26新五年级上册英语【连词成句】每日一练 人

1.Oliver/and/tall/strong/is(.)10.classmate/ver3.Oliver/What's/like(?)10.classmate/ver4.lovely/friendly/and/H5.Jie/Chen/is/and/clever/hard-1.is/lovely/Jie/C2.clever/also/She/is(.)7.new/friend/your3.home/lot/a/She/at/helps(.)8.she/good/chess/at/Chinese5.and/young/I/quiet/am(.)1.a/make/can/I/robot(.)3.the/play/piano/Robi4.can/rope/He/jump(.)9.can/together/robots/make/We(.)5.can/He/Chinese/play/chess(.)10.robots/likes/too/making/Oliver(.)6.pictures/life/can/mak.Binbin/the/loves/pl/9.playing/at/Robin/is/C10.rope/also/jump/well1.Our/more/football2.speak/Chinese/can't/Ol3.help/Peng/to/like/would/Zhang/always/me/My/is/frie//6.can/science/likes/robo/work/together/different,/makes/your/What/special2.rope/and/chess/play/Chinese3.he/but/strong,/speak/i4.but/play/can't/cafootball,/really/well/s5.so/is/everyone/frie6.festival/you/the/for/l7.My/friend/when/profriends/together/lea/class/that/We/all/diffe6.We/agree/each/don't//parents/can/You/to/you1.listen/your/You/to/to/need/friends(.)6.friends/your/good/with/Share/n5.look/your/dog/for/Let's(.)5.look/your/dog/for/Let's(.)9.My/agree/me/with/b1.each/other/with/you/Why/ag/7.to/sing,/I/good/it/not/but/at/10.to/me/better/make/can/music/1.is/at/happy/Jim/2.with/in/plays/the/playground//8.bad/OK/is/It/feel/t1.to/I/to/I/but/I/sangry,/ten/want/When/count2.before/listen/You/parents4.may/different/we/ideas5.talk/John/their/Mike/problem/other/6.the/because/of/it/is/t7.so/him/let's/play/to/e/each/feelings/friends9.feel/I/can/I/worried/listen/whensomeone/to/talk/or/1.my/school/is/f2.you/What/Wednesdays/I/5.is/favourite/Music/2.He/to/Wednesdays/2.He/to/Wednesdays/on/Robot/goes/3.Thursday/He/class/mo4.Friday/classroom/on/cleans/7.science/and/have/We/English8.There/a/week/in/days9.like/PE/love/1/1/spo1.do/you/What/weekend/usu3.Chinese/I/with/father6.Saturdays/mother/Does/8.Saturday/my/homework//2.washes/Sunday/often/aft3.Does/do/on/evening5.Sue/TV/often/watches/Saturdays/on7.does/after/Eric/s/her2.my/On/for/cook/I/Tues.and/read/We/4.is/to/little/study/time/ha5.your/Do/work/balance/6.schedule/play/a/and/for/good/Make7.and/tasks/breaks/in8.the/time/at/Don't/d9.eat/Exercise,/get/and/sleep/w10.help/Ask/is/difficult/football,/first/play/homewor3.the/Sarah/works/her/mother/weekend/because4.good/and/schedule/for/time/gives/work/us/both/play/A(.)5.study/the/weekend/an6.first/We/breaks/short/p7.exercise/doesn't/more/Ron/8.his/after/family/lov.work-play/a/have/bal/and/work/important/ask1.We/healthy/food/eat/should(.)6.M2.day/every/We/exercise/should(.)7.a/You/doct3.drink/water/Please/enough(.)8.morning/breakfast/Eat/every(.)4.get/sleep/enough/We/should(.)9.before/your/Wash/meals/hands(.)5.stay/can/healthy/we/How(?)10.1.can/stay/I/healthy/How(?)2.enough/should/You/sleep/get(.)7.show/watch/I/now/Can/TV/a(?)3.Drinking/water/enough/habit/is/a/4.play/often/phone/on/shouldn5.rest/You/eyes/should/your(.)1.in/check/your/bed/Don't/phone(.)6.clearly/2.should/eat/You/candy/less(.)7.too/TV/long/watch/You/shouldn't/3.a/day/twice/your/teeth/Brush(.)8.every/green/day/Eat/veg4.care/can/How/teeth/my/of5.are/eyes/tired/My(.)Day22·Unit4·Healthyhabits·提升练习2.vegetables/enough/He/eat/does3.Friday/has/PE/fromweekend/at/5.do/day/hours/How/yo7.hours/sleep/I/six/on2.Eat/nuts/like/health3.too/many/drinks/drink/sweet/Don't(.)4.good/not/your/for/teeth/Hone5.classes/between/We/our/eyes/rest/6.your/hands/after/and/meals/You/7.three/always/eat/a/da9.phone/often/checks/hi0.every/exercise/da/oo2.too/watch/your/or/shouldn't/check/.should/you/feel/se/4.exercise/get/We/food,/sleep/should/5.your/time,/reading/eye6.in/Brush/morning/and7.better/make/habits/every/healthy8.less/teeth/hurt/your/because/it/can/should1.hungry/I'm(.)6.have/some/Can/cream/2.to/like/you/would/What/eat(?)7.salad/also/should/s3.and/like/beef/rice/I'd(.)8.you/are/good/Vegetabl4.you/some/chicken/like/soup/Would(?)9.to/like/you/would/drink/What(?)5.please/Yes,(.)Day26·Unit5·Foodweeat·基础练习2.too/tea/wants/green/3.Amy/ice/would/some/like/a/4.vegetable/I'd/and6.salad/have/and/today/We/chicken,/8.my/favourite/are/Be/like/you/some/or/juice2.favourite/are/Coconuts/my(.)4.healthy/because/is/and/water/like/5.coconut/We/delicious/can/meals/with6.from/your/Where/come/cocon8.water/the/is/How/co10.many2.seed/plant/every/have3.Some/plants/have/at/d4.She/pulls/stem/leaves/carrot6.the/We/root/of/ca/parts/we/of/plant1.around/plants/world/the/Lotus/grow/2.have/Lotus/many/colours/3.small/seeds/round4.eat/cook/can/and/We/roots/l5.rice/People/lotus/leaves/cook/al6.first/Tea/was/China/i/in/water/People/put/leave/Japan/countries/travelled/othe10.kinds/of/tea/are/There/different/1.carrot/or/seeds/spring/autumn/in///4.pull/stem/carrot/its/by/up/Finally,/the/5.food/parts/People/different/of/6.stems,/eat/leaves,/We/r7.cook/Some/people/eggs//9.or/vegetable/like/beef/you/Would/1.are/the/nature/park2.forest/a/the/in/Is/waterfa4.in/famous/park/the/Are/mou6.flowers/There/man7.the/park/in/There/8.a/park/the/is/long/river/There/in9.waterfalls/some/There/beautiful/are7.a/is/shop/hotel/the8.can/there/You/umb9.fine/will/day/a/tomorrow/be/It(.)1.wind/outside7.a/is/shop/hotel/the8.can/there/You/umb9.fine/will/day/a/tomorrow/be/It(.)2.trip/our/can't/morning/3.are/winds/often/Stron4.heavy/There/afternoon/rain/be/1.summer/There/heavy/in/2.floods/Sometimes/are/there(.)/6.heavy/winter/There/in/is/snow(.)7.Is/weather/here/any/in/bad/there/8.tomorrow/the/like/What/weather/will10.you/go/1.hiking/the/and/good/clothes/sh4.on/your/Bring/enough/trip/w5.friends/your/before/and/you/go/6.with/should/What/take8.sea/when/strong/Be/c/you//and/are/Nature/Park//4.into/Don't/heavy/fog/go5.National/Qinghai/Park/Sa6.China/is/It/the/in/largest/park/national7.and/lakes/see/You/can/snowy/8.The/there/River/Ylions/to/people/water/fresh/of//any/animals/Are/there口/park/our/to/like/to(.).things/There/are/see/to/i//4.it/but/is/good,/quickly/can/The/weather/change/usually5.weather/come/before/the/report/6.stay/are/inside/winds/thand/close/so/dangerous,/Stro7.the/water/water/little/Bring/there/in/enough/is/mountains/because/clea/places/beautiful/gives10.help/We/and/and/resp本资料提供参考答案。若使用全部词块，句子语法正确、意思通顺、大小写和标点规范，其他合理语序也可酌情判对。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语；and连接两个并列形容词。并列项顺序合理时也可接解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：What's是Whatis的缩写；What's误放到人物前面。解析：缩写形式由主语和be动词构成，后接形容词、名词短语或其他说明信息；and连接漏；不要再重复添加be动词。单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。不要把Is留在主语后；be动词要与主语单复数一致。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。易错：can后不能加to,也不能把后面的动词谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说要漏掉be动词。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；第三人称单数主语后的实义动词用-s或-es形式。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。but连接两个并列的形容词或短语，表示转折。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。照搬陈述句语序；be动词要与主语的数保持一致。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他改成-s或-ing形式。改成-s或-ing形式。改成-s或-ing形式。解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。易错：can后不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。易错：can后不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：What放句首，can置于主语前，后面的动词使用原形式。撇号必须保留。解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。易错：can后不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；第三人称单数主语后的实义动词用-s或-es形式。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。形式。解析：Can放在句首，后接主语；情态动词后的动词使用原形。易错：不要把Can放到主语后；情态动词后不能接动词的-s或-ing形式。解析：Yes或No后用逗号，再接主语和与问句对应的be动词、助动词或情态动词。易错：不要漏掉逗号或回答中的助动词。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。易错：can后不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。后的make不能变形；come前不能加to。单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；第三人称单数主语后的实义动词用-s或-es形式；and连接lovesmusic和playsthepipa两个并列谓语。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：begoodat表示“擅长”,at后接名词或动词-ing;be动词与主语保持一致。易错：不要漏掉at;at后接动作时要使用动词-ing。解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。易错：c改成-s或-ing形式。解析：主语后用can't,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。易错：can't中的撇号不能漏；其后的动词不能加to或改成-s、-ing形式。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析后接动词原形。是第三人称单数，help要写成helps;不要漏掉and。解析：逗号后的but连接前后两个完整分句，前后分句各有自己的主语和谓语。易错：不要漏掉任like第三人称单数；情态动词can+动词原形解析：主语He是第三人称单数，因此like写成likes;can后接动词原形make,and连接两个谓语成分。易错：解析：逗号后的but连接前后两个完整分句，前后分句各有自己的主语和谓语。易错：不要漏掉任一分句的主语或谓语；but前的逗号解析：What在句中作主语，makes是第三人称单数谓语；make后接人物和形容词说明结果。易错：不要在What后再加do/domakes中的-s不能漏。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；第三人称单数主语后的实义动词用-s或-es形式；and连接两个并解析：Can放在句首，后接主语；情态动词后的动词使用原形。and连接两个或多个并列动作。易错：不要把Can放到主语后；情态动词后不能接动词的-s或-ing形式。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语；第一个and连接两个完整分句，第二个and连接clever和helpful两个并列形容词。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析后不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。解析：主语后用can't,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列；and连接两个并列形容词。but连接前后两个完整分句，表示转折。易错：can't中的撇号不能漏；其后的动词不能加to或改成-s、-ing形式。解析：主语后用can't,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。but连接前后两个完整分句，表示转折。易保留。形式。或感受发生的时间。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓解析：begoodat表示“擅长”,at后接名词或动词-ing;be动词与主语保持一致at后接动作时要使用动词-ing。后不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。解析：前句用Weallhavedifferenttalents说明事实；and连接后面的完整分句，thatmakesourclassspecial表示“那使我们的班级与众不同”。易错：that后的make要用第三人称单数makes;special放在ourclass后作宾语补足语。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析谓语的-s或-es,也不要颠倒主语拆换顺序。解析：缩写形式由主语和be动词构成，后接形容词、名词谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。中文意思：我们意见不一致。考查点：一般现在时否定句；don't;agreewithsb固定搭配解析：主语后用don't构成否定，后面的实义动词使用原形；频度、地点或时间信息按意义排列。agreewithsb表示“同意某人的看法”,with不能遗漏。易错：don't后的动词不能再加-s;缩写中的撇号不能漏。解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。易错：can后不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：缩写形式由主语和be动词构成，后接形容词、名词短语或其他说明信息。易错：缩写中的撇号不能漏；不要再重复添加be动词。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。要漏掉be动词。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；第三人称单数主语后的实义动词用-s或-es形式。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；第三人称单数主语后的实义动词用-s或-es形式。make后接人物，再接形容词或动词原形说明结果。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：How放句首，后接助动词does、主语和动词原形；其余信息按意义排列句末用问号。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：缩写形式由主语和be动词构成，后接形容词、名词短语或其他说明信息。易错：缩写中的撇号不能漏；不要再重复添加be动词。解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。易错：can后不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。asksbforhelp表示“向某人求助”,求助对象放在解析：needto后接动词原形；第三人称单数主语使用needsto。易错：不要漏掉to形。解析：t作形式主语，真正的主语是后面的todo不定式；be动词后用形容词说明做这件事的性质。易错：不要漏掉形式主语It或不定式符号to;to后的动词必须用原形。改成-s或-ing形式。中文意思：别担心。考查点：否定祈使句撇号不能漏。或把动词改成-ing形式。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：主语后用can't,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列能加to或改成-s、-ing形式。解析：主语后用can't,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。so连接前后两个分句，后半句说明结果。易错：can't中的撇号不能漏；其后的动词不能加to或改成-s、-ing形式。漏掉疑问词后的助动词或be动词，也不要误用句号。加-s。解析：needto后接动词原形；第三人称单数主语使用needsto。易错：不要漏掉to;needs的-s只加在need上，后面的动词仍用原-s不能漏。中文意思：我们把两个项目都做了吧。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析改成-s或-ing形式。解析：主语后用should,后面的动词保持原形；and连接两个并列动作或谓语成分。易错：should后的动词必须-ing或to。解析：Listeningtomusic整体是动名词短语，在句中结构。易错：Listening不能改成Listen;feel前不能加to;can后的make不能变形。要漏掉be动词。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。易错：不要给复数主语或I/We/They后的实义动词误加-s或-es。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析地点信息应放在动作之后。解析：逗号后的so连接前后两个完整分句，前后分句各有自己的主语和谓语。保留。解析：主语后用doesn't构成否定，后面的实义动词使用原形；频度、地点或时间信息按意义排列。易错：doesn't后的动词不能再加-s;缩写中的撇号不能漏。解析：It作形式主语，真正的主语是后面的todo不定式；be动词后用形容词说明做这件事的性质。易错：不要漏掉形式主语It或不定式符号to;to后的动词必须用原形。解析：It作形式主语，真正的主语是后面的todo不定式；be动词后用形容词说明做这件事的性质。易错：不要漏掉形式主语It或不定式符号to;to后的动词必须用原形。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。a解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。when引导时间从句，说明动作或感受发生的时disagreeto;need后不能漏掉to。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析写成askwhatisthematter;主句ask要用动词原形。后两个完整分句，表示转折。易错：can后不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形；第一个and连接Mike和John两个并列主语，第二个and连接talktoeachother和solvetheirproblem两个并列谓语。易错：不要给复数主语或I/We/They后的实义动词误加-s或-es。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。when引导时间从句，说明动作或感受发生的时解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形；an五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：What放句首，后接助动词do、主语和动词原形；其余信息按意义排列。易错：不要漏掉do;do后的实义动词要用原形，句末用问号。解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形；and连接Chinese、maths、music和PE四门并列课程。并列项顺序合理时也可接受。易错：不要给复数主语或I/We/They后的实义动词误加-s或-es。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或解析：Why放句首，后接助动词do、主语和动词原形；解析：because引导原因分句，说明前面情况发生的原因；前后两个分句都要保持完整。易错：because前后不要漏掉主语或谓语；不要把原因和结果顺序混乱。解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或I/We/They后的实义动词误加-s或-es。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：主语Binbin是第三人称单数，谓语start要写成starts;要漏掉be动词。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：What's是Whatis的缩写并置于句首，后接要询问的名词短语。易错：不要漏掉What's中的撇号；句末解析：What放句首，后接助动词do、主语和动词原形；其余信息按意义排列。易错：不要漏掉do;do后的实义动词要用原形，句末用问号。要与紧随其后的名词单复数一致。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析要把原因和结果顺序混乱。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；第三人称单数主语后的实义动词用-s或-es形式。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,也不要颠倒主语解析：What放句首，后接助动词do、主语和动词原形；其余信息按意义排列。易错：不要漏掉do;do后的实义动词要用原形，句末用问号。-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。解析：Yes或No后用逗号，再接主语和与问句对应的be动词、助动词或情态动词。易错：不要漏掉逗号或回答中的助动词。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头或把动词改成-ing形式。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。解析：Yes或No后用逗号，再接主语和与问句对应的be动词、助动词撇号必须保留。-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。解析：一般现在时表示经常性活动；频度副词通常放在实义动词前，sometimes也可置于句首。易错：第三人称单数主语后的动词要加五上人教版Unit1-6·参考答案与解析-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。句末用问号。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；第三人称单数主语后的实义动词用-s或-es形式。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。中文意思：星期二，我为家人做晚饭。解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或I/We/They后的实义动词误加-s或-es。三人称单数主语后的动词要加-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。能写have;little后接不可数名词time。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：助动词Do放句首，后接主语和动词原形，句末用问号。and连接两个并列名词短语。易错：Do后的动词不漏句末问号。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列；and连接两个并列名词短语。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列；and连接两个并列谓语或动作。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。易错：否定祈使句用Don't+动词原形；Don't中的撇号不能漏。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列；and连接exercise、eatwell和getenoughsleep三个并列祈使动作。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。 英语课。前后不要漏掉主语或谓语；不要把原因和结解析：逗号后的but连接前后两个完整分句，前后分句各有自己的主语和谓语。易错：不要漏掉任五上人教版Unit1-6·参考答案与解析要把原因和结果顺序混乱。两个并列名词。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：主语后用should,后面的动词保持原形；an-ing或to。接动词原形exercise。易错：不要把but误写为becaus两个并列谓语成分。易错：can后不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。易错：不要写成wantwe;want后不能直接写ushave;to不能遗漏。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。动词必须用原形，不能加-s、-ing或to。解析：How放句首，can置于主语前，后面的动词使解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。解析：Drinkingenoughwater整体作句子主语，表示“喝足够的水这件事”,按单数概念处理，因此be动词使用is。易错：不要把Drinking改成Drink;不要因为water而误用are。解析：主语后用should,后面的动词保持原形。易错：should后的动词必须用原形，不能加-s、-ing或to。解析：Let's是Letus的缩写，用于提出建议，后接动词原形。takeawalk表示“散步”,冠词a不能遗漏。易错：Let's中的撇号不能解析：Can放在句首，后接主语；情态动词后的动词使用原形。易错：不要把Can放到主语后；情态动词后不能接动词的-s或-ing形式。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析形式。撇号不能漏。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。解析：How放句首，can置于主语前，后面的动词使用原形。takecareof表示“照顾、保护”,三个词的内部顺序不能拆乱。易错：不要把can放到主语后；情态动词后不能接动词的-s或-ing形式。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：主语后用can't,后面的动词使用原形；其能加to或改成-s、-ing形式。解析：主语后用shouldn't,后面的动词保持原形。易错：shouldn't中五上人教版Unit1-6·参考答案与解析或把动词改成-ing形式。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；第三人称单数主语后的实义动词用-s或-es形式；and连接两个并列名词短语。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,也不要颠-s;缩写中的撇号不能漏。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：主语后用doesn't构成否定，后面的实义动词使用原形；频度、地点或时间信息按意义-s;缩写中的撇号不能漏。解析：Howmany后接可数名词复数hours,再不要漏掉助动词do,do后的sleep用原形。-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析-s/-es;不要把频度副词随意放到宾语后。解析：逗号后的but连接前后两个完整分句，前后分句各有自己的主语和谓语。易错：不要漏掉任谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。撇号不能漏。解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：主语后用should,后面的动词保持原形；and连接beforemeals和aftermeals两个并列时间介词短语。易错：should后的动解析：What放句首，后接助动词does、主语和动词原形；其余信息按意义排列。易错：不要漏掉do掉checks中的-s;不要把toooften拆开放到不自然的位置。短语作主语，因此be动词用is。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。解析：主语后用shouldn't,后面的动词保持原形。or连接两个并列动作，表示选择。易错：shouldn't中的撇号不能漏；其后的动词不能改成-s或-ing形式。号要保留。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析After后接动词-ing形式reading;祈使句中的rest使用原形，不能写成rests。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列；and连接两个并列时间短语。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。易错：不要把make误写成makes;better放在life后作宾语补足语。要漏掉makes中的-s;tobuild不能改成building或漏掉to。中文意思：好习惯帮助我们更好地学习、玩耍并保持最佳状考查点：一般现在时陈述句；复数主语或I/We/They;helpsbdosth态。解析：缩写形式由主语和be动词构成，后接形形式。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析的缩写，撇号不能漏；wouldliketo后的动词用原形。形式。解析：Yes后用逗号，please构成接受解析：Can放在句首，后接主语；情态动词后的动词使用原形。易错：不要把Can放到主语后；情态动词后不能接动词的-s或-ing形式。要漏掉be动词。中文意思：你想喝什么?考查点：Wh形式。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。的缩写，撇号不能漏；wouldliketo后的动词用原形。解析：Can放在句首，后接主语；情态动词后的动词使用原形。易错：不要把Can放到主语后；情态动词后不能接动词的-s或-ing形式。三种并列食物。并列项顺序合理时也可接受。易错：不要给复数主语或I/We/They后的实义动词误加-s或-es。要漏掉be动词。要漏掉be动词。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：What's是Whatis的缩写并置于句首，后接要询问的名词短语。易错：不要漏掉What's中的撇号；句末使用问号。要漏掉be动词。解析：Why放句首，后接助动词do、主语和动词原形；其余信息按意义排列。易错：不要漏掉do;do后的实义动词要用原形，句末用易错：because前后不要漏掉主语或谓语；不要把原因和解析：主语后用can,后面的动词使用原形；其他信息按动作、宾语、地点或时间排列。易错：can后不能加to,也不能改成-s或-ing形式。句末用问号。词短语前。解析：缩写形式由主语和be动词构成，后接形容词、名词短语或其他说明信息。易错：缩写中的撇号不能漏；不要再重复添加be动词。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析要与紧随其后的名词单复数一致。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。缩写中的撇号不能漏。解析：按“主语+谓语+宾语/补充信息”的顺序排列；第三人称单数主语后的实义动词用-s或-es形式；and连接两个并列名词短语。易错：不要漏掉第三人称单数谓语的-s或-es,谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或解析：主语后选择合适的be动词，再接形容词、名词短语、介词短语等说明主语。易错：be动词要与主语单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。要漏掉be动词。解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或I/We/They后的实义动词误加-s或-es。解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或单复数和时态保持一致；不要漏掉be动词。中文意思：我们可以烹饪并食用莲藕。不能加to,也不能把后面的动词改成-s或-ing形式。解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或解析：was是be动词的过去式；first放在前。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或解析：按“主语+过去式谓语+其他信息”的顺序排列，moved/travelled表示过去发生的动作；and连接两个并列名词短语。易错：不要把过去式改回原形；时间、地点信息应放谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。要与紧随其后的名词单复数一致。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列。or连接spring和autumn两个并列时间选项。易形式。也不能把动词改成-s或-ing形式。解析：祈使句省略主语you,以动词原形开头；时间、地点或宾语信息按意义排列；and连接两个并列名词短语。pullup表示“拔起”,up不能遗漏。易错：祈使句开头的动词要用原形；不要误加主语或把动词改成-ing形式。解析：按“主语+动词原形+宾语/补充信息”的顺序排列；复数主语以及I/We/They后的实义动词用原形。易错：不要给复数主语或I/We/They后的实义动词误加-s或-es。五上人教版Unit1-6·参考答案与解析seeds和flowers五个并列宾语。并列项顺序合理时也可接受。易错：不要给复数主语或I/We三个并列宾语之间的顺序合理时可酌情判对。解析：Would放在句首，后接主语；情态动词后的动词使用原形。or连接两个并列的食物或饮品选项。谓语的-s或-es,也不要颠倒主语和谓语。Day31·Unit6·Natureandus·基础练习要与紧随其后的名词单复数一致。后接名词的数保持一致。解析：Yes或No后用逗号，再接主语和与问句对应的be动词、助动词或情态动词。易五上人教版Unit1-6·参考答案与解析解析：把Are提到there前构成一般疑问句；is/are根据后接名词短语的单复数选择。易错：不要把there漏掉或改成have与后接名词的数保持一致。解析：Yes或No后用逗号，再接主语和与问句对应的be动词、助动词或情态动词。易错：不要漏掉逗号或回答中的助动词。解析：Thereare表示“有”;根据后接名词短语的单复数选择is或are,地点和时间信息随后。易错：不要把Therebe误写成have;is/are要与紧随其后的名词单复数一致。解析：Therei