高中历史 第6单元 资本主义运行机制的调节 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机教案 北师大版必修2

课题高中历史第6单元资本主义运行机制的调节第17课空前严重的资本主义世界经济危机教案北师大版必修2课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：高中历史第6单元资本主义运行机制的调节第17课空前严重的资本主义世界经济危机

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观点，理解资本主义经济危机的必然性；提升学生的历史解释能力，分析经济危机爆发的原因和影响；增强学生的史料实证意识，通过分析历史资料，认识经济危机对世界格局的影响；培养学生的家国情怀，认识到社会主义制度的优越性，激发学生对未来发展的思考。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已接触过资本主义经济的基础知识，对市场经济、资本积累等概念有所了解。但他们对资本主义经济危机的具体历史背景、原因和影响可能了解不多，需要进一步深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科普遍持有较高的兴趣，喜欢通过故事和案例来学习。他们在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，能够运用所学知识进行简单的推理和判断。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图表、地图等直观方式理解复杂的历史事件，而另一部分学生可能更习惯于通过文字材料深入挖掘历史细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对资本主义经济危机的概念和理论理解不够深入，可能会在分析经济危机的原因和影响时感到困惑。此外，由于经济危机涉及多个国家和地区的复杂关系，学生在理解国际格局变化时可能会遇到跨文化理解上的障碍。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解资本主义经济危机的历史背景和理论，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕经济危机的原因和影响进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取典型经济危机案例，引导学生通过分析案例来理解经济危机的复杂性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示经济危机的相关历史图片、数据图表，增强直观感受。

2.网络资源：引入网络资源，如历史纪录片、相关学术文章，拓展学生的知识视野。

3.教学软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验经济危机的影响。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布资本主义经济危机的背景资料、经济数据图表和关键历史事件的视频，要求学生了解经济危机的基本概念和影响。

-设计预习问题：围绕“资本主义经济危机的原因和后果”设计问题，如“经济危机爆发前的经济状况如何？”、“危机对不同国家和地区有何影响？”等。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解资本主义经济危机的背景和特点。

-思考预习问题：学生在阅读过程中思考问题，记录下自己的初步理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以1929年股市崩溃为案例，通过讲述一个经济危机的真实故事来引入新课。

-讲解知识点：详细讲解经济危机的成因，如过度投资、信贷扩张等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同国家在危机中的应对措施。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，跟随老师的讲解思路。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，通过交流学习。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生在理论层面理解经济危机。

-活动教学法：通过小组讨论和案例分析，提升学生的实际应用能力。

作用与目的：

-深化学生对经济危机成因的理解。

-通过实践活动，提升学生的分析问题和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于经济危机影响的短文，或分析一个国家在危机中的经济政策。

-提供拓展资源：推荐相关的经济历史书籍和在线课程，供学生深入学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，运用所学知识进行分析和写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索经济危机的复杂性和历史背景。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

-巩固和深化课堂学习内容。

-培养学生的研究能力和自我学习能力。知识点梳理资本主义经济危机是高中历史教学中的重要内容，以下是本节课的知识点梳理：

一、资本主义经济危机概述

1.资本主义经济危机的定义：资本主义经济周期性的生产过剩危机。

2.资本主义经济危机的根源：资本主义生产方式的基本矛盾，即生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾。

3.资本主义经济危机的特点：周期性、破坏性、普遍性。

二、资本主义经济危机的成因

1.生产过剩：资本主义生产不断扩大，导致生产过剩，无法满足市场需求。

2.市场饱和：消费需求相对不足，导致产品滞销，企业利润下降。

3.资本主义生产方式的固有矛盾：生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，导致经济危机周期性爆发。

三、资本主义经济危机的影响

1.对资本主义国家的影响：

a.经济衰退：生产下降，失业率上升，人民生活水平下降。

b.社会动荡：经济危机引发社会矛盾，可能导致社会动荡和革命。

c.政治影响：经济危机对政府政策产生影响，如加强国家对经济的干预。

2.对世界格局的影响：

a.国际关系紧张：经济危机导致各国争夺市场、资源，加剧国际关系紧张。

b.世界格局变动：经济危机可能导致世界格局发生变化，如两极格局的形成。

四、资本主义经济危机的应对措施

1.资本主义国家：

a.加强国家对经济的干预，如实施货币政策、财政政策等。

b.采取经济刺激措施，如减税、增加公共投资等。

c.调整产业结构，发展新兴产业。

2.第三世界国家：

a.寻求国际合作，争取资金、技术支持。

b.推进国内改革，调整经济结构，提高经济竞争力。

五、资本主义经济危机的历史案例

1.1929-1933年资本主义世界经济大危机：这是资本主义历史上最严重的一次经济危机，对全球经济产生了深远影响。

2.1973-1975年资本主义世界经济危机：这是战后资本主义世界出现的第一次“滞胀”危机。

六、资本主义经济危机与社会主义制度的比较

1.资本主义经济危机的根源：资本主义生产方式的固有矛盾。

2.社会主义制度的优越性：生产资料公有制，有利于实现经济稳定和人民生活水平的提高。板书设计①资本主义经济危机概述

-定义：资本主义经济周期性的生产过剩危机

-根源：资本主义生产方式的基本矛盾

-特点：周期性、破坏性、普遍性

②资本主义经济危机的成因

-生产过剩：资本主义生产不断扩大，市场需求相对不足

-市场饱和：消费需求相对不足，导致产品滞销，企业利润下降

-固有矛盾：生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾

③资本主义经济危机的影响

-对资本主义国家的影响：经济衰退、社会动荡、政治影响

-对世界格局的影响：国际关系紧张、世界格局变动

④资本主义经济危机的应对措施

-资本主义国家：加强国家干预、经济刺激措施、调整产业结构

-第三世界国家：寻求国际合作、推进国内改革

⑤资本主义经济危机的历史案例

-1929-1933年资本主义世界经济大危机

-1973-1975年资本主义世界经济危机

⑥资本主义经济危机与社会主义制度的比较

-资本主义经济危机的根源：资本主义生产方式的固有矛盾

-社会主义制度的优越性：生产资料公有制，实现经济稳定和人民生活水平的提高课后作业1.题型：案例分析

题目：分析1929年美国经济危机对美国和全球经济的影响。

答案：美国经济危机导致股市崩盘，企业倒闭，失业率飙升，经济衰退严重。同时，危机波及全球，引发国际贸易萎缩，欧洲国家经济陷入困境，加剧了国际紧张局势。

2.题型：论述题

题目：论述经济危机对资本主义国家政治和经济政策的影响。

答案：经济危机迫使资本主义国家加强国家干预，实施货币政策、财政政策等，以刺激经济增长。同时，危机引发社会矛盾，可能导致政治动荡，如德国纳粹党上台。

3.题型：比较分析

题目：比较分析1929年经济危机和1973-1975年经济危机的异同。

答案：两次危机的相同点：都是资本主义世界经济危机，都导致经济衰退、失业率上升。不同点：1929年危机主要是生产过剩，而1973-1975年危机是“滞胀”危机，生产过剩与通货膨胀并存。

4.题型：问题解决

题目：针对我国在2008年金融危机中采取的应对措施，分析其效果和启示。

答案：我国在2008年金融危机中采取了积极的财政政策和适度宽松