小学数学人教版一年级下册认识人民币第2课时教案

上课时间上课时间小学数学人教版一年级下册认识人民币第2课时教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课以认识人民币为主题，通过实际操作和互动游戏，让学生了解人民币的基本知识，学会使用人民币进行简单的计算和交易，培养学生对数学学习的兴趣和实际应用能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析的能力，通过人民币的认识，提高学生的逻辑思维和判断力。

2.培养学生动手操作和解决问题的能力，通过实际操作学习使用人民币。

3.增强学生的生活数学意识，使学生能够将数学知识应用于实际生活场景中。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册学习之前，已经初步接触过一些货币知识，如认识纸币的基本形状和颜色。然而，对人民币的面值、计算方法以及实际应用可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级下册的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与日常生活紧密相关的内容，如认识人民币。他们的学习能力主要体现在直观操作和模仿上，学习风格偏向于通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对人民币的面值记忆有困难，区分不同面值的人民币可能需要反复练习。此外，将人民币应用于实际购买情境中的计算可能会让学生感到困惑。因此，教学中需要通过具体实例和多次练习来帮助学生克服这些困难。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《人教版一年级下册数学》教材。

2.辅助材料：准备人民币图片、不同面值的人民币实物、购物清单和计算器等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置模拟购物区，布置购物篮、购物清单和价格标签。教学流程教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“今天的午餐吃什么？”的问题引入，引导学生思考日常生活中需要用到钱，进而引出人民币的概念。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示不同面值的人民币，引导学生观察和比较，让学生初步了解人民币的形状、颜色和面值。

2.通过实物操作，让学生亲手触摸和认识1元、5角、1角等人民币，强化对货币的认知。

3.教师讲解人民币的简单计算方法，如1元等于10角，5角等于5个1角，通过具体例子让学生理解并掌握。

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行模拟购物游戏，每个学生手持一定金额的人民币，在模拟的购物环境中选择商品并进行交易，巩固对人民币的认识和应用。

2.学生分组进行“找零”游戏，每组学生轮流担任收银员和顾客，收银员根据顾客的需求找零，顾客则用人民币进行支付，锻炼学生的实际操作能力。

3.学生通过观察和比较，找出不同面值的人民币，并说明它们在购物时的用途，加深对人民币的理解。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.学生讨论“为什么1元比5角多？”的回答：因为1元可以买更多的东西，或者1元等于10个5角。

2.学生讨论“如何区分1元和5角？”的回答：1元是红色的，比5角大，或者1元比5角厚。

3.学生讨论“在实际购物中，你会怎么使用人民币？”的回答：根据商品的价格选择合适的面值，或者先付大面值的钱，然后找零。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括人民币的基本知识、面值、计算方法以及实际应用。强调本节课的重难点，如人民币面值的区分和计算方法的掌握。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-人民币的历史介绍：通过介绍人民币的演变过程，让学生了解货币的发展历程，增强对人民币的认识。

-简单的货币经济学概念：如储蓄、投资、通货膨胀等，以浅显易懂的方式介绍货币在经济活动中的作用。

-国内外货币对比：展示不同国家货币的图片，让学生了解世界货币的多样性。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中参与购物活动，使用人民币进行交易，家长可以协助孩子进行找零和计算。

-制作货币书签：学生可以用彩纸和剪刀制作不同面值的人民币书签，通过手工制作加深对货币的认识。

-角色扮演游戏：设计一个模拟超市的场景，让学生扮演顾客和收银员，进行角色扮演游戏，提高实际应用能力。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读关于货币的绘本或故事书，通过故事情节了解货币的重要性。

-在线资源：利用教育平台上的互动游戏和视频资源，如“人民币连连看”、“找零小能手”等，让学生在游戏中学习。

-社会实践活动：组织学生参观银行或货币展览，实地了解货币的发行和管理过程。

-家庭作业拓展：布置一些与人民币相关的数学题目，如计算购物清单的总价、找零等，让学生将所学知识应用于实际生活中。内容逻辑关系内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人民币的基本认识

-不同面值人民币的识别

-简单的人民币计算方法

②本文重点词：

-人民币

-面值

-计算方法

-收银

-找零

③本文重点句：

-“人民币是我们国家发行的货币。”

-“1元等于10角，5角等于5个1角。”

-“在购物时，我们需要根据商品的价格选择合适的面值。”作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需独立完成教材中的课后练习题，包括识别不同面值的人民币、进行简单的找零计算等。

2.家庭购物体验：家长陪同学生在家庭附近的超市进行购物，让学生使用人民币进行支付，并记录购物清单和找零过程。

3.制作个人货币账本：学生根据家庭一周的消费情况，制作个人货币账本，记录每天的花费和剩余金额。

作业反馈：

1.课后练习题批改：教师将在下一节课开始前批改学生的课后练习题，对学生的答案进行评分，并记录学生的错误类型。

2.家庭购物体验反馈：教师将收集学生的购物记录，检查学生是否能够正确使用人民币进行交易，并评估学生的找零能力。

3.个人货币账本反馈：教师将检查学生的个人货币账本，评估学生对家庭消费的理解和记录的准确性。对于存在的问题，如计算错误或记录不完整，教师将给出具体的改进建议。

反馈方式：

-课堂即时反馈：在下一节课的开始，教师将对学生的课后练习题进行讲解，纠正错误，并强调正确的方法。

-个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师将在课后进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-家长沟通：教师将与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步，并寻求家长的支持和配合。典型例题讲解典型例题讲解例题1：

小明有5个1元和10个5角，他一共有多少钱？

解：5个1元等于5元，10个5角等于5元，所以小明一共有5元+5元=10元。

例题2：

小华用10元买了一个笔记本，她应该找回多少钱？

解：10元减去笔记本的价格（假设为5元），所以小华应该找回10元-5元=5元。

例题3：

小红有3个5角和2个1角，她可以买一个价值多少的铅笔？

解：3个5角等于1元5角，2个1角等于2角，所以小红有1元5角+2角=1元7角，她可以买一个价值1元7角的铅笔。

例题4：

小刚有20个1角，