【新教材】人教版（2024）八年级上册历史 第六单元 复习课 教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册历史第六单元复习课教案备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题第六单元中华民族的抗日战争课型复习课单元课题第16课从九一八事变到西安事变第17课七七事变与全民族抗战第18课全民族抗战中的正面战场和敌后战场第19课抗日战争的胜利课时安排新课4课时，单元复习课1课时，共5课时。教学设计一、单元课标解读【导论】1931年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。1937年日本帝国主义发动七七事变，以国共两党第二次合作为基础的中华民族全面抗战从此开始。中国共产党在抗战中发挥着中流砥柱的作用，中国战场也是世界反法西斯战争的东方主战场。中国人民经过浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反抗外敌入侵的完全胜利。【内容要求】通过了解九一八事变、东北抗联、一二·九运动、西安事变、七七事变、南京大屠杀、正面战场和敌后战场的抗战等史事，认识日本侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程，认识中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，知道中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，体会中国军民在抗日战争中孕育的抗战精神，认识抗日战争胜利在中华民族伟大复兴中的重要历史意义；通过了解中共七大，认识确立毛泽东思想作为党的指导思想的重大意义。【素养目标】唯物史观：以九一八事变、侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本帝国主义凶恶残暴的侵略本质；了解全国各界团结抗战的情况，说明抗日战争是全民族的抗战，理解人民群众在历史发展中的重要作用，明确论从史出的基本观点；知道抗日战争是正义的战争，是反抗暴力的行为，抗日战争的胜利是必然的。时空观念：了解抗日战争的经过，掌握基本的历史线索；能够利用相关的地图分析抗日战争中的重大战役。史料实证：多渠道获取抗日战争的多种相关史料，包括文献史料、图像史料、实物史料、口述史料等，掌握获取史料的基本方法，提高归纳整合能力。历史解释：认识西安事变和平解决的历史意义，能够对历史事实进行合理的理解与判断，初步形成分析历史问题的能力；知道国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志；明白敌后战场与正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体；多角度分析抗日战争胜利的原因及历史意义。家国情怀：通过学习抗日战争的相关史实，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，明白抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感，树立反对战争、争取和平的信念。导学思路：一次扭转中国时局的重要事变：西安事变。一条战线：抗日民族统一战线。一大滔天罪行：南京大屠杀。一次党的会议：中共七大。两次侵华事变：九一八事变、七七事变。两大战场的抗战：正面战场和敌后战场的抗战。六大战事：平型关大捷、淞沪会战、台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战和百团大战。知识目标1.梳理“局部抗战（1931-1937）”“全面抗战（1937-1945）”“抗战胜利”的关键史实（如九一八事变、西安事变、七七事变、百团大战、中共七大等）。2.掌握国共第二次合作的形成过程、正面战场与敌后战场的配合、抗战胜利的原因与意义。二、单元教材分析【大单元综述】本单元主要讲述了从1931年至1945年这14年间的抗战历史。1931年，日本关东军发动九一八事变，挑起侵华战争。日军很快占据中国东北，并威胁华北。中华民族面临严重的民族危机，中国人民的局部抗战开始了。中国共产党高举抗日救亡的旗帜，同各方面一起努力，和平解决西安事变，推动了抗日民族统一战线初步形成。1937年，日军制造七七事变，发动全面侵华战争。以国共两党第二次合作为基础的全民族抗战从此开始。在正面战场，中国军队组织多次战役，英勇杀敌。在敌后战场，中国共产党放手发动群众，建立抗日根据地，展开人民游击战争。正面战场和敌后战场相互配合，为抗战胜利作出了重要贡献。在抗日民族统一战线的旗帜下，中国各民族、各政党、各政治派别求同存异，共同抗敌。中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用。中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。经历了14年艰难曲折的斗争，特别是8年全民族艰苦卓绝的浴血奋战，中国人民抗日战争取得了最后的胜利。【大线索梳理】【大单元结构】【阶段特征】总特征：中国人民14年艰苦卓绝的抗战历史。政治：日本由局部侵华到全面侵华，中国的民族危机加剧；国共两党由对立走向合作，取得了近代以来中国人民反抗外敌入侵的第一次完全胜利。经济：日本的侵略和国民党的反动统治使得民族工业遭受沉重打击，国民经济濒临崩溃。思想：毛泽东思想逐渐成熟，在中共七大上被确立为中国共产党的指导思想。【大概念整合】近代日本发动两次侵华战争的比较：导学思路：能力目标1.能通过时间轴整合14年抗战的重大事件，提升时序梳理能力。2.能对比“两次国共合作”“正面战场与敌后战场”，提升历史对比与归纳能力。3.能结合南京大屠杀、《开罗宣言》等史料分析日本侵华罪行与抗战胜利的合法性，掌握材料题答题技巧。（三）情感目标1.铭记南京大屠杀等日本侵华罪行，树立“以史为鉴、珍爱和平”的观念。2.弘扬“爱国主义、团结抗战”的抗战精神，增强民族自豪感与责任感。项目甲午中日战争抗日战争不同点背景日本明治维新后，走上资本主义发展道路，企图征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。日本既定侵华政策的影响；1929-1933年经济大危机的影响，日本急需转嫁国内矛盾。时间与规模1894年7月至1895年初，不到一年，侵略范围主要在沿海地区1931-1945年，长达14年，战火燃遍大半个中国。结果清政府战败，被迫签订《马关条约》日本战败，宣布无条件投降。影响大大加深了中国的半殖民地化程度，列强掀起了瓜分中国的狂潮；日本勒索了大量财富，增强了日本帝国主义的力量是近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争；为中国实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础；中国的国际地位得到提高。不同结局的原因中国落后的生产力和落后的封建制度对抗不了先进的资本主义制度。实行全民族抗战，建立抗日民族统一战线（根本保证）：中国共产党在全民族抗战中起到中流砥柱的作用(决定性因素)；世界上一切爱好和平与正义的国家和人民的支持。相同点日本发动的两次侵华战争都对中国人民实行了大屠杀(旅顺大屠杀、南京大屠杀)；都给中国带来空前的灾难。启示落后就要挨打，要不断提高综合国力,实现中华民族伟大复兴,中国近代史既是一部屈辱史,也是一部抗争史,民族团结是战胜敌人的重要法宝；我们要努力学习，提高自身素质，抵御外侮，报效祖国。三、重难点分析1．两次国共合作的比较项目第一次国共合作第二次国共合作时间1924-1927年（国民革命时期）1937-1945年（全民族抗战时期）背景军阀割据，阶级矛盾尖锐中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾标志1924年国民党一大的召开1937年9月，国共合作宣言发表，蒋介石发表谈话合作方式党内合作，共产党员以个人身份加入国民党党外合作，组成以国共合作为主体的抗日民族统一战线成果推翻了北洋军阀的统治取得了抗日战争的胜利相同点都发生在半殖民地半封建社会的中国，都推动了中国反帝反封建的革命进程。导学思路：教学重点1.九一八事变与局部抗战的开始；西安事变的和平解决与抗日民族统一战线初步形成。2.七七事变与全民族抗战的爆发；正面战场（台儿庄战役）与敌后战场（百团大战）的配合。3.抗战胜利的原因与意义；中共七大的主要内容（确立毛泽东思想为指导思想）。教学难点1.理解“14年抗战”与“8年全面抗战”的关系（1931年是抗战起点，1937年是全面抗战开始）。2.分析中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用（如提出全面抗战路线、建立敌后根据地）。3.准确阐释抗战精神的内涵（爱国主义、团结协作、不畏强暴）及现实意义。导入：时间轴填空，聚焦主线（5分钟）1.呈现“14年抗战时间轴”框架，学生独立填空后小组核对：1931年：________（局部抗战开始）1935年：________（掀起抗日救亡运动新高潮）1936年：________（抗日民族统一战线初步形成）1937年：（全面抗战爆发）；（日本侵华暴行）1938年：________（正面战场最大胜仗）1940年：________（敌后战场规模最大的战役）1945年：（确立毛泽东思想为指导思想）；（日本宣布无条件投降）2.抗日战争的特点（1）民族性：抗日战争是以国共合作为基础，包括了全国各阶级、各民族的一场民族战争。（2）双重性：从战争性质来看，它既是反法西斯战争，又是民族解放斗争。（3）两个战场并存：国民政府组织的正面战场和共产党开辟的敌后战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。（4）以弱胜强：从战争双方的实力来看，处于半殖民地半封建社会、相对落后的中国战胜了资本主义强国日本，中国人民在近代史上第一次取得反抗外敌入侵斗争的完全胜利。（5）持久性：中国的抗战坚持了十四年，在世界反法西斯战争中，中国的抗日战争开始最早，持续时间最长。四、学情分析针对八年级学生在历史学习过程中的感性认识大于理性认识，所以历史教学应从培养学生的学习兴趣入手，应注重在教学基础上进行归纳整理。八年级学生对中国抗日战争时期的知识有着浓厚的兴趣，充满了探究新知的欲望和激情。八年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基本途径和方法，具有初步运用史实和分析评价历史事件的能力，但还需要在正确的情感、态度和价值观以及辨别分析史实的方法等方面给予积极的引导。五、单元课时安排每课一课时，复习一课时，共五课时。六、作业设计1.绘制“14年抗战时间轴”，标注关键事件、人物及影响（如“1940年百团大战——振奋全国抗战信心”）。2.完成专题材料题：“对比正面战场与敌后战场的抗战史实，分析两者的关系及作用”，要求写出答题思路（审题→知识点关联→答案框架）。导学思路：通过时间轴明确“局部—全面—胜利”的抗战脉络，强调“14年抗战”的完整性。知识梳理：专题整合，构建体系（15分钟）1.分专题用思维导图梳理知识，学生自主绘制后展示，教师补充：专题1：局部抗战（1931-1937）事件：九一八