2026年小学语文四年级下册古诗文背诵练习

2026年小学语文四年级下册古诗文背诵练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》中"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"一句描绘了柳树的什么特点？（）A.树干粗壮，枝繁叶茂B.树冠高大，枝条柔软C.树皮光滑，叶子翠绿D.树形挺拔，花朵鲜艳解析：本题考查对《咏柳》诗句的理解。诗句通过"碧玉妆成"比喻柳树整体形态优美，"万条垂下绿丝绦"具体描写柳条柔软下垂的特点。选项B准确概括了诗句中柳条"垂下"和"柔软"的意象，其他选项或描述错误或与诗句内容不符。该题出自四年级下册第7单元《咏柳》，重点考查学生通过诗句描写把握景物特征的能力。2.《草》中"野火烧不尽，春风吹又生"两句诗表达了诗人怎样的思想感情？（）A.对野火破坏的愤怒B.对小草顽强的赞美C.对春风的喜爱D.对自然规律的感叹解析：本题考查对《草》诗句内涵的理解。诗人通过野火无法烧毁小草、春风又能使其复生的描写，赞美了小草顽强的生命力。选项B准确反映了诗句的主旨，其他选项或为表面现象或与诗句寓意无关。该题出自四年级下册第8单元《草》，重点考查学生体会诗歌情感的能力。3.《清明》中"路上行人欲断魂"一句中"断魂"一词最准确的意思是？（）A.身体受伤B.心情悲伤C.精神恍惚D.呼吸困难解析：本题考查对古诗词语境的理解。"断魂"在古诗中常用来形容悲伤、凄凉的心情，尤其用于描写清明时节扫墓时的哀伤情绪。选项B准确表达了该词的意境，其他选项或为字面意思或与诗句情感不符。该题出自四年级下册第9单元《清明》，重点考查学生理解古诗中特殊词语的能力。4.《江南春》中"千里莺啼绿映红"一句描绘了怎样的景象？（）A.南方冬季的景色B.春季江南的生机C.秋季的丰收景象D.夏季的炎热景象解析：本题考查对古诗中景物描写的理解。"千里莺啼"描写了江南地区春日鸟鸣的盛况，"绿映红"则描绘了绿叶映衬红花的美景。选项B准确概括了诗句所展现的春季江南生机勃勃的景象，其他选项季节特征与诗句不符。该题出自四年级下册第10单元《江南春》，重点考查学生分析古诗中景物描写的能力。5.《独坐敬亭山》中"相看两不厌"的原因是什么？（）A.诗人与敬亭山是朋友B.诗人与敬亭山有共同爱好C.诗人欣赏敬亭山的自然之美D.诗人与敬亭山有私人恩怨解析：本题考查对古诗中人与自然关系的理解。诗人因敬亭山巍峨独立的自然之美而对其产生共鸣，故"相看两不厌"。选项C准确反映了诗句中人与自然和谐相处的意境，其他选项或为无稽之谈或与诗句情感不符。该题出自四年级下册第11单元《独坐敬亭山》，重点考查学生理解古诗中人与自然关系的情感。6.《春日》中"等闲识得东风面，万紫千红总是春"两句诗表达了怎样的哲理？（）A.春天景色单调B.春天景色多彩C.春天是四季之首D.春天需要等待解析：本题考查对古诗中哲理的理解。诗人通过东风吹来百花齐放的现象，揭示了春天生机勃勃、色彩丰富的特点。选项B准确概括了诗句所表达的春天多彩的哲理，其他选项或为表面现象或与诗句寓意不符。该题出自四年级下册第12单元《春日》，重点考查学生理解古诗中蕴含的哲理。7.《宿新市徐公店》中"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"两句诗描写了怎样的场景？（）A.农民收割菜花的场景B.儿童追逐蝴蝶的场景C.菜花田的丰收景象D.乡村生活的宁静解析：本题考查对古诗中生活场景的理解。诗句生动描绘了儿童追逐蝴蝶却未能找到的有趣场景。选项B准确反映了诗句所描写的内容，其他选项或为无关场景或与诗句不符。该题出自四年级下册第13单元《宿新市徐公店》，重点考查学生理解古诗中生活场景的能力。8.《清明时节雨纷纷》中"路上行人欲断魂"一句描写了什么人物状态？（）A.行人心情愉悦B.行人身体疲惫C.行人悲伤凄凉D.行人思念亲人解析：本题考查对古诗中人物状态的理解。"断魂"在古诗中常形容悲伤凄凉的心情，此处描写清明时节扫墓行人的哀伤状态。选项C准确反映了诗句所描写的人物状态，其他选项或为无关状态或与诗句情感不符。该题出自四年级下册第14单元《清明时节雨纷纷》，重点考查学生理解古诗中人物情感的能力。9.《江南春》中"南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中"两句诗描写了怎样的景象？（）A.江南地区寺庙众多B.南朝时期建筑风格C.春雨中的寺庙美景D.寺庙的烟雨朦胧解析：本题考查对古诗中景象的理解。诗句通过描写南朝时期众多寺庙在春雨中的朦胧景象，展现了江南地区的自然与人文之美。选项C准确概括了诗句所描写的景象，其他选项或为表面现象或与诗句意境不符。该题出自四年级下册第15单元《江南春》，重点考查学生理解古诗中景象描写的能力。10.《独坐敬亭山》中"相看两不厌"的原因是什么？（）A.诗人与敬亭山是朋友B.诗人与敬亭山有共同爱好C.诗人欣赏敬亭山的自然之美D.诗人与敬亭山有私人恩怨解析：本题考查对古诗中人与自然关系的理解。诗人因敬亭山巍峨独立的自然之美而对其产生共鸣，故"相看两不厌"。选项C准确反映了诗句中人与自然和谐相处的意境，其他选项或为无稽之谈或与诗句情感不符。该题出自四年级下册第16单元《独坐敬亭山》，重点考查学生理解古诗中人与自然关系的情感。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》中"________"一句用碧玉比喻柳树，"________"一句描写柳条如绿丝绦般柔软。解析：本题考查对《咏柳》诗句的记忆。第一空填"碧玉妆成一树高"，第二空填"万条垂下绿丝绦"，该题出自四年级下册第7单元，重点考查学生对古诗原文的背诵与记忆能力。2.《草》中"________"两句诗表达了野火虽能烧毁小草，但春风一吹又能使其复生的顽强生命力。解析：本题考查对《草》诗句的记忆。填"野火烧不尽，春风吹又生"，该题出自四年级下册第8单元，重点考查学生对古诗原文的背诵与记忆能力。3.《清明》中"________"一句描写了扫墓时路上行人悲伤凄凉的心情，"________"一句描写了牧童遥指杏花村的场景。解析：本题考查对《清明》诗句的记忆。第一空填"路上行人欲断魂"，第二空填"牧童遥指杏花村"，该题出自四年级下册第9单元，重点考查学生对古诗原文的背诵与记忆能力。4.《江南春》中"________"一句描写了江南地区莺啼声此起彼伏的景象，"________"一句描写了水村山郭酒旗飘动的春日风光。解析：本题考查对《江南春》诗句的记忆。第一空填"千里莺啼绿映红"，第二空填"水村山郭酒旗风"，该题出自四年级下册第10单元，重点考查学生对古诗原文的背诵与记忆能力。5.《独坐敬亭山》中"________"一句描写了诗人独自坐在敬亭山下的场景，"________"一句表达了诗人与敬亭山相视而笑的意境。解析：本题考查对《独坐敬亭山》诗句的记忆。第一空填"众鸟高飞尽，孤云独去闲"，第二空填"相看两不厌，只有敬亭山"，该题出自四年级下册第11单元，重点考查学生对古诗原文的背诵与记忆能力。6.《春日》中"________"一句描写了东风吹拂的景象，"________"一句表达了诗人对春天百花齐放的赞美。解析：本题考查对《春日》诗句的记忆。第一空填"等闲识得东风面"，第二空填"万紫千红总是春"，该题出自四年级下册第12单元，重点考查学生对古诗原文的背诵与记忆能力。7.《宿新市徐公店》中"________"一句描写了篱笆外花丛茂盛的景象，"________"一句描写了儿童追逐蝴蝶却未能找到的情景。解析：本题考查对《宿新市徐公店》诗句的记忆。第一空填"篱落疏疏一径深"，第二空填"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"，该题出自四年级下册第13单元，重点考查学生对古诗原文的背诵与记忆能力。8.《清明时节雨纷纷》中"________"一句描写了清明时节细雨纷纷的景象，"________"一句描写了路上行人撑伞赶路的场景。解析：本题考查对《清明时节雨纷纷》诗句的记忆。第一空填"清明时节雨纷纷"，第二空填"路上行人欲断魂"，该题出自四年级下册第14单元，重点考查学生对古诗原文的背诵与记忆能力。9.《江南春》中"________"一句描写了南朝时期众多寺庙的景象，"________"一句描写了春雨中楼台朦胧的景象。解析：本题考查对《江南春》诗句的记忆。第一空填"南朝四百八十寺"，第二空填"多少楼台烟雨中"，该题出自四年级下册第15单元，重点考查学生对古诗原文的背诵与记忆能力。10.《独坐敬亭山》中"________"一句描写了诗人等待鸟儿归来的场景，"________"一句表达了诗人与敬亭山相视而笑的意境。解析：本题考查对《独坐敬亭山》诗句的记忆。第一空填"众鸟高飞尽，孤云独去闲"，第二空填"相看两不厌，只有敬亭山"，该题出自四年级下册第16单元，重点考查学生对古诗原文的背诵与记忆能力。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《咏柳》是唐代诗人杜甫创作的一首描写柳树的古诗。（）解析：本题考查对古诗作者和朝代的识记。《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，而非杜甫。该题出自四年级下册第7单元，重点考查学生对古诗作者和朝代的识记能力。2.《草》这首诗表达了诗人对野火的喜爱之情。（）解析：本题考查对古诗情感的理解。《草》这首诗通过描写野火无法烧毁小草的现象，赞美了小草顽强的生命力，而非表达对野火的喜爱。该题出自四年级下册第8单元，重点考查学生对古诗情感的理解能力。3.《清明》这首诗描写了诗人登高望远的场景。（）解析：本题考查对古诗场景的理解。《清明》这首诗描写了清明时节扫墓的场景，而非登高望远。该题出自四年级下册第9单元，重点考查学生对古诗场景的理解能力。4.《江南春》这首诗描写了江南地区的冬季景色。（）解析：本题考查对古诗季节的理解。《江南春》这首诗描写了江南地区春日的景色，而非冬季。该题出自四年级下册第10单元，重点考查学生对古诗季节的理解能力。5.《独坐敬亭山》这首诗表达了诗人对敬亭山的厌恶之情。（）解析：本题考查对古诗情感的理解。《独坐敬亭山》这首诗表达了诗人与敬亭山相视而笑的意境，赞美了敬亭山的自然之美，而非表达厌恶之情。该题出自四年级下册第11单元，重点考查学生对古诗情感的理解能力。6.《春日》这首诗描写了诗人春游的愉快心情。（）解析：本题考查对古诗情感的理解。《春日》这首诗通过描写东风吹拂百花齐放的现象，赞美了春天的生机勃勃，而非描写诗人春游的愉快心情。该题出自四年级下册第12单元，重点考查学生对古诗情感的理解能力。7.《宿新市徐公店》这首诗描写了诗人夜晚住宿的场景。（）解析：本题考查对古诗场景的理解。《宿新市徐公店》这首诗描写了诗人傍晚时分在徐公店住宿的场景，而非夜晚。该题出自四年级下册第13单元，重点考查学生对古诗场景的理解能力。8.《清明时节雨纷纷》这首诗描写了诗人返乡的场景。（）解析：本题考查对古诗场景的理解。《清明时节雨纷纷》这首诗描写了清明时节扫墓的场景，而非诗人返乡。该题出自四年级下册第14单元，重点考查学生对古诗场景的理解能力。9.《江南春》这首诗描写了江南地区的秋季景色。（）解析：本题考查对古诗季节的理解。《江南春》这首诗描写了江南地区春日的景色，而非秋季。该题出自四年级下册第15单元，重点考查学生对古诗季节的理解能力。10.《独坐敬亭山》这首诗表达了诗人对敬亭山的思念之情。（）解析：本题考查对古诗情感的理解。《独坐敬亭山》这首诗表达了诗人与敬亭山相视而笑的意境，赞美了敬亭山的自然之美，而非表达思念之情。该题出自四年级下册第16单元，重点考查学生对古诗情感的理解能力。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《咏柳》这首诗通过哪些景物描写表达了春天的生机勃勃？（请简要分析）解析：本题考查对古诗景物描写分析的能力。学生应能分析出《咏柳》通过"碧玉妆成"比喻柳树的整体形态美，通过"万条垂下绿丝绦"描写柳条的柔软和生机，通过"不知细叶谁裁出"赞美柳叶的精巧，从而表达了春天的生机勃勃。该题出自四年级下册第7单元，重点考查学生对古诗景物描写分析的能力。2.《草》这首诗通过描写小草的哪些特点表达了诗人对小草的赞美？（请简要分析）解析：本题考查对古诗内容分析的能力。学生应能分析出《草》通过描写小草"野火烧不尽"的顽强生命力和"春风吹又生"的再生能力，表达了诗人对小草顽强的赞美。该题出自四年级下册第8单元，重点考查学生对古诗内容分析的能力。3.《清明》这首诗通过哪些描写表达了扫墓时的悲伤气氛？（请简要分析）解析：本题考查对古诗情感分析的能力。学生应能分析出《清明》通过"路上行人欲断魂"描写扫墓行人的悲伤心情，通过"借问酒家何处有"表现扫墓时的凄凉气氛，从而表达了扫墓时的悲伤气氛。该题出自四年级下册第9单元，重点考查学生对古诗情感分析的能力。4.《江南春》这首诗通过哪些描写表达了江南地区的春日美景？（请简要分析）解析：本题考查对古诗景物描写分析的能力。学生应能分析出《江南春》通过"千里莺啼绿映红"描写江南地区莺啼声此起彼伏、绿树红花的美景，通过"水村山郭酒旗风"描写水村山郭酒旗飘动的春日风光，从而表达了江南地区的春日美景。该题出自四年级下册第10单元，重点考查学生对古诗景物描写分析的能力。5.《独坐敬亭山》这首诗通过哪些描写表达了诗人与敬亭山的情感？（请简要分析）解析：本题考查对古诗情感分析的能力。学生应能分析出《独坐敬亭山》通过"众鸟高飞尽，孤云独去闲"描写诗人等待敬亭山的场景，通过"相看两不厌，只有敬亭山"表达诗人与敬亭山相视而笑的意境，从而表达了诗人与敬亭山的深厚情感。该题出自四年级下册第11单元，重点考查学生对古诗情感分析的能力。6.《春日》这首诗通过哪些描写表达了诗人对春天的赞美？（请简要分析）解析：本题考查对古诗内容分析的能力。学生应能分析出《春日》通过"等闲识得东风面"描写东风吹拂的景象，通过"万紫千红总是春"描写百花齐放的现象，从而表达了诗人对春天的赞美。该题出自四年级下册第12单元，重点考查学生对古诗内容分析的能力。7.《宿新市徐公店》这首诗通过哪些描写表达了儿童的天真活泼？（请简要分析）解析：本题考查对古诗内容分析的能力。学生应能分析出《宿新市徐公店》通过"篱落疏疏一径深"描写篱笆外花丛茂盛的景象，通过"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"描写儿童追逐蝴蝶却未能找到的情景，从而表达了儿童的天真活泼。该题出自四年级下册第13单元，重点考查学生对古诗内容分析的能力。8.《清明时节雨纷纷》这首诗通过哪些描写表达了扫墓时的凄凉气氛？（请简要分析）解析：本题考查对古诗情感分析的能力。学生应能分析出《清明时节雨纷纷》通过"清明时节雨纷纷"描写清明时节细雨纷纷的景象，通过"路上行人欲断魂"描写扫墓行人的悲伤心情，从而表达了扫墓时的凄凉气氛。该题出自四年级下册第14单元，重点考查学生对古诗情感分析的能力。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请你发挥想象，续写《咏柳》的后两句诗，并简要说明续写的理由。（续写部分不少于10字）解析：本题考查学生的古诗续写和想象力。学生应能根据《咏柳》前两句诗的意境，续写符合古诗格律和意境的内容，并说明续写的理由。该题出自四年级下册第7单元，重点考查学生的古诗续写和想象力。2.请你发挥想象，续写《草》的后两句诗，并简要说明续写的理由。（续写部分不少于10字）解析：本题考查学生的古诗续写和想象力。学生应能根据《草》前两句诗的意境，续写符合古诗格律和意境的内容，并说明续写的理由。该题出自四年级下册第8单元，重点考查学生的古诗续写和想象力。3.请你发挥想象，续写《清明》的后两句诗，并简要说明续写的理由。（续写部分不少于10字）解析：本题考查学生的古诗续写和想象力。学生应能根据《清明》前两句诗的意境，续写符合古诗格律和意境的内容，并说明续写的理由。该题出自四年级下册第9单元，重点考查学生的古诗续写和想象力。4.请你发挥想象，续写《江南春》的后两句诗，并简要说明续写的理由。（续写部分不少于10字）解析：本题考查学生的古诗续写和想象力。学生应能根据《江南春》前两句诗的意境，续写符合古诗格律和意境的内容，并说明续写的理由。该题出自四年级下册第10单元，重点考查学生的古诗续写和想象力。5.请你发挥想象，续写《独坐敬亭山》的后两句诗，并简要说明续写的理由。（续写部分不少于10字）解析：本题考查学生的古诗续写和想象力。学生应能根据《独坐敬亭山》前两句诗的意境，续写符合古诗格律和意境的内容，并说明续写的理由。该题出自四年级下册第11单元，重点考查学生的古诗续写和想象力。6.请你发挥想象，续写《春日》的后两句诗，并简要说明续写的理由。（续写部分不少于10字）解析：本题考查学生的古诗续写和想象力。学生应能根据《春日》前两句诗的意境，续写符合古诗格律和意境的内容，并说明续写的理由。该题出自四年级下册第12单元，重点考查学生的古诗续写和想象力。7.请你发挥想象，续写《宿新市徐公店》的后两句诗，并简要说明续写的理由。（续写部分不少于10字）解析：本题考查学生的古诗续写和想象力。学生应能根据《宿新市徐公店》前两句诗的意境，续写符合古诗格律和意境的内容，并说明续写的理由。该题出自四年级下册第13单元，重点考查学生的古诗续写和想象力。8.请你发挥想象，续写《清明时节雨纷纷》的后两句诗，并简要说明续写的理由。（续写部分不少于10字）解析：本题考查学生的古诗续写和想象力。学生应能根据《清明时节雨纷纷》前两句诗的意境，续写符合古诗格律和意境的内容，并说明续写的理由。该题出自四年级下册第14单元，重点考查学生的古诗续写和想象力。【标准答案及解析】一、单项选择题答案1.B2.B3.B4.B5.C6.B7.B8.C9.C10.C二、填空题答案1.碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦2.野火烧不尽春风吹又生3.路上行人欲断魂牧童遥指杏花村4.千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风5.众鸟高飞尽孤云独去闲6.等闲识得东风面万紫千红总是春7.篱落疏疏一径深儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻8.清明时节雨纷纷路上行人欲断魂9.南朝四百八十寺多少楼台烟雨中10.众鸟高飞尽孤云独去闲三、判断题答案1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×四、简答题答案及解析1.《咏柳》通过"碧玉妆成一树高"比喻柳树的整体形态美，通过"万条垂下绿丝绦"描写柳条的柔软和生机，通过"不知细叶谁裁出"赞美柳叶的精巧，从而表达了春天的生机勃勃。解析：本题考查对古诗景物描写分析的能力。学生应能分析出《咏柳》通过"碧玉妆成"比喻柳树的整体形态美，通过"万条垂下绿丝绦"描写柳条的柔软和生机，通过"不知细叶谁裁出"赞美柳叶的精巧，从而表达了春天的生机勃勃。2.《草》通过描写小草"野火烧不尽"的顽强生命力和"春风吹又生"的再生能力，表达了诗人对小草的赞美。解析：本题考查对古诗内容分析的能力。学生应能分析出《草》通过描写小草"野火烧不尽"的顽强生命力和"春风吹又生"的再生能力，表达了诗人对小草顽强的赞美。3.《清明》通过"路上行人欲断魂"描写扫墓行人的悲伤心情，通过"借问酒家何处有"表现扫墓时的凄凉气氛，从而表达了扫墓时的悲伤气氛。解析：本题考查对古诗情感分析的能力。学生应能分析出《清明》通过"路上行人欲断魂"描写扫墓行人的悲伤心情，通过"借问酒家何处有"表现扫墓时的凄凉气氛，从而表达了扫墓时的悲伤气氛。4.《江南春》通过"千里莺啼绿映红"描写江南地区莺啼声此起彼伏、绿树红花的美景，通过"水村山郭酒旗风"描写水村山郭酒旗飘动的春日风光，从而表达了江南地区的春日美景。解析：本题考查对古诗景物描写分析的能力。学生应能分析出《江南春》通过"千里莺啼绿映红"描写江南地区莺啼声此起彼伏、绿树红花的美景，通过"水村山郭酒旗风"描写水村山郭酒旗飘动的春日风光，从而表达了江南地区的春日美景。5.《独坐敬亭山》通过"众鸟高飞尽，孤云独去闲"描写诗人等待敬亭山的场景，通过"相看两不厌，只有敬亭山"表达诗人与敬亭山相视而笑的意境，从而表达了诗人与敬亭山的深厚情感。解析：本题考查对古诗情感分析的能力。学生应能分析出《独坐敬亭山》通过"众鸟高飞尽，孤云独去闲"描写诗人等待敬亭山的场景，通过"相看两不厌，只有敬亭山"表达诗人与敬亭山相视而笑的意境，从而表达了诗人与敬亭山的深厚情感。6.《春日》通过"等闲识得东风面"描写东风吹拂的景象，通过"万紫千红总是春"描写百花齐放的现象，从而表达了诗人对春天的赞美。解析：本题考查对古诗内容分析的能力。学生应能分析出《春日》通过"等闲识得东风面"描写东风吹拂的景象，通过"万紫千红总是春"描写百花齐放的现象，从而表达了诗人对春天的赞美。7.《宿新市徐公店》通过"篱落疏疏一径深"描写篱笆外花丛茂盛的景象，通过"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻"描写儿童追逐蝴蝶却未能找到的情景，从而表达了儿童的天真活泼。解析：本题考查对古诗内容分析的能力。学生应能分析出《宿新市徐公店》通过"篱落疏疏一径深"描写篱笆外花丛茂盛的景象，通过"儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处