三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 2 教学设计1 人教新起点

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson2教学设计1人教新起点科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课以“FamilyActivities”为主题，通过学习家庭成员的英语表达，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。结合三年级学生的认知特点，设计了一系列贴近生活的活动，旨在提高学生的英语听说能力，培养学生的家庭责任感。核心素养目标分析：1.文化意识：通过学习家庭相关词汇和表达，增强学生对家庭文化的理解和尊重。

2.学习能力：培养学生运用英语进行交流的能力，提高听说技能。

3.思维品质：通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.人格品质：教育学生关爱家人，培养家庭责任感，促进良好家庭关系的建立。重点难点及解决办法： 重点：

1.家庭成员的英语表达：正确运用家庭成员的英文词汇和句型。

2.日常活动的描述：学生能够用英语描述家庭中的日常活动。

难点：

1.词汇积累：学生对于家庭成员词汇的掌握和运用。

2.语境应用：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.采用游戏、歌曲等方式帮助学生记忆家庭成员词汇。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中练习应用，提高语言实际运用能力。

3.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中突破难点，提高英语交流能力。教学资源准备：1.教材：人教新起点三年级英语下册Unit5FamilyActivities。

2.辅助材料：家庭成员图片、家庭活动场景视频、相关单词卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或黑板用于展示教学内容。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家庭活动”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭活动是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达和家庭活动描述。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或视频，引出“FamilyActivities”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语词汇和常用句型，如“mymother,myfather,weplaygamestogether”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的活动，并使用英语描述。

解答疑问：针对学生在描述家庭活动时遇到的困难，提供帮助和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握英语交流技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭活动的短文。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后观看和学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展：一、拓展资源

1.家庭成员关系图示：提供一张详细的家庭成员关系图示，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的英语表达。

2.家庭活动图片集：收集一系列家庭活动的图片，如烹饪、游戏、户外活动等，用于课堂教学和课后拓展。

3.家庭英语对话剧本：编写一些简单的家庭英语对话剧本，让学生在课后进行角色扮演，提高口语表达能力。

4.家庭英语歌曲：选择一些与家庭活动相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《HappyFamily》等，通过歌曲学习家庭成员的英语表达。

5.家庭英语故事书：推荐一些适合三年级学生的家庭英语故事书，如《TheBerenstainBears》系列，帮助学生提高阅读理解能力。

二、拓展建议

1.家庭英语角：鼓励学生在家中或社区中组织家庭英语角，邀请家人和朋友一起参与，用英语进行交流。

2.家庭活动记录：让学生记录自己家庭的活动，用英语撰写日记或故事，提高写作能力。

3.家庭英语海报：让学生制作关于家庭活动的英语海报，展示家庭成员、活动场景和英语表达。

4.家庭英语游戏：设计一些与家庭活动相关的英语游戏，如“家庭成员猜猜看”、“家庭活动连连看”等，在游戏中学习英语。

5.家庭英语电影观看：推荐一些适合家庭观看的英语电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，在观看过程中学习英语。

6.家庭英语歌曲学唱：让学生选择一首喜欢的家庭英语歌曲，学会演唱，并在家庭聚会上表演。

7.家庭英语书籍阅读：鼓励学生阅读家庭英语书籍，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《GoodnightMoon》等，提高阅读兴趣和理解能力。

8.家庭英语演讲比赛：举办家庭英语演讲比赛，让学生在比赛中练习英语口语表达，提高自信心。

9.家庭英语写作比赛：举办家庭英语写作比赛，让学生用英语撰写关于家庭的活动或故事，培养写作能力。

10.家庭英语手抄报制作：让学生制作关于家庭活动的英语手抄报，展示家庭成员、活动场景和英语表达。课后作业：1.写作练习：请用英语写一篇短文，描述你的一天。包括早上起床、上学、午餐、放学回家、晚餐和睡觉等。要求至少使用5个新学的家庭成员词汇。

例文：

Goodmorning!Iwakeupat7:00everymorning.Mymothermakesbreakfastforme.Aftereating,Igotoschoolwithmyfather.Weplaygamesintheafternoon.Whenschoolisover,Igohomeandhavedinnerwithmyfamily.Mymothercooksdeliciousfood.Intheevening,Idomyhomeworkandthengotobed.Goodnight!

2.角色扮演：选择一个你熟悉的家庭活动，如一起做饭、玩游戏或散步。用英语编写一个简单的对话，模拟这个活动。

例：

StudentA:Whatarewegoingtodotoday?

StudentB:Wearegoingtocookdinnertogether.

StudentA:Great!Whatingredientsdoweneed?

StudentB:Weneedrice,vegetables,andmeat.

3.家庭成员调查：询问你的家庭成员，了解他们的兴趣爱好。然后，用英语写一篇小报告，介绍你家人的特点。

例：

Mymotherlovesreadingbooks.Shereadseveryeveningbeforegoingtobed.Myfatherenjoysplayingsoccer.Heplayswithhisfriendseveryweekend.Mybrotherlikesplayingvideogames.Hespendsalotoftimeinfrontofthecomputer.

4.家庭活动描述：选择一个你喜欢的家庭活动，用英语描述这个活动的步骤和感受。

例：

Iliketoplayhideandseekwithmyfamily.Weplayinourgarden.First,wechoosea'seeker'andeveryoneelsehides.Theseekerhastofindeveryoneelse.It'salotoffun,andwelaughalot!

5.家庭英语对话练习：与你的同学或朋友一起练习以下对话，尝试用不同的家庭活动来替换其中的内容。

例：

A:Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?

B:Weusuallygototheparkandhaveapicnic.

A:Thatsoundsfun!Whatdoyouliketodoatthepark?

B:Weplaycatch,flykites,andtakepictures.

答案：

1.Goodmorning!Iwakeupat7:00everymorning.Mymothermakesbreakfastforme.Aftereating,Igotoschoolwithmyfather.Weplaygamesintheafternoon.Whenschoolisover,Igohomeandhavedinnerwithmyfamily.Mymothercooksdeliciousfood.Intheevening,Idomyhomeworkandthengotobed.Goodnight!

2.StudentA:Whatarewegoingtodotoday?StudentB:Wearegoingtocookdinnertogether.StudentA:Great!Whatingredientsdoweneed?StudentB:Weneedrice,vegetables,andmeat.

3.Mymotherlovesreadingbooks.Shereadseveryeveningbeforegoingtobed.Myfatherenjoysplayingsoccer.Heplayswithhisfriendseveryweekend.Mybrotherlikesplayingvideogames.Hespendsalotoftimeinfrontofthecomputer.

4.Iliketoplayhideandseekwithmyfamily.Weplayinourgarden.First,wechoosea'seeker'andeveryoneelsehides.Theseekerhastofindeveryoneelse.It'salotoffun,andwelaughalot!

5.A:Whatdoyoudowithyourfamilyonweekends?B:Weusuallygototheparkandhaveapicnic.A:Thatsoundsfun!Whatdoyouliketodoatthepark?B:Weplaycatch,flykites,andtakepictures.反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：我在教学中尝试了将家庭成员和日常活动融入到具体的情景中，让学生在真实语境中学习英语，这样既提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言运用能力。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组内讨论和练习，这不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在互动中更好地理解和掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语水平存在较大差异，这导致部分学生在课堂活动中参与度不高。

2.教学评价单一：目前我的教学评价主要依赖于课堂表