2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试黑金提分题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列选项中，不属于按内容、题材分类的绘画种类是（）。A.肖像画B.风景画C.静物画D.水彩画

2、在进行“造型·表现”学习领域的《生肖的联想》一课的教学中，教学重点的设置较为恰当的是（）。A.利用生活中的物品自由创作一个生肖的形象B.了解怎样用日常物品创作具有个性的生肖形象C.对生活中可用于创作的物品进行分析D.了解生肖制作的设计原理

3、下列选项中，哪一项不是《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡的美术课程基本理念?（）A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.关注文化与生活D.学习技能

4、（）的优点是主题突出，论点鲜明。A.直接导入法B.情境创设法C.故事叙述法D.悬念设置法

5、明末以绘制《水浒叶子》版画而著名的画家是()。A.陈洪绶B.张渥C.苏汉臣D.黄应麟

6、下列作品中属于提香的作品是（）。A.《雅典学院》B.《西斯廷圣母》C.《酒神节的狂欢》D.《创造亚当》

7、蒋老师在美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式自主备课并扮演“小老师”上课，其他小组则从学科知识、语言表达等方面对“小老师”教学进行评价。这种评价方法是A.自评B.互评C.师评D.测评

8、下列选项中，不属于美术教学中常用的教学方法是()。A.示范法B.讲授法C.探究法D.自主学习法

9、下列房地产经济活动中，属于房地产经纪活动的是()。A.受人民法院委托，评估拟拍卖房地产的市场价值B.受房地产开发企业委托，对房地产开发项目进行策划C.促成委托人与他人达成房地产交易D.为他人提供房地产咨询服务

10、美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域是指（）。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.现代媒体艺术

11、已发现的最大的青铜器是（）A.杜岭方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.妇好方鼎

12、“掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法，审美过程的基本要求，形成良好的美术学习习惯。”这属于哪个模块的教学目标（）A.“绘画”模块B.“美术鉴赏”模块C.“设计”模块D.“工艺”模块

13、教材的编写和实施可以检验课程标准的合理性体现了（）。A.新课程标准与教材的关系B.地方教学资源的开发与利用的关系C.地方课程资源与校本教材的关系D.国家统一教材与地方课程资源的关系

14、下列关于教学策略和教学方法的关系叙述正确的是（）。A.教学策略受制于教学方法B.教学策略在层次上低于教学方法C.教学方法采用不受教学策略的支配D.教学方法是教学策略的具体化

15、梁老师在雕塑课程结课后，发现学生制作的雕塑作品最后都闲置或扔掉，张老师决定以后学生的作品根据不同的环境进行设计，例如幼儿园、敬老院、电影厂等，最后可以应用在这些环境中，既保留了作品又丰富了环境。张老师的做法属于()。A.教学理念B.教学目标C.教学过程D.教学再设计

16、如图1，该作品的艺术风格是（）。A.表现主义B.立体主义C.现代主义D.浪漫主义

17、《编结艺术》一课对编结艺术从功能分类，正确的是()。A.实用结和装饰结B.平结与双结C.同心结与平结D.同心结和中国结

18、希腊最伟大的雕塑家是菲迪亚斯，他为帕特农神庙创作的神像是（）。A.《雅典娜神像》B.《持矛者》C.《赫尔墨斯和小酒神》D.《萨提尔》

19、运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工的评价方法是（）A.定性评价B.定量评价C.形成性评价D.诊断性评价

20、下列说法中，对“素描”理解不正确的是（）。A.可作为创作草图，也作为单独的美术门类B.线条与明暗是其造型语言的主要构成要素C.用单一的颜色描绘D.使用铅笔作为工具

21、在中国古代绘画史上，()提出了“诗画一律”概念，使文人画趋向成熟。A.文同B.唐寅C.苏轼D.文征明

22、如图1，该绘画作品的作者是（）。A.齐白石B.徐渭C.李苦禅D.朱耷

23、高中美术课程提倡（）评价。A.表现性评价B.多主体评价C.质性评价D.自我评价

24、磷酸盐缓冲液可在眼用液体制剂中用作A.抑菌剂B.黏度调节剂C.渗透压调节剂D.pH值调节剂E.增溶剂

25、针对《有创意的钟表外观设计》一课，下列选项中，合适的教学行为是（）。A.讲授钟表制作的程序B.示范钟表设计的技能C.引导学生用联想和夸张的方法进行设计D.要求学生按照经典的钟表形式进行设计

26、普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、（）等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解文化艺术，弘扬人文精神。A.美术与社会B.美术与科学C.美术与文化D.美术与宗教

27、电子档案袋是一种面向学习过程的评价方法，以下属于电子档案袋评价体现的基本内容是（）。A.学生学习活动、学习行为的记录B.学生的期末考试成绩C.学生上课提问情况D.学生上机次数

28、下列选项中，属于米开朗基罗绘画作品的是()A.《大卫》B.《泉》C.《创世纪》D.《蒙娜丽莎》

29、中国画的“墨分五色”指的是（）。A.红橙黄绿紫B.青白朱黑黄C.焦浓重淡清D.黑白金银灰

30、现代教学设计在实施教学之前，依据（）原理为学生创设优化环境的准备过程。A.学习论和教学论B.教学目标C.教学实施D.教学设计

31、不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出的教学建议是（）。A.对学生作业量化评价B.营造激发学生创新精神的学习氛围C.研究学生的学习方法D.教学要面向全体学生

32、下列选项中属于常见的网页编辑制作软件的是（）。A.PhotoshopB.MayaC.FrontpageD.Flash

33、《清明上河图》的绘画技法和艺术特点是()。A.减笔泼墨、笔筒意赅B.双勾重彩、设色艳丽C.兼工带写、设色淡雅D.青绿重彩、工细巧整

34、麝香主含A.强心甾类成分B.胆汁酸类成分C.生物碱类成分D.胆色素类成分E.大环酮类成分

35、对讲授法描述不恰当的是（）。A.讲授法是传统教学方法，新课程不提倡B.讲授法可通过视频、图片等丰富授课内容C.讲授法是基本的教学方法之一D.讲授法可以与其他教学方法结合使用

36、下列选项中，能够培养学生发散性、创造性思维等思维能力和实践能力的学习方式是（）。A.自主学习B.合作学习C.设计学习D.探究学习

37、在学习“风筝制作”内容时，下列选项中，符合探究式学习的是（）。A.学生听老师讲解风筝的制作原理B.参照民间艺人示范，学生分组完成风筝制作C.学生搜集资料，分组讨论风筝的制作方法D.学生课外放风筝感受放风筝的乐趣

38、美术教材的编写应依据美术课程总目标和要求，以（）为参考。A.教学内容B.教科书C.学生的基础水平D.学生身心发展水平

39、宫颈复层鳞状上皮细胞被柱状上皮细胞取代常见于A.宫颈糜烂B.宫颈息肉C.宫颈肥大D.宫颈腺囊肿E.宫颈管炎

40、张老师在上“纤维艺术”课时，由于学校无法提供材料，因此他在课前搜集了废旧的衣裤、麻袋、报纸等多种材料，让学生认识到废物利用的价值，开拓了思路，创作了多件创意十足的纤维艺术作品。这种教学体现的是A.教学机智B.教学评价C.教学技术D.教学理想

41、代表了莫卧儿建筑成就高峰的建筑是()。A.圣索菲亚大教堂B.伊斯兰大清真寺C.仰光大金塔D.泰姬陵

42、教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和（）为参考，确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(2011年版)》的要求相吻合。A.学生身心发展水平B.学生的基础水平C.当地的实际情况D.素质教育要求

43、形成教学个性及教学艺术性的重要基础，促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件是()。A.教师的教学经验、智慧和风格B.学生的基础水平、智慧和性格C.学校的教学水平、硬件和环境D.教师的学历水平、能力和性格

44、右上图《渔樵问答》是()A.风翔彩偶B.淮阳“泥泥狗”C.惠山泥人D.天津“泥人张”

45、下列选项中，不适合作为“石膏造型工艺制作”一课的教学重点的是（）A.了解石膏的性质，掌握操作方法B.自由形体的造型设计制作C.石膏造型的制作步骤D.利用石膏塑造形体比例

46、《义务教育美术课程标准(2011年版)》的实施建议包括（）、（）、教材编写建议与（）。A.教学建议评价建议课程资源开发与利用建议B.教学建议目标建议课程资源开发与利用建议C.目标建议评价建议课程资源开发与利用建议D.教学建议目标建议评价建议

47、教师对学生的评价语言非常重要。下列选项中，你认为不合适的是（）。A.“不错，你的作品很有特色!”B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”D.“你的这件作品太有想象力了!”

48、根据《普通高中美术课程标准（实验）》（2011年版）要求，课程目标按照三个维度设定。张老师在讲绘画技法中，要求学生们积极参加美术活动，激发创意思维，了解绘画技法的语言及其表达方式和方法。这属于课程目标中（）维度。A.知识与技能B.过程与方法C.技能与方法D.情感、态度与价值观

49、下列选项中，较为适合学生篆刻技能的学习教学方法是（）。A.讲授B.讨论C.展示D.演示

50、在存量房买卖居间业务中，房屋挂牌价格由（）确定。A.买方B.出租方C.房地产经纪机构D.卖方

51、符合《春天的畅想》一课教学重点的是（）。A.欣赏春天的风景图片B.用写生的方法创作一幅风景草图C.能够创作一幅风景画D.欣赏中外风景画名作

52、下列选项中属于素质教育要求的是（）。A.以教师为中心B.以书本为中心C.以课堂为中心D.以学生为中心

53、“VisualCulture”是现代美术教育研究的重要议题，在中文中对应的词汇是（）。A.观看之道B.视觉文化C.图像文化D.绘图时代

54、普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现（）的特点。A.审美性、视觉性B.多主体、开放性C.艺术性、人文性D.趣味性、实践性

55、雕塑模块的评价具体来说就是对（）的评价。A.雕塑知识B.雕塑知识与雕塑技能的掌握C.雕塑技能的掌握D.创意思想

56、下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（）。A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语

57、制定护理质量标准时应基于事实，略高于事实，属于（）。A.科学性原则B.实用性原则C.严肃性和相对稳定性原则D.先进性原则E.可衡量性原则

58、如图（图暂缺）哈夫拉金字塔及狮身人面像建于（）A.古希腊B.古罗马C.古巴比伦D.古埃及

59、具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是（）。A.校本课程B.地方课程C.艺术课程D.美术课程

60、下列选项中，属于《普通高中美术课程标准(实验)》的课程理念之一的是（）。A.体现开放性、多样性和个性,满足发展的需求B.体现专业性、理论性和感性,满足发展的需求C.体现时代性、基础性和选择性,满足发展的需求D.体现系统性、操作性和理性,满足发展的需求

61、魏晋时期的画家顾恺之善画人物画，曾说：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。”这说明顾恺之画人物重视描绘（）的神采。A.神韵B.眼睛C.眉毛D.嘴巴

62、当两种或更多种药物混合后，有时出现润湿或液化的现象称为A.倍散B.散剂C.颗粒剂D.低共熔E.膏剂

63、下列选项中，对“美术课堂导人”理解恰当的是()。A.应当尽量丰富多彩B.应当引发学生的学习兴趣C.不宜使用非美术的方式D.是教学中最重要的环节

64、《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调美术教学评价的目的是（）。A.甄别与选拔B.选拔与促进C.发展与促进D.反思与学习

65、美术老师在设定教学目标时，要从哪几个方面进行思考（）①明确希望学生达到怎样的目标②教师对学生传递什么信息，学生通过学习会有什么收获③采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助④所设定的目标是否有利于评价A.①②③B.①②③④C.②③④D.②③

66、下列线项中，体现史前人类对母性“生殖崇拜”的作品是()。A.《威伦道夫的维纳斯》B.《阿弗洛狄德的维纳斯》C.《纳菲尔提提王后像》D.《命运三女神》

67、高中生对美术学习的认识应从单纯的技能、技巧的学习上升到()的新层面。A.美术文化学习B.探究性学习C.绘画创作学习D.理论结合实践的学习

68、学习水粉画“厚涂接色法”时，下列选项中，教师最适合用的教学方法是（）。A.讲授法B.示范法C.讨论法D.头脑风暴法

69、下列选项中，不属于现实主义代表性艺术家及其作品的是()A.列宾《伏尔加河上的纤夫》B.达芬奇《蒙娜丽莎》C.库尔贝《打石工》D.米勒《晚钟》

70、（）是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。A.教学评价B.教学反思C.教学策略D.教学目标

71、在《动物泥塑》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）。A.掌握动物泥塑的制作步骤B.了解动物泥塑的历史C.认识动物泥塑的装饰手法D.塑造动物的形态特征

72、如图2所示，该建筑样式为（）。A.巴西利卡式B.拜占庭式C.罗马式D.哥特式

73、（）是中世纪建筑艺术的巅峰，其代表作在法国有巴黎圣母院、兰斯教堂、沙特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。A.哥特式建筑B.罗马式建筑C.希腊式建筑D.拜占庭式建筑

74、高中美术课程标准的书法学习内容包含（）五种书法的学习。A.篆书、隶书、魏书、楷书、行书B.隶书、楷书、行书、行楷、草书C.篆书、隶书、楷书、行书、草书D.楷书、行楷、隶书、魏书、篆书

75、李老师在书法课程教学中,发现学生总是积极性不大,于是李老师通过观摩关于书法的公开课、听专家讲座等方法，找出教学差异。李老师的教学反思方法属于（）。A.行动研究法B.自我提问法C.比较法D.教学诊断法

76、下列诗句中与下图(局部)意境最接近的是（）。A.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流C.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪D.君看一叶舟，出没风波里

77、刘老师在教学的评价环节，先让学生对自己的作品进行介绍，然后请2~3位同学评最后老师发表评价意见。这种评价方法属于()。A.相互评价B.自我评价C.教师评价D.多主体评价

78、吕德的雕塑作品《马赛曲》表现了历史上的（）。A.法国大革命B.法国七月革命C.法国巴黎公社革命D.俄法战争

79、以下哪一部关于绘画艺术的理论提出了“神、妙、能、逸”四品?（）A.《画品》B.《画断》C.《历代名画记》D.《唐朝名画录》

80、下图是法国浪漫主义雕塑家（）的作品。A.贝尼尼B.吕德C.罗丹D.多纳太罗二、多选题

81、在美术课堂教学开始时，教师采用一定方法手段使学生进入教学情境，这一教学环节被称为（）。A.演示技能B.传授新知C.展示评价D.导入新课

82、范老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（）。A.自我评价B.相互评价C.教师评价D.集体评价

83、能产生溶血现象的化学物质A.黄酮B.香豆素C.皂苷D.挥发油E.生物碱

84、王老师在讲到中国古代建筑的时候，没有在教室上课，而是带领着学生参观了北京故宫、天坛等建筑。这是美术教学中哪种组织形式（）A.室内授课B.室外授课C.参观活动D.写生教学

85、下列选项中，表现主义油画《呐喊》的作者是（）。A.康定斯基B.蒙克C.蒙德里安D.达利

86、王老师在讲述高中美术《青铜器》一课时，带领学生“走出去”，参观中国国家博物馆，亲临现场感受莲鹤方壶的艺术魅力，陶冶审美情操，理解美术文化。王老师的这一教学设计体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中课程资源开发与利用建议的()。A.各校之间可以根据不同学习模块的师资需求，互通有无，共享美术教师资源B.广泛利用校外的各种课程资源C.完善美术教学的基本材料和设置D.拓展校外美术教学的资源

87、下图是法国浪漫主义雕塑家（）的作品。A.贝尼尼B.吕德C.罗丹D.多纳太罗

88、《雅典学院》是意大利文艺复兴时期艺术大师（）的作品。A.达·芬奇B.米开朗基罗C.拉斐尔D.提香

89、如图2，该作品是（）。A.《星月夜》B.《神奈川冲浪里》C.《京都名所》D.《凯风快晴》

90、课程标准是教材编写、教学实施和教学评价的（）。A.具体规定B.基本依据C.基本保障D.基本标准

91、王老师在《艺术源于生活，高于生活》一课的教学设计中，课前安排学生进行资料的搜集，课堂上又花费了大量时间进行经典美术作品与现实生活联系的讲解。王老师在突出该课重点方面采用了哪些主要方法（）A.提前预习、保证时间B.提前预习、着重讲解C.提前预习、保证时间、着重讲解D.保证时间、着重讲解

92、教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点。A.课程标准B.教学目标C.美术课程总目标D.教学内容

93、依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列不属于“综合·探索”学习领域三个层次的是（）。A.融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体B.美术与其他学科相综合C.美术与文化相结合D.美术与现实社会相联系

94、下列选项中，不适合作为一节“欣赏·评述”领域美术课学习活动的是（）。A.评析当前有争议的美术现象B.欣赏与评述新媒体艺术作品C.查阅和搜集资料进行自主探究D.撰写800字以上的评论文章

95、下列选项中，适合作为《汉字与书法文化》一课教学难点的是（）。A.了解书法的发展简史B.了解主要书体的笔画和结构C.掌握主要书体的门类D.掌握不同书体的艺术性特征与审美品质，增加感性认识

96、某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次。”此教学目标所属维度是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.认知与体验

97、肉苁蓉饮片切面可见A.淡棕色或棕黄色点状维束管，排列成波状环纹B.棕色与白色组织相间，排列成大理石样花纹C.黄白色维管束小点，排列成环状D.棕色形成层环，近方形或近圆形E.黄白色维管束，排列成双卷状

98、依据国务院学位委员会《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》规定，艺术学属于艺术学门类中的第几级学科?A.一级学科B.二级学科C.三级学科D.四级学科

99、下列选项中，匹配正确的是（）。A.徐悲鸿——国画——《田横五百士》B.罗中立——油画——《开国大典》C.蒋兆和——工笔人物——《流民图》D.李可染——写意山水——《层林尽染》

100、“认识摄影中景深的运用方法”这一教学目标维度属于（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.探究与发现三、问答题

101、请根据《我们的微电影》为课题1.请写出一篇规范、完整的课时教学简案。2.恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。3.合理地设计的学习活动和作业要求。4.至少设计三个课堂提问。

102、试卷附图中，的药材是A.知母B.莪术C.天麻D.麦冬E.白及

103、根据《普通高中美术课程标准（实验）》中书法模块的“学习活动建议”，从书法鉴赏、知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动。

104、试卷附图中，的横切面特征习称A.云锦状花纹B.罗盘纹C.菊花心D.车轮纹E.星点

105、甘草的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

106、善泻头目之火，治目赤肿痛、口舌生疮，宜选用的饮片是A.黄连B.酒黄连C.姜黄连D.萸黄连E.黄连炭

107、如何理解《普通高中美术课程标准(实验)》中的“绘画·雕塑”领域

108、简述高中招贴设计作业评价需要关注的问题。

109、茎枝成圆柱形，节膨大，嚼之有黏性的是ABCDEA.车前草B.益母草C.淡竹叶D.麻黄E.槲寄生

110、药材是A.知母B.莪术C.天麻D.麦冬E.白及

111、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域教学需要达成的目标是什么

112、根据所提供的教材片段，合理设计l课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。

113、王老师执教《中国画写意花鸟——梅兰竹菊》一课时，将“中国画‘托物言志’的艺术特征”设为教学重点。上课时他首先展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性，接着王老师展示了一件写意梅花作品，之后让同学们开始课堂练习。依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议i个方面对该教学安排进行分析与评价。

114、简述美术教学中“师生对话”的含义与价值。

115、李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》:一课时，要求学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和描绘物象，并提出了评价要求:（1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教师进行点评:（2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力。问题:对李老师"评价要求”的方式进行评析，并提出改进建议。

116、《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价理念是什么

117、以《人物素描》为教学题目设计1课时教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）设计三个课堂提问。（4）对教案中的主要环节作出设计说明。

118、李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品、构想草图，研习记录，创作过程说明等。可是，有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”；还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容。”问题：请结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。（20分）

119、简述梵·高的基本信息、绘画风格及对后世的影响。

120、第1课五角星请按所提供的教材片段:(1)设计1课时的教学方案，写出一篇规范的教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目标、重点难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问；(6)对教案中的主要环节做出设计说明。四、问答题

121、简述高中美术教学中营造教学情境的四种方法。

122、案例：李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品，构想草图，研习记录，创作过程说明等。可是，有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”；还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容。”问题：请结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。（20分）

123、你认为教师对学生美术作业的评价应该以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”为什么

124、试卷附图中，图示中药为枳壳的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

125、在《剪纸》一课的评价环节，陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来，采用网络授票的方式，选出10幅最优秀的作业。有同学反映：“不公平，有人用拉票软件”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的10幅作业都归为优秀。问题：依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述案例进行分析。

126、简述海派画家任伯年绘画艺术的形成原因。

127、在《远古的呼唤——面具》一课中，胡老师在示范了面具的制作方法后，让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。学生做完面具之后，胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示．说明自己作品的创意并简单表演。老师与台上学生一起喝彩，尽情释放激情；享受创作的乐趣。结课时，胡老师向其他学生说：“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢’’问题：请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。

128、某教师发现，部分学生觉得自己画得不好，经常不按时交作业，美术学习热情不高。为了改变这一现，教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量为依据，注重观察并收集学生平时表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数等，并据此评定学生的学期成绩。请评价该教师的做法，说明理由并提出改正建议。

129、按照提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。

130、段老师上《楷书》一课时，讲解并示范了中锋、侧锋、露锋、藏锋在不同楷书名作中的用笔和线条变化之后，要求学生自选字帖，准确地临摹6～8个字。之后的教学环节如下：（1）学生写完后，段老师检查了每个同学的习作，并给予鼓励。（2）他请临摹相同字体的同学交换习作，互相指出存在的问题。（3）他请每组选派代表介绍所临字帖的风格和点画特征，随后结合学生出现的问题提出改进建议，帮助他们准确把握不同风格楷书的特点。问题：请结合案例，对段老师的教学评价环节进行分析。

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：按题材、内容，可将绘画分为人物画、风景画、山水画、花鸟画、动物画、静物画、历史画等。按工具材料和技法的不同，可将绘画分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等。

2、答案：A本题解析：教学重点是一节课中最基本、最重要、最核心的教学内容，是教学目标最集中的体现，也是学生应该主要理解和必须掌握的内容。确定教学重点，就是要分析某一课时必须学习的知识，必须完成的活动，必须达到的教学目标。让学生在理解的基础上再创作是教学的难点所在。

3、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中提倡的美术课程基本理念有：面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

4、答案：A本题解析：直接导入法即上课开始教师就单刀直入、开门见山地点出课题，这种方法的优点是主题突出、论点鲜明。

5、答案：A本题解析：陈洪绶，号老莲，在卷轴画创作与版画创稿方面卓有建树，重要版画作品有《九歌图》《水浒叶子》等。

6、答案：C本题解析：《雅典学院》和《西斯廷圣母》是拉斐尔的作品；《创造亚当》是米开朗基罗的作品。故选C。

7、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准（实验）》提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。同学互评是同学之间的相互评价，以学生自己的眼光来评判他们自己的表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。互评有两种情况，一是对单个同学的评价；二是对小组进行评价。同学互评时教师要特别注意引导学生发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，用独特的视角看世界，要适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。题干中蒋老师在美术鉴赏课中学生自主备课并扮演“小老师”，其他小组从学科知识、语言表达等方面对“小老师”教学进行评价，体现了互评的原则。A项，自评是指在美术教学中，由学生自己对自己评价。与题干不符，排除。C项，师评是指由教师对学生进行评价。与题干不符，排除。D项，测评是以现代心理学和行为科学为基础，通过心理测验、面试、情景模拟等科学方法对人的价值观、性格特征以及发展潜力等的心理特征进行客观的测量与科学评价。所指与题干不符，排除。

8、答案：D本题解析：美术常采用的教学方法：①以语言传递信息为主的教学方法，如讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；②以实践为主的教学方法，如探究法；③以直接感知为主的教学方法，如演示法、示范法：④以陶冶情操为主的教学方法，如欣赏法、情境法；⑤以指导实践为主的教学方法，如观察法、发现法。由于美术的学科特点和学生能力的局限，自主学习法不是美术教学常用的方法。

9、答案：C本题解析：暂无解析

10、答案：D本题解析：“现代媒体艺术”是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。故选D。

11、答案：C本题解析：后母戊鼎又称“司母戊鼎”，是中国商代后期王室祭祀用的青铜方鼎，是目前世界上发现的最大的青铜器。

12、答案：B本题解析：通过美术鉴赏学习，可以掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法。故选B。

13、答案：A本题解析：【知识点】课程标准。【答案】A。【解析】课程标准指出依据美术课程标准编写美术教材。因此，题干的表述体现了新课程标准与教材的关系。

14、答案：D本题解析：教学方法是师生互动的方式和措施，最为具体、最具可操作性。某种程度上可以看作是教学策的具体化。但是教学方法是在教学原则的知道下在总结经验的基础上形成的，因此具有一定的独立性，其形成和运用受到教学策的影响。教学策不仅表现为教学的程序。而且包含对教学过程的元认知自我监控和自我调整，在外延上大于教学方法。因此，本题选D。

15、答案：D本题解析：教学再设计是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律．写出新的教学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。梁老师将以往雕塑作品的作业进行了再设计。根据不同环境进行作品设计．符合教学再设计的内容。

16、答案：D本题解析：《自由引导入民》为19世纪法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的代表作品。这幅画标志着积极浪漫主义发展的顶峰。

17、答案：A本题解析：编结艺术从功能上主要分为实用结和装饰结两大类。中国结，中国民间艺术形式．是一种装饰手工艺品。平结、双结、同心结都是中国结的结法．

18、答案：A本题解析：菲迪亚斯是古希腊的雕塑家和建筑师，在公元前438年承担了帕特农神庙的全部装饰性工作，帕特农神庙是为雅典的保护神雅典娜而建。这尊雕像表现的主题是和平，它的基调是平静、庄重和威严，受到了后来的苏格拉底和柏拉图以及全希腊人的极大赞美。苏格拉底曾用这件作品来界定“美”的概念。

19、答案：A本题解析：定性评价是对评价做“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。

20、答案：D本题解析：以线条或者明暗色面来描绘物象的单色画，统称为素描。单色水彩和单色油画也可以算作素描，中国传统的白描和水墨画广义上讲也可以称之为素描所以用各种材料都可以画素描。通常讲的素描多指铅笔画和炭笔画。素描是一切绘画的基础，是研究绘画艺术所必须经过的一个阶段。

21、答案：C本题解析：最先提出“诗画一律”的观点，直接建立诗画同构关系的是苏轼。他在《书鄢陵王主簿所画折枝二首》其一中写道：“论嘶以形似，见与儿童邻。赋诗必此诗，定非知诗人。诗画本一律，天工与清新。”苏轼对“诗画一律”最直接的解释是“天工与清新”。“天工”“清新”二者仅就作品呈现给读者的美的风格而言．却蕴含了苏轼丰富的文艺思想。

22、答案：D本题解析：齐白石擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。徐渭大胆变革，赋予花卉以强烈的主观情感，直抒愤世嫉俗之情，用笔恣纵，水墨淋漓，形简神逸，从根本上完成了水墨大写意花鸟画的变革。李苦禅画花鸟，有一定写实的成分，不是对自然物象客观的描摹，是凝练后创造。随意中蕴含着朴拙之气，自然含蓄中蕴含阳刚之气。李苦禅的匦幅越大越能自由挥洒。李苦禅晚年的作品达到了“笔简意繁”的艺术境界。朱耷，号八大山人，他的绘画极具个性，具有奇简冷逸的风格，强烈地抒发了遗民之情，达到了水墨大写意花鸟画的空前水平。常画傲然屹立的荷花，白眼瞪天的怪鸟怪鱼，孤寂高傲，构思奇特，充分表达了他愤世嫉俗的个性特征。此图上怪鸟白眼朝天，加上傲然屹立的荷花，所以这张画是朱耷的作品。

23、答案：B本题解析：高中美术课程提倡多主体评价，注重表现性评价，注重质性评价。

24、答案：D本题解析：暂无解析

25、答案：C本题解析：《有创意的钟表外观设计》一课属于“设计·应用”学习领域，以形成学生设计意识和提高动手能力为目的，所以最合适的教学行为是引导学生用联想和夸张的方法进行设计。A、B两项都没有让学生进行实践。D项，要求学生按照经典的形式进行设计，限制了学生的思维，不利于培养学生的设计意识，而且达不到“创意”的教学要求。

26、答案：A本题解析：普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与自然、美术与社会等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解文化艺术，弘扬人文精神。

27、答案：A本题解析：档案袋制作的进程，涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的整个跨度，涵盖了学生学习活动和学习行为的记录。

28、答案：C本题解析：本题的易混项是A和C，A选项是米开朗基罗的雕塑作品，因而答案是C。

29、答案：C本题解析：【知识点】中国画基础知识。【答案】C。【解析】唐代张彦远《历代名画记》：“运墨而五色具。”“五色”指焦、浓、重、淡、清，也有加“白”，合称“六彩”。

30、答案：A本题解析：现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。故选A。

31、答案：A本题解析：《标准》中提出教学建议为：坚持面向全体学生的教学观；积极探索有效教学的方法；营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；多给学生感悟美术作品的机会；引导学生关注自然环境和社会生活；重视对学生学习方法的研究；探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。《标准》在评价建议中指出注重美术学习表现的评价。

32、答案：C本题解析：Frontpage是微软公司出品的一款网页制作入门级软件，使用方便简单，是一个理想的网页编辑工具。所见即所得是其特点，该软件结合了设计、程式码、预览三种模式。Photoshop是AdobeSystems开发和发行的图像处理软件，主要处理以像素所构成的数字图像。Maya是世界顶级的三维动画软件。应用对象是专业的影视广告，角色动画，电影特技等。Flash是交互式矢量图和web动画的标准。网页设计者使用Flash创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的效果。

33、答案：C本题解析：北宋著名画家张择端的长卷风俗画《清明上河图》，是我国绘画史上的稀世奇珍，画之瑰宝。作品以现实主义手法，全景式构图，生动细致地描绘了北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。全图规模宏大，结构严密，构图起伏有序，其笔墨技巧，兼工带写，设色淡雅。

34、答案：E本题解析：麝香含大环酮类成分，主要为麝香酮，具特异强烈香气，具强心作用，为主要活性成分。

35、答案：A本题解析：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、促进学生发展的方法，在现代教学中仍然占有很重要的位置。

36、答案：D本题解析：探究学习即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境。学生通过自主、独立地进行探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

37、答案：C本题解析：探究式学习，或称探究性学习、研究性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术研究的情境。学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识，培养能力，发展情感与态度，特别是发展探索精神与创新能力。它倡导学生的主动参与，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。学生搜集资料，分组讨论风筝的制作方法符合探究式学习的特征。

38、答案：D本题解析：美术教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点，来展示学习过程。

39、答案：A本题解析：慢性炎症刺激使宫颈组织充血、水肿、腺体及间质增生但宫颈表面光滑常见于宫颈肥大。

40、答案：A本题解析：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。题干中张老师由于学校无法提供材料，在课前搜集了废旧材料，让学生认识到废物利用的价值，体现了教育机智。B项，教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它包括对学生学业成绩的评价、对教师教学质量的评价和所进行的课程评价。C项，教学技术是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能。D项，教学理想是教师的理想在教育中的体现和反映。

41、答案：D本题解析：泰姬陵代表了莫卧儿建筑成就的高峰。泰姬陵由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，具有极高的艺术价值。总体布局强调左右对称，注重建筑与自然环境的协调，泰姬陵是印度穆斯林艺术最完美的瑰宝，是世界遗产中的经典杰作之一，有“印度明珠”的美誉。

42、答案：A本题解析：在《义务教育美术课程标准(2011年版)》第四部分中的“教材编写建议”中明确规定：“教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考”。故本题正确选项为A。

43、答案：A本题解析：教师的教学经验、智慧和风格是形成教学个性及教学艺术性的重要基础，是促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件。

44、答案：D本题解析：《渔樵问答》是天津“泥人张”的代表性雕塑作品。

45、答案：D本题解析：石膏是一种用来制作模型的材料，其价格便宜，使用方便，操作简单。本课首先让学生了解石膏的性质，掌握操作方法，进行自由形体的造型设计制作，把造型能力的培养和工艺技术的掌握结合起来。本课特别强调石膏调配、浇铸和雕削的步骤，这是完成作业的保证。所以D项与课程内容无关。

46、答案：A本题解析：【知识点】课程标准。【答案】A。

47、答案：B本题解析：教师在对学生进行评价的时候要选择激励性的语言。教师指出学生存在的问题时应尽量详细具体，并为其提供解决办法或指导意见。

48、答案：A本题解析：根据《普通高中美术课程标准（实验）》（2011年版）课程目标内容1、情感、态度与价值观?形成健康的审美情趣和审美观念，能对审美现象作出独立的判断。养成对美术终身爱好的情感，丰富生活情趣，选择积极健康的生活方式。热爱祖国优秀的文化，理解与尊重世界多元文化。?能在倾听和尊重不同见解、与他人合作、形成团队精神的基础上，形成自我反思和独立思考的品质。?2、知识和技能?进一步学习美术语言，以美术形式记录自己的观察和体验，以及表达自己的情感、思考的能力，学会分析、评价美术作品及其艺术现象，提高美术素养，并能将美术知识与技能运用于其他学科的学习。?3、方法与过程?以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，了解美术创造和思维的方法，体验美术学习的愉悦。学会收集、分析和选择与美术活动有关的信息与材料，进行视觉认知，处理媒介材料，探索表现技巧，运用直觉、想象、思维以及美术技能进行艺术加工和创造。

49、答案：D本题解析：篆刻是一个实践操作性较强的课程，需要将篆刻的技巧和方法进行分解和示范。

50、答案：D本题解析：在存量房买卖居间业务中，实地查看房屋后，房地产经纪人员要根据房屋实际状况向卖方提供挂牌价建议，由卖方确定房屋挂牌价格。

51、答案：B本题解析：《春天的畅想》一课属于“造型·表现”学习领域，教学重点应该是学会风景画的创作方法。欣赏风景图片和中外风景画名作都是次要目标，创作一幅风景画是本课要掌握的技能。

52、答案：D本题解析：D选项体现了素质教育中以学生为学习主体的要求。

53、答案：B本题解析：当代美术教育的发展方向，已朝视觉文化倾斜。无论在西方还是中国，美术教育已经不再局限于造型技能的培训，而在小学、中学、大学这三个层次上，成为跨学科的综合性通识教育。故选B。@jin

54、答案：B本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程基本理念提出，美术课程提倡质性评价，促进个性发展。普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展．因此评价标准要体现多主体、开放性的特点。

55、答案：B本题解析：暂无解析

56、答案：D本题解析：本题为选非题，考查的是合作学习的适用性。“合作学习”是相对“个体学习”而言的，理解合作学习的概念需要抓住这样几个关键词：小组、任务、责任分工、互助。“创作美术作品”“讨论美术问题”“设计美术考察方案”均可运用合作学习方式来实现。故A、B、C项表述正确。D项：“识记美术术语”，主要需要采用自主学习方式。

57、答案：B本题解析：实用性原则：从客观实际出发，掌握医院目前护理质量水平与国内外护理质量水平的差距、根据现有人员、技术、设备、物资、时间、任务等条件，制定出质量标准和具体指标，制定标准值时应基于事实，略高于事实，即标准应是经过努力才能达到的。

58、答案：D本题解析：暂无解析

59、答案：B本题解析：具有地域性特征、针对性特征、时代性和现实性特征、探究性和实践性特征的课程是地方课程。

60、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》课程理念的第一条明确表述“体现时代性、基础性和选择性、满足发展的需求”。

61、答案：B本题解析：“四体妍媸，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中”四肢身体的美丑，本与神韵无关，要想人像画得传神，关键在于这眼睛上。“阿堵”意思是指“眼睛”。

62、答案：D本题解析：暂无解析

63、答案：B本题解析：新课导入是一节课的开端，因此教师应该精心思考，争取有所创意，激发学生的兴趣．并且能够很顺利地进入新课讲授环节。A项和C项，导入有多种方法，只要能够引发学生的兴趣就是好方法，而不是一味追求丰富多彩．非美术的方式也可以用：D项，新课讲授才是教学中最重要的环节。

64、答案：C本题解析：【知识点】教学评价。【答案】C。

65、答案：B本题解析：教学目标设定内容需要从多角度分析，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容，不是单纯的教学目标一个方面。

66、答案：A本题解析：A项，《威伦道夫的维纳斯》是一尊小型的女性裸体雕像，在奥地利维也纳附近出土。据考证，这属于旧石器时代晚期奥瑞纳文化期的作品，距今两万年左右。这种造型很可能作为神灵偶像，插在松软土地上以供崇拜，也是生殖崇拜的具体体现。B项，《阿弗洛狄德的维纳斯》造型具有古典的理想美，它融合了古希腊雕刻中的崇高与优美的两种风格，以其空间的体积感和女人体的柔美而具有的永恒魅力。C项，《纳菲尔提提王后像》是现存的古埃及人像中最美的作品之一。这尊雕像生动地表现出一个端庄典雅的东方女性的形象:容貌清秀、五官纤巧，面部流露出娴静、敏感、温文尔雅的气质。她的长脖子被夸张成细长的曲线，显得十分优美，突出地表现了女性的恬静和高雅之美。D项，《命运三女神》这是菲狄亚斯的杰作之一。《命运三女神》的塑造体现了菲狄亚斯的艺术风格,是古典雕刻理想美的典范，显示了古希腊成熟的雕刻水平。故本题选A。

67、答案：A本题解析：美术学习不应该是单纯的技能技巧的学习，更应该提高到美术文化层面上来。

68、答案：D本题解析：教师示范是学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之“内化”，经过思维的加工，建立起正确的动作概念的教学方法。学习水粉画“厚涂接色法”时，教师最适合采用此法。

69、答案：B本题解析：本题考察19世纪现实主义美术。列宾为19世纪下半叶俄罗斯巡回展览画派代表画家。库尔贝、米勒为19世纪法国批判现实主义代表画家。达芬奇为意大利文艺复兴盛期罗马画派画家。故本题选B

70、答案：B本题解析：本题考查的是教学反思的定义。

71、答案：D本题解析：教学难点是学生不易掌握的知识点，从给出的选项看，D选项最合适

72、答案：C本题解析：比萨大教堂，位于意大利比萨，是意大利罗马式教堂建筑的典型代表。教堂平面呈长方的拉丁十字形，长95米，纵向4排、68根科林斯式圆柱。纵深的中堂与宽阔的耳堂相交处为一椭圆形拱顶所覆盖，中堂用轻巧的列柱支撑着木架结构屋顶。比萨大教堂是中世纪建筑艺术的杰作，对11一l4世纪的意大利建筑产生了深远的影响。

73、答案：A本题解析：哥特式建筑是一种兴盛于中世纪高峰与末期的建筑风格，它的特点为平面是“十字架”形、外部多用高高的尖塔楼、内部轻盈、空旷、窗户多是五彩的玻璃镶嵌画图案。著名的哥特式教堂有法国的巴黎圣母院、沙特尔教堂、兰斯教堂、博韦主教堂，德国科隆大教堂、乌尔姆主教堂，意大利米兰大教堂等。

74、答案：C本题解析：暂无解析

75、答案：C本题解析：李老师通过学习观摩公开课、听专家讲座等方式学习，通过比较，找出教学差距、方法上的差异，从他人的教学中得到启发，从而提升自己。所以李老师的教学反思方法属于比较法。

76、答案：C本题解析：本题考察南宋四家马远。《寒江独钓图》是宋代马远创作的一幅山水画。这幅画作者以严谨的铁线描，画一叶扁舟，上有一位老翁俯身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白。画家画得很少，但画面并不空。反而令人觉得江水浩渺，寒气逼人。且还觉得空白之处有一种语言难以表述的意趣，是空疏寂静，还是萧条淡泊，真令人思之不尽。故本题选C。

77、答案：D本题解析：《普通高中美术课程标准(实验)》中的第四部分实施建议的第二点评价建议中提倡多主体评价，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。刘老师教学的评价过程符合课标中的评价建议。

78、答案：A本题解析：吕德的浮雕《马赛曲》，雕于法国巴黎爱德华广场的凯旋门上，是歌颂法国大革命的史诗性作品。

79、答案：D本题解析：【知识点】唐代理论著作。【答案】D。【解析】朱景玄的《唐朝名画录》是中国现存最早的一部绘画断代史，在品评画家等级上最早提出了“神、妙、能、逸”的概念。

80、答案：B本题解析：图中所示为19世纪法国浪漫主义雕塑家吕德的作品《马赛曲》。

81、答案：D本题解析：本题考查对导入新课的理解知识。导入新课属于教学过程中第一个环节，目的是提起学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系，启发学生的好奇心，为了更好进入本课新知识的学习。D项正确。A、B两项：演示技能属于新课讲授环节的一个教学活动。传授新知就是新课讲授环节。与题干不符，排除。C项：展示评价，属于实践展评环节，在学生完成课堂实践练习之后对学生的作品进行展示和评价，以便学生相互学习，取长补短，提升美术学习的兴趣和增强美术学习的信心。与题干不符，排除。

82、答案：A本题解析：自我评价是学生对自己的判断和评价。相互评价是指学生相互之间进行判断和评价。教师评价．是教师对学生进行判断和评价。集体评价是集体对于单个学生进行判断和评价。“范老师要求写出个人的教学感言，总结得失”这属于自己进行评价。

83、答案：C本题解析：暂无解析

84、答案：C本题解析：美术教学组织形式有：室内授课、室外授课和参观活动。这属于参观活动。故选C。

85、答案：B本题解析：蒙克，挪威画家，现代表现主义绘画的先驱，《呐喊》是其代表作之一。故选B。

86、答案：B本题解析：普通高中美术课程标准中课程资源的开发与利用建议中，广泛利用校外的各种课程资源。如美术馆、图书馆、公共博物馆及私人博物馆、艺术家工作室、艺术作坊和有关工厂、车间以及当地文物资源等。C、D选项是义务教育美术课程标准中课程资源的开发与利用建议。

87、答案：B本题解析：图中所示为19世纪法国浪漫主义雕塑家吕德的作品《马赛曲》。

88、答案：C本题解析：拉斐尔是文艺复兴三杰中最年轻的一位大师，他的作品被人们视为古典美术精神最完美的体现。代表作品有《西斯廷圣母》《雅典学院》《大公爵的圣母》《草地上的圣母》等。

89、答案：B本题解析：图示作品是日本浮世绘画家葛饰北斋的《神奈川冲浪里》。

90、答案：B本题解析：教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是课程标准。

91、答案：C本题解析：课前搜集资料属于“提前预习”，课上花费大量时间属于“保证时间”，着重讲解在案例中也有体现，故答案是C。

92、答案：C本题解析：【知识点】课程标准。【答案】C。【解析】教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。

93、答案：C本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》“综合·探索”学习领域说明中指出：“‘综合·探索’学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：融美术各学习领域（‘造型·表现’‘设计·应用’和‘欣赏·评述’）为一体；美术与其他学科相综合；美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠”。

94、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》内容要求中第四学段(7-9年级)评价要点中表述：描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。撰写800字以上的评论不符合该阶段的课程内容。

95、答案：D本题解析：对不同书体的艺术性特征和审美品质的感性认识相对抽象，是学生难以理解和掌握的，因此是本课的教学难点。A、B、C三项都是学生应该并且能够理解和掌握的汉字与书法知识。

96、答案：A本题解析：本题考查对教学三维目标的理解。知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。技能，指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。在题干中“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”突出的是知识与技能目标。A项正确。B项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。在题干中并未体现，该选项排除。C项：情感态度价值观目标主要从情感和价值观的维度指导教师在教育过程中应该达到的目标。与题干不符，排除。D项：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，认知与体验维度不属于三维目标。该选项错误。

97、答案：A本题解析：暂无解析

98、答案：A本题解析：2011年国务院学位委员会、教育部颁布了《学位授予和人才培养学科目录》，艺术学首次从文学门类中独立出来，成为第13个学科门类，并规定艺术学门类下设5个一级学科，5个一级学科分别为：艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学和设计学。

99、答案：D本题解析：徐悲鸿的《田横五百士》是油画。油画《开国大典》的作者是董希文。蒋兆和的《流民图》是写意人物画。李可染以毛泽东的“看万山红遍，层林尽染”诗句为主题创作了一系列写意山水画，并将其命名为《万山红遍》(也叫《层林尽染》)，美术史上通常将这一类型的绘画作品称为“毛泽东诗意山水画”。

100、答案：A本题解析：“摄影中景深的运用方法”是一种新授技能，属于三维目标中的知识与技能目标。选项D是一种学习方法，可直接排除。

101、答案：本题解析：课题:《我们的微电影》课型:新授课课时:1课时领域:现代媒体艺术教学目标:1)知识与技能目标:通过本节课的学习，学生能够了解微电影拍摄的基本知识，学会编写脚步和剪辑合成基本步骤，并能够运用本节课所学知识进行视频剪辑。2)过程与方法目标:学生通过小组讨论，合作探究等方式，增强综合素质及团队协作能力。3)情感、态度和价值观目标:通过了解微电影拍摄的相关知识，提高学生的审美品位及对美术学习的兴趣。教学重点:学会编写脚步和剪辑合成基本步骤。教学难点:能够运用本节课所学知识进行视频剪辑。教学过程:(1)导入教师播放一段微电影片段，学生感受微电影的魅力，教师设置引导语:如何把我们心中的故事变成动人的微电影?如何将一个构思转变成—段影像故事?这其中有哪些重要的环节?这节课我们一起来学习和探讨。进而导入新课。(2）新授①联系生活教师提出引导性问题:—个微电影小组需要哪些人来完成?剧组成员在拍摄过程中各起什么作用?学生回答，教师总结:这是─个典型的小剧组需要导演、演员、摄像师、灯光师(举着反光板的人)、录音师等。每个成员各司其职，共同完成—部微电影的拍摄。教师进而提出引导性问题:那么你认为微电影拍摄之时，哪些环节是最重要的?学生回答，教师总结:编写脚步和剪辑合成环节是非常重要的，我们这节课就来重点学习这两个环节。②编写脚本教师提出问题:在微电影的准备工作时，我们需要编写脚本，那么在编写脚本部分，我们需要注意哪些问题?学生小组讨论，教师结合小组的讨论，做出总结:编写制作脚本是拍摄影片的前期工作。脚本初步规划出故事如何转化成视觉画面。画面的样式、演员的走位、摄像机的活动、灯光、音响、剪辑切换等许多元素等都是我们需要规划的部分。③剪辑合成教师介绍剪辑合成部分:所有的镜头拍摄完成之后，就进入了剪辑合成阶段。影响的剪辑就是截取一段素材中可以利用的片段。将这些片段连辑在一起，构成一个有逻辑顺序、情绪关系或故事情节。教师进而提出引导性问题:我们再剪辑时应该注意哪些问题呢?学生回答，教师总结:一场戏是由多个镜头组接而成的，剪辑即想方设法使前后镜头的切换尽可能地顺畅,不留痕迹。为叙事服务的剪辑方法具有自我掩盖的特性,也就是说它尽不让观众注意到剪辑的存在,尽量避免时间和空间上的生硬转换。④剪辑技巧教师播放视频，并示范剪辑技巧。在剪辑技巧中,使用最多的就是直接切换，也就是两个镜头直接衔接在一起。这并不是剪辑处理中唯一的画面转换方式，还有诸如淡出淡人、叠像、划像、定格等一系列特技。(3)练习学生以小组为单位，学习了解视频剪辑软件,尝试剪辑一个视频，并剪辑合成声音。(4)展评小组展示剪辑好的视频，学生举手选出最喜欢的一个微视频作品。并由该小组的小组代表介绍一下自己作品的创作思路和剪辑手法。教师进行总结性评价。(5)小结延伸师生共同总结本节课所学内容。课下以小组为单位，拍摄一个微电影作品，下节课与同学们分享。

102、答案：A本题解析：试卷附图中，的药材是查看材料ABCDE

103、答案：本题解析：本题主要考查对《普通高中美术课程标准（实验）》中书法模块的理解，答题时应从这一模块入手展开进行分述答题。

104、答案：E本题解析：试卷附图中，图1—13所示的药材为大黄，有的可见类白色网状纹理及“星点”(异型维管束)散在，故此题选E。

105、答案：E本题解析：白芍的气味是气微，味微苦、酸。黄连的气味是气微，味极苦。山豆根的气味是有豆腥气，味极苦。葛根的气味是气微，味微甜。甘草的气味是气微，味甜而特殊。

106、答案：B本题解析：酒炙黄连能引药上行，缓其寒性，善清头目之火。

107、答案：本题解析：绘画、雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。“绘画·雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一．是在义务教育阶中的“造型·表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。绘画、雕塑活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。

108、答案：本题解析：（1）是否积极参与招贴设计活动。（2）可以恰当地使用招贴设计的术语，从功能和审美的角度，以自己的观点评论招贴设计作品。（3）了解招贴设计基础常识和基本技法，建立初步的设计意识。（4）能根据功能和审美的要求，有创意地完成一件招贴设计作品。（5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品作出评价。（6）在招贴设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性。

109、答案：E本题解析：槲寄生茎枝呈圆柱形，表面黄绿色、金黄色或黄棕色，有纵皱纹。节膨大，节上有分枝或枝痕；气微，昧微苦，嚼之有黏性。故100题选E。

110、答案：E本题解析：图1—16所示的药材为白及，故此题选E。

111、答案：本题解析：“造型-表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。它不单单以知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。其具体目标如下：①认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新意识。②通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。③体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

112、答案：本题解析：梅竹言志一、教学目标1.尝试用中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。2.通过对写意梅花的欣赏、讨论，理解梅花所表达的内涵精神，并尝试用中国画工具、材料创作一幅梅花作品，体验画梅的乐趣。3.通过梅花所寄托的人格精神，养成学生坚韧不拔的性格，增强对生活、大自然以及中国传统绘画的热爱。二、教学重难点重点：掌握写意梅花用笔与用墨的方法。难点：理解中国花鸟画借物抒情的特点，并能够运用写意的方式表达自己的情感。三、教学方法讲授法、演示法、示范法。四、教学过程（一）导人新课播放《红梅赞》，并出示歌词，学生聆听，思考问题：从这首歌曲中你能领会到梅花怎样的精神气质？你还记得哪些赞颂梅花的诗词？学生回答。教师总结梅花的精神气质，揭示课题《梅竹言志》。（二）交流探讨，新课教学1.讲解托物言志是中国传统艺术中常用的表现手法，并提出问题：“你还知道哪些植物可以象征精神品格？”学生思考。教师总结：梅、兰、竹、菊。4.展示《寻梅》《红梅》作品与梅花的照片，小组讨论问题：“作品中的梅花与照片中的有什么区别？”学生交流回答。教师总结：作品中的梅花进行了概括加工，能够更好地体现梅花的品质5.继续引导学生欣赏齐白石的《红梅》，并讨论问题：齐白石先生所画的梅花在笔墨运用上有什么特点？学生交流回答。教师总结：笔墨注意干湿变化，中锋侧锋并用，讲究书法用笔意味，线条的交错组合与疏密关系。（三）欣赏示范，加深理解6.展示历代名家的梅花作品，引导学生进行观赏。7.教师示范梅花的画法。枝干：中锋、侧锋；干湿浓淡；穿插关系花朵：勾与点（四）练习8.选择自己喜欢的梅花作品，进行临摹练习，体会笔墨变化的美感。9.学生练习，教师巡回指导。（五）评价与小结10.学生自愿分享作品，并从用笔、用墨等几个方面进行自评、互评、教师点评。11.以提问的形式回顾本节课的知识。12.布置课后作业：以小组为单位收集有关梅花的文字、图片。五、板书设计

113、答案：本题解析：优点：采用图片直观的教学方法给学生更直观的感受，这一点是可取的。问题：(1)教学环节设置不合理。“展示了一些自然形态的梅兰竹菊图片，详细讲解梅兰竹菊的生长习性”对本课内容的学习是没有帮助的。．(2)中国画“托物言志”的艺术特征不应设为教学重点，教学重点应为梅兰竹菊的中国画表现技法。(3)在练习之前没有欣赏、讨论、评价与技法示范的环节。“王老师在展示了一件写意梅花作品后让同学们开始课堂练习”，这种做法不利于学生理解中国画“托物言志”的艺术特征，也不利于学生掌握梅兰竹菊的表现技法。建议：(1)可以找一些相关的名家的作品，让学生欣赏，在欣赏中感悟教学的重点内容。(2)中国画“托物言志”的艺术特征比较抽象，不容易理解，应为本节课的教学难点。(3)在练习环节开始之前老师可以进行笔墨技法的演示，加深学生对知识的理解，帮助学生掌握技法。

114、答案：本题解析：（1）含义所谓的“师生对话”，就是以对话为原则的教学方式。更进一步讲，师生对话就是追求人性化和创造性质的新式教学思维和理念。（2）价值首先，“师生对话