山东教师长期请假制度

山东教师长期请假制度一、山东教师长期请假制度

山东教师长期请假制度旨在规范教师请假行为，保障学校教育教学秩序稳定，维护教师合法权益，促进教育事业健康发展。本制度适用于山东省各级各类学校（含幼儿园）所有在编在岗教师，包括公办、民办及职业院校教师。制度依据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国劳动法》《事业单位人事管理条例》及相关法律法规制定，具有强制性、规范性和指导性。

（一）请假种类与定义

长期请假指教师因个人原因连续请假超过三个月（含）的教育教学活动暂停行为。根据请假原因，分为以下四种类型：

1.医疗休假：因疾病或非因工负伤需住院治疗或康复的；

2.产假：女性教师因生育需要休假的；

3.护理假：男性教师因配偶生育需照顾的；

4.事假：因特殊家庭或个人重大事件需长期处理的。

请假期间，教师与学校保持劳动关系，享有基本工资待遇，但绩效工资及各类奖金按制度规定扣减。

（二）请假条件与审批权限

1.医疗休假条件：需提供二级甲等以上医院出具的诊断证明及休假建议，并经学校卫生室初步审核；

2.产假条件：符合国家计划生育政策且已办理生育手续的女性教师，单胎产假98天，多胎递增；

3.护理假条件：配偶符合生育政策且需休假的男性教师，提供配偶生育证明，原则上不超过7天；

4.事假条件：须属直系亲属亡故、重大疾病治疗等不可抗力事件，需提供户籍证明或医院诊断证明。

审批权限设定为：学校校长（含）以下行政职务教师请假1-3个月，需经教务处、人事处双重审批；4-6个月请假需教育局分管领导签字；6个月以上长期请假需报省级教育行政部门备案。

（三）请假程序与材料要求

1.提前申请：教师需至少提前30日提交书面请假申请，说明请假事由、起止时间及教学安排；

2.材料准备：医疗休假需附病历复印件、费用清单；产假需提供生育证明；护理假需配偶身份证复印件；事假需相关证明文件；

3.流程办理：请假单经部门负责人签字后，医疗类送卫生部门审核，产假送人事部门备案，护理假送教务处协调，事假送校长办公室审批；

4.教学衔接：请假教师须提前完成教学计划调整，指定替课教师并报教务处备案，特殊情况需参加学校统一安排的代课培训。

（四）待遇保障与考核机制

1.工资待遇：医疗休假按病假标准发放70%工资，产假发放全额工资，护理假发放60%工资，事假按实际天数扣减日工资的50%；

2.社保缴纳：请假期间个人社保按原基数继续缴纳，单位应缴部分由学校承担；

3.考核处理：长期请假不直接影响年度考核，但累计超过一年者取消次年职称评定资格；请假期间教学事故按学校规定从重处理；

4.恢职安排：医疗休假结束需提供康复证明，事假满期后须参加学校组织的岗前培训，考核合格后方可恢复教学工作。

（五）特殊情况处理

1.继续教育请假：教师参加教育部认证的国家级培训项目，经批准可申请长期请假，但须完成同等时长的返岗教学任务；

2.家庭困难请假：因直系亲属重病需长期照顾的，经司法或医院证明可申请延期请假，但累计不超过两年；

3.城乡交流请假：支教或轮岗教师请假需按交流协议执行，不得擅自变更请假类型；

4.灾害应急请假：遭遇自然灾害的教师，凭救灾证明可简化审批流程，最长可延长至灾后六个月。

本章节对长期请假的分类、条件、程序及待遇进行详细规定，旨在平衡教师个人需求与学校管理需要，通过制度化设计确保请假行为的规范性和合理性。制度执行过程中，各学校可根据实际情况制定实施细则，但不得违反本制度核心原则。

二、山东教师长期请假制度

（一）请假期间的职责调整与教学衔接

教师申请长期请假时，必须明确其在请假期间的教学任务如何安排。学校应当根据教师请假的具体情况和学校的实际情况，合理调配教学资源，确保学校的教学秩序不受影响。教师应当积极配合学校的安排，提前完成教学计划的调整，并指定合适的替课教师。替课教师应当接受学校的培训，确保能够胜任教学工作，保证教学质量的稳定。在教师请假期间，学校应当定期了解教学情况，及时解决教学中出现的问题，确保学生的学习不受影响。

例如，某教师因疾病需要长期住院治疗，无法继续教学。该教师提前一个月提交了请假申请，并提供了医院的诊断证明。学校在收到申请后，立即组织教务处和人事处进行审核，并确定了替课教师。替课教师接受了学校的培训，并熟悉了教学计划和教学内容。在教师请假期间，学校定期组织教务处和人事处进行教学检查，及时解决教学中出现的问题，确保学生的学习不受影响。

（二）请假期间的沟通与联系机制

教师在长期请假期间，应当与学校保持密切的联系，及时了解学校的教学安排和学校的动态。学校应当建立请假期间的沟通与联系机制，确保教师能够及时了解学校的各项工作。学校可以通过定期发送邮件、短信或者电话等方式，向请假教师通报学校的各项工作。教师应当及时回复学校的邮件、短信或者电话，确保学校能够及时了解教师的情况。

例如，某教师因家庭原因需要长期请假照顾家人。该教师与学校建立了沟通与联系机制，学校定期通过短信向该教师发送学校的各项工作通报。教师也定期回复学校的短信，确保学校能够及时了解教师的情况。通过这种沟通与联系机制，学校能够及时了解教师的情况，教师也能够及时了解学校的各项工作，确保了请假期间的工作顺利进行。

（三）请假期间的监督与考核

学校应当对长期请假的教师进行监督与考核，确保教师能够按照请假申请的内容履行请假职责。学校可以通过定期检查教师的工作记录、教学情况等方式，对教师进行监督。教师应当积极配合学校的监督，及时提供相关材料，确保学校的监督工作顺利进行。

例如，某教师因个人原因需要长期请假。该教师与学校签订了请假协议，并按照协议的内容履行请假职责。学校定期检查该教师的工作记录和教学情况，确保该教师能够按照请假申请的内容履行请假职责。通过这种监督与考核机制，学校能够确保长期请假的教师履行请假职责，保证了学校的教学秩序不受影响。

（四）请假期间的权益保障

教师在长期请假期间，享有一定的权益保障。学校应当按照国家法律法规的规定，保障教师的工资待遇、社保待遇等权益。教师应当及时了解自己的权益，并积极维护自己的权益。

例如，某教师因疾病需要长期请假治疗。该教师按照国家法律法规的规定，享受了病假工资和社保待遇。教师也积极了解自己的权益，并及时维护自己的权益。通过这种权益保障机制，教师能够安心治疗，不用担心自己的权益受到侵害。

（五）请假期间的返校与过渡

教师在长期请假结束后，应当及时返校，并逐步恢复教学工作。学校应当为教师提供必要的帮助和支持，确保教师能够顺利返校并恢复教学工作。教师应当积极配合学校的安排，逐步恢复教学工作，确保自己的教学工作不受影响。

例如，某教师因疾病需要长期请假治疗。在治疗结束后，该教师及时返校，并逐步恢复教学工作。学校为该教师提供了必要的帮助和支持，确保该教师能够顺利返校并恢复教学工作。该教师也积极配合学校的安排，逐步恢复教学工作，确保自己的教学工作不受影响。通过这种返校与过渡机制，教师能够顺利返校并恢复教学工作，保证了学校的教学秩序不受影响。

（六）特殊情况的处理与调整

在长期请假期间，可能会出现一些特殊情况，需要学校进行相应的处理与调整。学校应当根据具体情况，及时调整请假安排，确保教师的工作和生活不受影响。

例如，某教师因家庭原因需要长期请假照顾家人。在请假期间，该教师家人的病情突然加重，需要该教师立即回家照顾。学校根据该教师的情况，及时调整了请假安排，允许该教师立即回家照顾家人。通过这种特殊情况的处理与调整机制，学校能够确保教师的工作和生活不受影响，保证了学校的教学秩序不受影响。

三、山东教师长期请假制度

（一）请假期间的工资待遇与社保缴纳

教师在长期请假期间，其工资待遇和社保缴纳是重要的权益保障内容。根据国家相关法律法规和山东省的具体规定，教师因病、因产等正当理由请假，学校应按照规定标准发放工资，并继续为其缴纳社会保险。具体来说，因病假请假的教师，学校应按照其请假天数和当地规定的病假工资标准发放工资，通常情况下，病假工资不低于当地最低工资标准的80%。对于产假和护理假的女教师和男教师，学校应按照规定发放全额工资，并为其缴纳社会保险，确保其基本生活和保障不受影响。

例如，某教师因重病住院治疗，需要长期请假。根据医院的诊断证明和学校的规定，该教师享受病假工资，并继续缴纳社会保险。学校每月按时将该教师的病假工资和社保缴纳部分发放到位，确保该教师的基本生活得到保障。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合国家法律法规的规定。

（二）请假期间的职称评定与评优评先

教师在长期请假期间，其职称评定和评优评先等事项需要予以特殊考虑。学校应根据教师的请假情况和请假原因，制定相应的职称评定和评优评先政策，确保公平公正。一般情况下，教师因病假、产假等正当理由请假，不计入其职称评定和评优评先的考核范围。但对于因个人原因长期请假的教师，学校应将其请假情况作为职称评定和评优评先的参考因素，确保评优评先的公平性和公正性。

例如，某教师因家庭原因需要长期请假照顾家人。在请假期间，该教师无法参与学校的各项教学和科研活动，因此不参与当年的职称评定和评优评先。学校根据该教师的情况，制定了相应的政策，确保其权益不受影响。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合公平公正的原则。

（三）请假期间的继续教育与专业发展

教师在长期请假期间，其继续教育和专业发展需要得到一定的支持和保障。学校应根据教师的请假情况和请假原因，制定相应的继续教育和专业发展计划，确保教师能够不断提升自身的专业素养。一般情况下，教师因病假、产假等正当理由请假，学校应为其提供必要的继续教育和专业发展机会，帮助其尽快恢复教学能力。

例如，某教师因产假请假，学校为其提供了在线教育课程和教学资源，帮助其在请假期间继续学习和提升自身的专业素养。在产假结束后，该教师能够顺利恢复教学工作，并取得了较好的教学效果。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合教师专业发展的需要。

（四）请假期间的学校管理与监督

教师在长期请假期间，学校应加强对请假教师的管理和监督，确保其请假行为符合规定，并为其提供必要的帮助和支持。学校应建立请假教师的管理档案，记录教师的请假情况、请假原因、请假时间等信息，并定期进行审核和更新。同时，学校应加强对请假教师的监督，确保其请假行为符合规定，并及时了解其请假期间的情况，为其提供必要的帮助和支持。

例如，某教师因个人原因需要长期请假。学校为其建立了请假教师的管理档案，并定期进行审核和更新。同时，学校还通过电话、短信等方式，定期了解该教师的请假期间的情况，并为其提供必要的帮助和支持。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合学校的管理需要。

（五）请假期间的沟通与协调机制

教师在长期请假期间，学校应建立有效的沟通与协调机制，确保教师能够及时了解学校的各项工作，并与学校保持良好的沟通。学校可以通过定期发送邮件、短信或者电话等方式，向请假教师通报学校的各项工作。教师也应当及时回复学校的邮件、短信或者电话，确保学校能够及时了解教师的情况。通过这种沟通与协调机制，学校能够及时了解教师的情况，教师也能够及时了解学校的各项工作，确保了请假期间的工作顺利进行。

例如，某教师因家庭原因需要长期请假照顾家人。学校定期通过短信向该教师发送学校的各项工作通报，该教师也定期回复学校的短信，确保学校能够及时了解教师的情况。通过这种沟通与协调机制，学校能够及时了解教师的情况，教师也能够及时了解学校的各项工作，确保了请假期间的工作顺利进行。

四、山东教师长期请假制度

（一）请假期间的师德师风建设与教育教学责任

教师在长期请假期间，其师德师风建设与教育教学责任仍需得到关注。学校应当通过多种方式，加强对请假教师的师德师风教育，确保其能够始终保持良好的师德师风。同时，学校也应当明确请假教师的教育教学责任，确保其能够履行好教师的职责。

例如，某教师因个人原因需要长期请假。在请假期间，学校通过组织线上学习、发送学习资料等方式，加强对该教师的师德师风教育。同时，学校也明确了该教师的教育教学责任，要求其在请假期间继续关注学生的学习情况，并通过网络等方式与学生保持联系。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合师德师风建设的要求。

（二）请假期间的教研活动与专业成长

教师在长期请假期间，其教研活动和专业成长需要得到一定的支持和保障。学校应根据教师的请假情况和请假原因，制定相应的教研活动和专业成长计划，确保教师能够不断提升自身的专业素养。一般情况下，教师因病假、产假等正当理由请假，学校应为其提供必要的教研活动和专业成长机会，帮助其尽快恢复教学能力。

例如，某教师因产假请假，学校为其提供了在线教研活动和专业成长课程，帮助其在请假期间继续学习和提升自身的专业素养。在产假结束后，该教师能够顺利恢复教学工作，并取得了较好的教学效果。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合教师专业成长的需要。

（三）请假期间的学校管理与监督

教师在长期请假期间，学校应加强对请假教师的管理和监督，确保其请假行为符合规定，并为其提供必要的帮助和支持。学校应建立请假教师的管理档案，记录教师的请假情况、请假原因、请假时间等信息，并定期进行审核和更新。同时，学校应加强对请假教师的监督，确保其请假行为符合规定，并及时了解其请假期间的情况，为其提供必要的帮助和支持。

例如，某教师因个人原因需要长期请假。学校为其建立了请假教师的管理档案，并定期进行审核和更新。同时，学校还通过电话、短信等方式，定期了解该教师的请假期间的情况，并为其提供必要的帮助和支持。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合学校的管理需要。

（四）请假期间的沟通与协调机制

教师在长期请假期间，学校应建立有效的沟通与协调机制，确保教师能够及时了解学校的各项工作，并与学校保持良好的沟通。学校可以通过定期发送邮件、短信或者电话等方式，向请假教师通报学校的各项工作。教师也应当及时回复学校的邮件、短信或者电话，确保学校能够及时了解教师的情况。通过这种沟通与协调机制，学校能够及时了解教师的情况，教师也能够及时了解学校的各项工作，确保了请假期间的工作顺利进行。

例如，某教师因家庭原因需要长期请假照顾家人。学校定期通过短信向该教师发送学校的各项工作通报，该教师也定期回复学校的短信，确保学校能够及时了解教师的情况。通过这种沟通与协调机制，学校能够及时了解教师的情况，教师也能够及时了解学校的各项工作，确保了请假期间的工作顺利进行。

（五）请假期间的考核评价与反馈机制

教师在长期请假期间，学校应建立科学的考核评价与反馈机制，确保教师能够及时了解自己的请假情况，并根据反馈进行改进。学校可以通过定期进行考核评价，了解请假教师的表现，并根据考核结果进行反馈，帮助教师改进自己的请假行为。

例如，某教师因个人原因需要长期请假。学校定期对该教师的请假情况进行考核评价，并根据考核结果进行反馈。通过这种考核评价与反馈机制，该教师能够及时了解自己的请假情况，并根据反馈进行改进。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合科学管理的需要。

（六）请假期间的学校支持与帮助

教师在长期请假期间，学校应当提供必要的支持和帮助，确保教师能够顺利度过请假期间。学校可以提供心理咨询、法律援助等服务，帮助教师解决生活中的问题。同时，学校也可以提供教学资源和技术支持，帮助教师更好地进行教学。

例如，某教师因疾病需要长期请假治疗。学校为其提供了心理咨询和法律援助服务，帮助其解决生活中的问题。同时，学校还提供了教学资源和技术支持，帮助其更好地进行教学。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合学校的服务宗旨。

（七）请假期间的学校文化与氛围

教师在长期请假期间，学校应当营造良好的学校文化与氛围，确保教师能够感受到学校的温暖和关怀。学校可以通过组织各种活动，增强教师之间的交流和合作，营造良好的学校文化与氛围。

例如，某教师因个人原因需要长期请假。学校通过组织各种活动，增强教师之间的交流和合作，营造良好的学校文化与氛围。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合学校的文化建设需要。

五、山东教师长期请假制度

（一）请假期间的学校支持与帮助

教师在长期请假期间，可能会面临诸多生活和工作上的困难。学校应当建立完善的支持体系，为请假教师提供必要的帮助，确保其能够安心休养或处理个人事务。这种支持不仅体现在物质层面，更应包括精神层面的关怀。学校可以通过设立专门的请假教师服务窗口，负责收集和整理请假教师的诉求，并及时提供解决方案。同时，学校还可以组织志愿者团队，为请假教师提供生活上的帮助，如代购生活必需品、协助照顾家人等。

例如，某教师因家庭成员重病需要长期请假照顾。在请假期间，该教师不仅需要分心处理家庭事务，还面临着生活上的诸多不便。学校得知情况后，立即启动了支持机制，安排志愿者帮助该教师代购生活必需品，并协助其照顾家人。此外，学校还定期组织心理辅导老师对该教师进行心理疏导，帮助其缓解压力。通过这些措施，该教师能够更加安心地照顾家人，同时也感受到了学校的温暖。

（二）请假期间的学校文化与氛围

学校文化与氛围对教师的身心健康和工作状态有着重要影响。在教师长期请假期间，学校应当努力营造积极向上、和谐友爱的校园文化，让请假教师感受到集体的温暖和关怀。学校可以通过组织各种文化活动，如节日庆祝、团队建设等，增强教师之间的交流和互动，营造良好的校园氛围。同时，学校还可以通过开设线上课程、举办线上讲座等方式，让请假教师能够继续参与学校的各项活动，感受到学校大家庭的温暖。

例如，某教师因产假请假。在请假期间，学校组织了多次线上讲座和线上课程，让该教师能够继续参与学校的各项活动。此外，学校还定期组织线上节日庆祝活动，如线上联欢会、线上祝福活动等，让该教师感受到集体的温暖和关怀。通过这些措施，该教师能够更加积极地度过产假期间，同时也感受到了学校的关爱和重视。

（三）请假期间的学校管理与监督

教师在长期请假期间，学校应当加强对请假教师的管理和监督，确保其请假行为符合规定，并为其提供必要的帮助和支持。学校应建立请假教师的管理档案，记录教师的请假情况、请假原因、请假时间等信息，并定期进行审核和更新。同时，学校应加强对请假教师的监督，确保其请假行为符合规定，并及时了解其请假期间的情况，为其提供必要的帮助和支持。

例如，某教师因个人原因需要长期请假。学校为其建立了请假教师的管理档案，并定期进行审核和更新。同时，学校还通过电话、短信等方式，定期了解该教师的请假期间的情况，并为其提供必要的帮助和支持。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合学校的管理需要。

（四）请假期间的沟通与协调机制

教师在长期请假期间，学校应建立有效的沟通与协调机制，确保教师能够及时了解学校的各项工作，并与学校保持良好的沟通。学校可以通过定期发送邮件、短信或者电话等方式，向请假教师通报学校的各项工作。教师也应当及时回复学校的邮件、短信或者电话，确保学校能够及时了解教师的情况。通过这种沟通与协调机制，学校能够及时了解教师的情况，教师也能够及时了解学校的各项工作，确保了请假期间的工作顺利进行。

例如，某教师因家庭原因需要长期请假照顾家人。学校定期通过短信向该教师发送学校的各项工作通报，该教师也定期回复学校的短信，确保学校能够及时了解教师的情况。通过这种沟通与协调机制，学校能够及时了解教师的情况，教师也能够及时了解学校的各项工作，确保了请假期间的工作顺利进行。

（五）请假期间的考核评价与反馈机制

教师在长期请假期间，学校应建立科学的考核评价与反馈机制，确保教师能够及时了解自己的请假情况，并根据反馈进行改进。学校可以通过定期进行考核评价，了解请假教师的表现，并根据考核结果进行反馈，帮助教师改进自己的请假行为。

例如，某教师因个人原因需要长期请假。学校定期对该教师的请假情况进行考核评价，并根据考核结果进行反馈。通过这种考核评价与反馈机制，该教师能够及时了解自己的请假情况，并根据反馈进行改进。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合科学管理的需要。

（六）请假期间的学校支持与帮助

教师在长期请假期间，学校应当提供必要的支持和帮助，确保教师能够顺利度过请假期间。学校可以提供心理咨询、法律援助等服务，帮助教师解决生活中的问题。同时，学校也可以提供教学资源和技术支持，帮助教师更好地进行教学。

例如，某教师因疾病需要长期请假治疗。学校为其提供了心理咨询和法律援助服务，帮助其解决生活中的问题。同时，学校还提供了教学资源和技术支持，帮助其更好地进行教学。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合学校的服务宗旨。

（七）请假期间的学校文化与氛围

教师在长期请假期间，学校应当营造良好的学校文化与氛围，确保教师能够感受到学校的温暖和关怀。学校可以通过组织各种活动，增强教师之间的交流和合作，营造良好的学校文化与氛围。

例如，某教师因个人原因需要长期请假。学校通过组织各种活动，增强教师之间的交流和合作，营造良好的学校文化与氛围。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合学校的文化建设需要。

六、山东教师长期请假制度

（一）请假期间的学校管理与监督

教师在长期请假期间，学校的管理与监督显得尤为重要。学校需要建立一套完善的管理制度，对请假教师进行有效的监督，确保其请假行为符合规定，并为其提供必要的帮助和支持。这种管理与监督不仅体现在请假手续的办理上，更应包括请假期间的跟踪和评估。

例如，某教师因个人原因需要长期请假。学校为其建立了请假教师的管理档案，并定期进行审核和更新。同时，学校还通过电话、短信等方式，定期了解该教师的请假期间的情况，并为其提供必要的帮助和支持。这种做法既体现了学校对教师的关怀，也符合学校的管理需要。通过这种管理与监督机制，学校能够确保长期请假的教师履行请假职责，保证了学校的教学秩序不受影响。

（二）请假期间的沟通与协调机制

教师在长期请假期间，学校应建立有效的沟通与协调机制，确保教师能够及时了解学校的各项工作，并与学校保持良好的沟通。学校可以通过定期发送邮件、短信或者电话等方式，向请假教师通报学校的各项工作。教师也应当及时回复学校的邮件、短信或者电话，确保学校能够及时了解教师的情况。通过这种沟通与协调机制，学校能够及时了解教师的情况，教师也能够及时了解学校的各项工作，确保了请假期间的工作顺利进行。

例如，某教师因家庭原因需要长期请假照顾家人。学校定期通过短信向该教师发送学校的各项工作通报，该教师也定期回复学校的短信，确保学校能够及时了解教师的情况。通过这种沟通与协调机制，学校能够及时了解教师的情况，教师也能够及时了解学校的各项工作，确保了请假期间的工作顺利进行。

（三）请假期间的学校支持与帮助

教师在长期请假期间，可能会面临诸多生活和工作上的困难。学校应当建立完善的支持体系，为请假教师提供必要的帮助，确保其能够安心休养或处理个人事务。这种支持不仅体现在物质层面，更应包括精神层面的关怀。学校可以通过设立专门的请假教师服务窗口，负责收集和整理请假教师的诉求，并及时提供解决方案。同时，学校还可以组织志愿者团队，为请假教师提供生活上的帮助，如代购生活必需品、协助照顾家人等。

例如，某教师因家庭成员重病需要长期请假照顾。在请假期间，该教师不仅需要分心处理家庭事务，还面临着生活上的诸多不便。学校得知情况后，立即启动了支持机制，安排志愿者帮助该教师代购生活必需品，并协助其照顾家人。此外，学校还定期组织心理辅导老师对该教师进行心理疏导，帮助其缓解压力。通过这些措施，该教师能够更加安心地照顾家人，同时也感受到了学校的温暖。

（四）请假期间的学校文化与氛围

学校文化与氛围对教师的身心健康和工作状态有着重要影响。在教师长期请假期间，学校应当努力营造积极向上、和谐友爱的校园文化，让请假教师感受到集体的温暖和关怀。学校可以通过组织各种文化活动，如节日庆祝、团队建设等，增强教师之间的交流和互动，营造良好的校园氛围。同时，学校还可以通过开设线上课程、举办线上讲座等方式，让请假教师能够继续参与学校的各项活动，感受到学校大家庭的