，学生能理解这句话的主要含义是“Tom在厨房弹钢琴”。参考答案：错误。句子明确指出“livingroom”（客厅），因此是客厅而非厨房。解析：该题考查学生对场所名词的听力辨析能力，错误选项设置了易错点（混淆场所）。6.听力材料中，当听到“Let’splayhide-and-seek.”时，学生能理解这句话的主要功能是提出建议。参考答案：正确。Let’s句型通常用于提出建议。解析：该题考查学生对Let’s句型及交际功能的听力理解能力，正确选项符合单元交际功能重点。7.听力对话中，如果学生听到“Doyoulikeicecream?”并回答“No,Idon’tlikeit.”，这表明学生接受了冰淇淋。参考答案：错误。回答“No,Idon’tlikeit.”表示拒绝，属于否定句。解析：该题考查学生对情态动词do的用法及否定句的听力理解能力，错误选项设置了易错点（混淆接受与拒绝）。8.听力短文中，如果提到“Sarahisreadingastorybookunderthetree.”，学生能理解这句话的主要场景是“在公园休息”。参考答案：正确。句子描述的是在树下阅读的场景，符合户外休息的场景。解析：该题考查学生对场景名词的听力辨析能力，正确选项符合单元词汇重点。9.听力材料中，当听到“CanIhaveapencil?”时，正确的礼貌回答是“No,youcan’t.”。参考答案：错误。正确的回答是“Yes,youmay.”或“Yes,sure.”，属于接受请求。解析：该题考查学生对情态动词can的用法及礼貌交际场景的听力理解能力，错误选项设置了易错点（拒绝请求）。10.听力对话中，如果学生听到“Whereistheclassroom?”并回答“It’sinthelibrary.”，这表明学生指明了位置。参考答案：错误。回答错误，不符合逻辑（教室不可能在图书馆内）。解析：该题考查学生对问路与指路交际功能的听力理解能力，错误选项设置了易错点（错误指路）。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.听力材料中，当听到“Doyoulikeplayingsoccer?”时，学生用“Yes,Ido.”回答，请解释这句话的交际功能是什么？参考答案：这句话的交际功能是表达个人喜好，属于一般现在时的肯定句式，表示习惯性动作或状态。解析：该题考查学生对一般现在时肯定句的听力理解及交际功能分析能力，是第4单元重点句型之一。2.听力对话中，如果学生听到“CanIborrowyourpencil?”并回答“Yes,ofcourse.”，请解释这个对话场景的礼貌性体现在哪里？参考答案：礼貌性体现在学生用“Yes,ofcourse.”表示同意，属于礼貌用语，避免了生硬的拒绝（如“No,Idon’twantto.”）。解析：该题考查学生对情态动词can的用法及日常交际场景的听力识别能力。3.听力短文中，如果提到“Lilyisdrawingapictureintheartroom.”，请解释这句话的时态和语态分别是什么？参考答案：时态是一般现在时，语态是主动语态。解析：该题考查学生对动词时态及语态的听力辨析能力，是第4单元语法重点。4.听力材料中，当听到“Happybirthday!”时，请解释这句话的适用场景是什么？参考答案：适用场景是生日庆祝活动，属于表达祝福的交际功能。解析：该题考查学生对日常祝福语的听力理解能力，是第4单元交际功能重点。5.听力对话中，如果学生听到“Whereisthelibrary?”并回答“It’snexttothesupermarket.”，请解释这个对话场景的交际功能是什么？参考答案：交际功能是问路与指路，学生通过回答指明了图书馆的位置。解析：该题考查学生对问路与指路交际功能的听力理解能力。6.听力短文中，如果提到“Tomisplayingthepianointhelivingroom.”，请解释这句话的时态和语态分别是什么？参考答案：时态是一般现在时，语态是主动语态。解析：该题考查学生对动词时态及语态的听力辨析能力，是第4单元语法重点。7.听力材料中，当听到“Let’splayhide-and-seek.”时，请解释这句话的交际功能是什么？参考答案：交际功能是提出建议，属于Let’s句型，用于提议共同参与活动。解析：该题考查学生对Let’s句型及交际功能的听力理解能力，是第4单元交际功能重点。8.听力对话中，如果学生听到“Doyouwantsomecookies?”并回答“Yes,please.”，请解释这个对话场景的礼貌性体现在哪里？参考答案：礼貌性体现在学生用“Yes,please.”表示接受，属于礼貌用语，避免了生硬的拒绝（如“No,Idon’twantthem.”）。解析：该题考查学生对情态动词do的用法及日常交际场景的听力识别能力。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.听力材料中，如果听到一段对话：“A:CanIborrowyourpen?B:Yes,ofcourse.”，请根据对话内容回答问题：对话中A的请求是什么？B的回答表达了什么意思？参考答案：A的请求是“我能借你的笔吗？”，B的回答表达了同意，属于接受请求。解析：该题考查学生对情态动词can的用法及日常交际场景的听力理解能力。2.听力短文中，如果提到“Sarahisreadingastorybookunderthetree.”，请根据句子内容回答问题：Sarah在做什么？她在哪里做？参考答案：Sarah在看书，她在树下。解析：该题考查学生对动词短语及场所名词的听力辨析能力，是第4单元词汇重点。3.听力材料中，当听到“HappyNewYear!”时，请根据祝福语回答问题：这句话适用于什么场合？表达了什么意思？参考答案：适用于新年庆祝活动，表达了“新年快乐”的祝福。解析：该题考查学生对节日祝福语的听力理解能力，是第4单元交际功能重点。4.听力对话中，如果学生听到“Whereistheclassroom?”并回答“It’sinfrontofthelibrary.”，请根据对话内容回答问题：学生指明了教室的位置吗？如何指明的？参考答案：学生指明了教室的位置，通过“infrontofthelibrary”（在图书馆前面）指明的。解析：该题考查学生对问路与指路交际功能的听力理解能力。5.听力短文中，如果提到“Tomisplayingthepianointhelivingroom.”，请根据句子内容回答问题：Tom在做什么？他在哪里做？参考答案：Tom在弹钢琴，他在客厅。解析：该题考查学生对动词短语及场所名词的听力辨析能力，是第4单元词汇重点。6.听力材料中，当听到“Let’sgotothepark.”时，请根据句子内容回答问题：这句话表达了什么交际功能？参考答案：表达了提出建议的交际功能，提议一起去公园。解析：该题考查学生对Let’s句型及交际功能的听力理解能力，是第4单元交际功能重点。7.听力对话中，如果学生听到“Doyoulikeicecream?”并回答“No,notreally.”，请根据对话内容回答问题：学生接受了冰淇淋吗？如何表达的？参考答案：学生没有接受冰淇淋，通过“No,notreally.”表达了不太喜欢的态度。解析：该题考查学生对情态动词do的用法及否定句的听力理解能力。8.听力材料中，如果听到一段对话：“A:D