27版53高中同步新教材必修上册人教语文疑难破第一单元 百合花／-哦,香雪

3百合花/*哦,香雪重难点

一、重点剖析《百合花》1简要分析“我”在文中的作用。答案①“我”是小说的线索人物,贯串整个故事。“我”是通讯员和新媳妇之间不可或缺的“穿针

引线”的人物,也是故事情节的推动者。②“我”作为次要人物,对小说的主要人物起陪衬作用,“我”带有女性特征的细致观察,使通讯员和

新媳妇的形象跃然纸上。③“我”是故事的叙述者、见证者,使故事具有亲切、真实、细致的特点。④“我”和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情和人与人之间纯洁的关系,歌颂了人

性美、人情美,起到了突出主题的作用。点拨

次要人物形象的作用①自身的作用次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物,有的自身还具有鲜明的性格特点。②对主要人物的作用衬托主要人物是次要人物的主要作用,衬托有正衬和反衬两种,要指明是哪种衬托,是怎样衬托的。③对情节的作用考虑次要人物是否起到线索作用,是否推动故事情节发展。④对主题的作用考虑次要人物是否与主要人物一起丰富、深化了主题。2小说为什么以“百合花”为题?答案①百合花,色泽淡雅,香气清幽,纯洁美丽。本文的题目“百合花”是指小说中新媳妇的新被子

上的图案。②小说的主要情节都是围绕这个“百合花”被子展开的,所以“百合花”是小说的事物线索,贯串小说

后半部分,并推动情节发展。③百合花在小说中具有丰富的象征意义。通讯员有着像百合花一样美好的心灵,百合花也是新媳妇纯

真、高洁的美好品格的象征,更是革命战争时期军民之间、战友之间高尚和纯洁感情的象征,象征着人

性美和人情美,有深化主旨的作用。答案

细节描写作用(1)通讯员挂破衣服,“口子撕得不小”,新媳妇

“要给他缝上”,他却“高低不肯”这一细节,一方面写出了通讯员的朴实、腼腆、执

拗,另一方面写出了新媳妇的友善、热情。在情节

上,为后面破洞再出现做了铺垫(2)通讯员“已走远了”,而“我”却还能看见

“他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”一方面呼应前文,说明这个破洞确实不小;另一方

面也说明“我”一直目送通讯员远去。结合下文

对“我”的“后悔”心情的描写,简练而又细腻地

表现了“我”对通讯员的真挚情感3文中四次写到通讯员衣服上的破洞,请分析这些细节描写的作用。(4)新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”这一细节不仅照应了上文,更表现了新媳妇把通讯

员当作亲人,对他无比崇敬、关切。“细细地、密

密地缝着那个破洞”,是要把这感情通过那细密的

针脚注入英雄穿的衣服里,在这一过程中,新媳妇

的感情得到了升华(3)“我”看见“他安详地合着眼,军装的肩头上

露着那个大洞,一片布还挂在那里”一方面印证了牺牲的同志就是通讯员,照应上文,

为下文做铺垫;另一方面写出了新媳妇和“我”

此时万分痛惜的心情点拨

理解标题意蕴

点拨

探究标题作用

答案

(1)香雪是一个少言寡语、文静腼腆、纯朴可爱、坚毅执着、自尊自爱,同时又对外界充满好奇

和憧憬的乡村少女形象。香雪身上有着未经世俗污染的清纯之美、健康之美,香雪的理想代表着贫

穷、偏远之地的山民对摆脱贫困和封闭的渴望,香雪的品格映射着那个时代进步青年纯真、善良、追

求上进的品质。(2)作者主要采用了正面描写和侧面描写相结合的手法来刻画香雪这一人物形象。正面描写,主要采用

心理描写,同时将人物置于换取自动铅笔盒这一典型事件中进行刻画;侧面描写,主要通过其他姑娘的

谈话、旅客们的表现,以及周边景物来衬托香雪的形象。《哦,香雪》1《哦,香雪》中的主人公香雪是一个什么样的人物形象?作者是怎样刻画这一人物形象的?2分析香雪夜晚独自走回台儿沟的情节,说说她的心理发生了怎样的变化。答案①害怕。“现在她害怕这陌生的西山口,害怕四周黑幽幽的大山,害怕叫人心跳的寂静”写刚下

火车的香雪,面对着陌生的环境,心生害怕。②不怕。“她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔和了

许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯”写香雪欣赏完铅笔盒

后,有了信心和勇气。③犹豫。“她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林窸窸窣

窣地响着,并不真心告诉她应该怎么做”写香雪不知如何向父母交代,内心很犹豫。④坚定。“她想到

怀里的铅笔盒,想到同学们惊羡的目光,那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草,将草茎

插在小辫里。娘告诉她,这样可以‘避邪’。然后她就朝隧道跑去。确切地说,是冲去”写铅笔盒给了

香雪说服母亲的信心,让她无比自信而坚定。害怕—不怕—犹豫—坚定,香雪的这一心路历程虽然是在三十里山路上完成的,却跨越了由自卑、封

闭、落后到自信、开放、进步的巨大障碍,表现出了巨大的勇气。点拨

人物心理描写的常见方法①直接描写②内心独白③动作、语言、神态、细节等描写暗示人物心理④环境烘托人物心理⑤通过梦境、幻觉间接揭示人物心理点拨

第一步,根据题干指向找对应信息①关键词:情绪词(喜、怒、哀、乐)、动作词(颤抖、低头、紧握等)、神态词(皱眉、笑眯眯、苦着脸

等)、环境氛围词(冷风、月明、昏暗、和风等)。②暗示性语句、人物的语言、他人的评价、细节描写。第二步,结合上下文分析注意因果链:外部事件—内心反应—言行表现,即某件事发生导致人物产生某种感受,从而做出某种行

为。第三步,规范表达常用句式:通过……细节,表现了人物……心理;在……情况下,人物产生了……心理;人物的……行为,反映了他/她……心理。二、写法赏析《百合花》1.选材独辟蹊径,以小见大小说将战火纷飞的年代设置为背景,选择通讯员和新媳妇这两个平凡人物的“小故事”进行精心描绘,

以小见大,独具匠心。(1)就题材而言,作者并没有正面描写解放战争,而是选择了战争中发生的小故事(非战斗的)。(2)就人物

而言,作者没有选择叱咤风云的英雄人物,而是选择了具有英雄品格的平凡人物。如通讯员是年轻而充

满稚气的,是既好笑又可爱并且傻乎乎的;新媳妇也是极普通的农村妇女。2.结构严密细致,独具匠心(1)小说以新媳妇“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子”上的“百合花”为贯串全文的线索,以纯

洁的百合花象征人物的美好心灵,将小说中的人物联系起来,从而构成一个完整的艺术整体。(2)百合花被子、通讯员衣肩处的破洞、馒头、枪筒里插的树枝等,都具有结构上的作用。它们在文中

重复出现,前后呼应,使作品极富感染力。3.运用细节描写刻画人物(1)作者善于通过一些物件(通常是小物件),如百合花被子、枪筒里的树枝、衣肩处的破洞等,细腻地刻

画人物。比如文中四次描写通讯员衣服上的破洞,不仅在情节上前后照应,也进一步突出了通讯员腼

腆、执拗的性格和新媳妇纯朴的人物形象。(2)作者善于通过对人物的言行等方面的细节描写刻画人物。如,在通讯员送“我”去前沿包扎所的这

一情节中,通过对通讯员的动作、神态等方面的细节描写,把通讯员的天真、稚气、腼腆、质朴表现得

淋漓尽致,使读者如见其人。《哦,香雪》善于诗化生活场景和自然景物小说善于诗化生活场景和自然景物,创造了一种空灵蕴藉的艺术境界。如香雪步行回台儿沟的情节,将

香雪的心路历程和台儿沟的月夜山景融为一体。这一部分文字清新婉丽,富有音乐感,于淡雅中贮满诗

情,笔墨所至,大自然中的一切都被赋予生命和灵性,生活场景和自然景物因为蕴含其中的情感和富有

象征意味的描写而被诗化了。单元整合探究探究1学完本单元的诗歌,请根据你对作者的了解,联系诗歌的写作背景,比较五首诗中的主人公形象

的异同,感受其中的青春情怀,谈谈你从他们的青春中所得到的启示,并完成下列表格。答案篇目作者、创作时间主人公形象品味青春情怀《沁园春·长沙》毛泽东(32岁)/1925年豪迈乐观、胸怀博大、

勇于抗争的革命者追求自由解放、以天下

为己任《立在地球边上放号》郭沫若(27岁)/1919年傲然挺立地球边上、横

跨两大洋的巨人歌唱者摧毁旧世界,创造新世

界,以天下为己任《致云雀》雪莱(28岁)/1820年追求光明、蔑视黑暗、

向往理想世界的爱国者激情和理想,强大的生命

力和无畏的精神《红烛》闻一多(24岁)/1923年不惜牺牲、无私奉献的

爱国者赞美“红烛”的奉献精

神,青春的困惑与希望,

理想的笃定追求(献身祖

国)《峨日朵雪峰之侧》昌耀(26岁)/1962年初稿精疲力竭但永不言弃,致

力于征服雪峰的攀登者博大的生命意识,谦卑而

强劲的生命力量相同点:五位诗人当时都处于青年时期,他们对现实不满,但又十分关注国家的前途和命运,不想放

弃自己的豪情壮志,希望能点燃澎湃的青春激情,去追寻理想,拥抱未来。启示:青春要有价值,要和时代紧密相拥,为时代鼓与呼、奔与走。探究2文学作品常常通过选取特定的意象(物象)来表达情志。本单元课文中分别写了哪些意象(物

象)?它们分别有哪些特点?体现了怎样的情志?试列举出来,完成下列表格。答案篇目意象(物象)特点情志《沁园春·长沙》湘江、橘子洲、山、

林、舸、鹰、鱼等绚丽多姿、雄伟壮丽、

生机勃勃喜悦豪迈、向往自由、

勇于斗争《立在地球边上放号》白云、北冰洋、太平洋、洪涛雄伟、壮阔摧毁旧世界,创造新生活《红烛》红烛红色、发光、成灰不怕牺牲、献身祖国的决心《峨日朵雪峰之侧》第一类:雪峰、落日、山海、石砾、罅隙、雄鹰、雪豹、岩壁。第二类:蜘蛛凝重、壮美/执着、渺小对生命的热爱,对生命力

的赞颂《致云雀》云雀欢乐、光明、美丽、自

由追求光明,蔑视黑暗《百合花》百合花洁白、芬芳象征纯洁的感情、美好

的人性,表达对军民之间

的美好感情的赞美之情《哦,香雪》铅笔盒能自动合上象征对知识的渴望、对

文明的向往,体现了香雪

渴望通过知识摆脱贫困

闭塞现状,追求文明探究3《百合花》刻画了革命战争年代中年轻人的形象,《哦,香雪》描绘了改革开放之初山村青年

的形象。认真阅读作品,说一说不同时代年轻人的青春有什么不同的特点。答案《百合花》表现了革命战争年代的年轻人追求民族解放和自由进步的美好品质。他们不仅热

爱生活,追求美好事物,也甘愿为革命牺牲。他们不是“高大全”式的完美的英雄,而是那个时代的普

通人,我们可以从他们身上看到那个时代的真善美。《哦,香雪》表现的是改革开放初期的一些山村女青年对摆脱贫困和封闭的状态的渴望,她们有着对外

界现代生活的好奇和向往,这反映了那个时代的人们的普遍诉求,她们身上折射出时代进步的洪流。探究4两篇小说在审美上追求诗美效果,请结合小说的审美追求、语言风格、叙事特点等,谈谈你的

阅读体会,并总结一下“诗化小说”的基本特征。答案

(1)审美追求上,两篇小说都注重表现人与人之间纯真美好的感情。《百合花》刻画了有着百合花一样纯洁美好的心灵的通讯员和新媳妇的形象,表现了纯洁深厚的军民

情和战友情,传达了高尚的人情美和人性美。《哦,香雪》通过写火车经停一个小小的山村引发的故

事,表现了山里姑娘对山外现代文明的向往,对改变山村封闭落后的现状、摆脱贫困的迫切心情,同时

表现了山里姑娘的自爱自尊和纯真美好的心灵。(2)语言风格上,两篇小说的语言充满诗意美,重视营造氛围,有诗的象征和意境,抒情性强。①《百合花》的语言,无论是叙述,还是描写,都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉。如

“早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很,两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠

烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味”是景物的清新和语言的清新相结合,“他飞红了脸,更加

忸怩起来,两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头,憨憨地笑了一下,摇了摇头”是

人物描写的自然与清新,等等。作者把一个有流血、牺牲的战斗故事写得充满诗意,特别是人物语言个性鲜明、生动传神。②《哦,香雪》中,如“深秋,山风渐渐凛冽了,天也黑得越来越早”“古老的群山终于被感动得战栗了,

它发出洪亮低沉的回音,和她们共同欢呼着”通过清新淡雅的诗化语言,营造了诗情画意的氛围。(3)叙事特点上,两篇小说虽然都以宏大的时代为背景(《百合花》的故事发生于1946年的解放战争时

期,《哦,香雪》以改革开放初期为背景),但都不以情节取胜,而是以小见大,《百合花》中没有正面描写

战争的残酷和惨烈,《哦,香雪》中没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突。点拨

“诗化小说”的基本特征①选材以小见大。摒弃宏大叙事,裁剪时代背景下的生活小场景,为小说