统编版语文六年级下册经典诵读《红楼梦》名著导读教案

-1-统编版语文六年级下册经典诵读《红楼梦》名著导读教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级下册经典诵读《红楼梦》名著导读

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对中国古典文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力，提升学生的文学素养。通过《红楼梦》的名著导读，引导学生体会古典文学的魅力，增强文化自信；同时，锻炼学生的语言表达能力和审美情趣，促进学生形成正确的价值观和人生观。学情分析六年级的学生在阅读能力和理解能力上已有一定的基础，但面对《红楼梦》这样一部深含文化内涵和复杂人物关系的古典名著，他们可能存在以下特点：

1.学生层次：班级内学生整体阅读水平参差不齐，部分学生对古典文学有较高的兴趣，愿意深入阅读；而部分学生可能对阅读古典文学作品兴趣不大，缺乏耐心和深入理解的能力。

2.知识方面：学生对《红楼梦》的了解可能有限，对其中的人物、情节、主题等缺乏系统的认知，需要教师引导和讲解。

3.能力方面：学生在分析人物性格、理解情节发展、把握主题思想等方面存在一定难度，需要教师通过教学方法引导学生逐步提高。

4.素质方面：部分学生可能存在对经典文学作品的误解，需要教师正确引导，帮助学生树立正确的价值观。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识较好，但个别学生可能存在注意力不集中、纪律性不强等问题，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

6.对课程学习的影响：由于《红楼梦》是一部经典名著，其内容丰富，对学生来说具有一定的挑战性。因此，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，引导学生通过阅读、讨论、表演等方式，积极参与到名著导读的学习中来，以提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课件制作软件（如PowerPoint）。

2.课程平台：学校图书馆的电子资源库，包括《红楼梦》全文电子版和相关的学术研究资料。

3.信息化资源：网络搜索工具，用于查找《红楼梦》的背景资料、人物分析、主题探讨等相关信息。

4.教学手段：教师用书《红楼梦》、学生用书、课堂讨论卡片、角色扮演道具（如面具、服饰等）。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，播放一段《红楼梦》的影视片段，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍《红楼梦》的作者、背景和主要人物，让学生对这部名著有一个初步的了解。然后，提出问题：“同学们，你们对《红楼梦》有什么样的期待？你们认为这部小说中最吸引你们的是什么？”以此引导学生进入新课学习。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师引导学生回顾《红楼梦》的主要人物，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，分析他们的性格特点和关系。

详细内容：教师通过PPT展示人物画像和简介，让学生对人物有更直观的认识。然后，结合原著中的描写，引导学生分析人物的性格特点，如贾宝玉的多情、林黛玉的敏感、薛宝钗的稳重等。最后，让学生讨论人物之间的关系，如宝玉与黛玉的青梅竹马、宝玉与宝钗的婚姻等。

用时：10分钟

（2）讲解《红楼梦》的主要情节，如“黛玉葬花”、“宝钗扑蝶”等，分析情节的设置和作用。

详细内容：教师选取几个具有代表性的情节，如“黛玉葬花”的悲情、“宝钗扑蝶”的轻松，讲解情节的背景、人物的行为和情节的发展。同时，引导学生思考这些情节对整个故事的影响，如“黛玉葬花”反映了林黛玉的性格特点，为后续情节的发展埋下伏笔。

用时：10分钟

（3）探讨《红楼梦》的主题思想，如“人生如梦”、“爱情悲剧”等，分析作品的艺术特色。

详细内容：教师引导学生从多个角度分析《红楼梦》的主题思想，如人生无常、爱情悲剧、封建社会的腐朽等。同时，结合作品的艺术手法，如象征、对比、讽刺等，分析作品的艺术特色。最后，让学生谈谈自己对《红楼梦》主题的理解。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个人物角色进行扮演。在表演过程中，要求学生尽量还原人物的语言、动作和表情，以加深对人物性格的理解。

用时：10分钟

（2）绘制人物关系图

详细内容：让学生根据对《红楼梦》人物关系的理解，绘制一张人物关系图，展示人物之间的联系和故事情节。

用时：10分钟

（3）创作诗歌或散文

详细内容：要求学生以《红楼梦》中的某个情节或人物为主题，创作一首诗歌或一篇散文，表达自己的感悟。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：请举例说明《红楼梦》中的人物性格特点。

详细内容：学生小组讨论后，教师请各小组代表回答。例如，某小组回答：“贾宝玉多情、林黛玉敏感、薛宝钗稳重。”

用时：5分钟

（2）举例回答：请举例说明《红楼梦》中的情节设置对整个故事的影响。

详细内容：学生小组讨论后，教师请各小组代表回答。例如，某小组回答：“‘黛玉葬花’反映了林黛玉的性格特点，也为后续情节的发展埋下伏笔。”

用时：5分钟

（3）举例回答：请举例说明《红楼梦》的主题思想。

详细内容：学生小组讨论后，教师请各小组代表回答。例如，某小组回答：“《红楼梦》反映了人生无常、爱情悲剧、封建社会的腐朽等主题思想。”

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：首先，教师总结本节课的主要内容，强调《红楼梦》的人物、情节、主题和艺术特色。然后，引导学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。最后，布置课后作业，要求学生阅读《红楼梦》的相关章节，并完成相关练习。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

《红楼梦》作为中国古典文学的巅峰之作，其内涵丰富，涉及历史、文化、哲学等多个方面。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）曹雪芹纪念馆：介绍曹雪芹的生平、创作背景以及《红楼梦》的成书过程，帮助学生了解作品的历史背景。

（2）红学研究成果：搜集红学专家对《红楼梦》的研究成果，如人物分析、主题探讨、艺术特色等，丰富学生对作品的认知。

（3）相关影视作品：推荐一些以《红楼梦》为背景的影视作品，如《红楼梦》、《红楼梦梦》等，让学生在视听享受中感受作品魅力。

（4）经典选段：选取《红楼梦》中的经典选段，如《葬花吟》、《秋窗风雨夕》等，让学生体会古典诗词的美感。

2.拓展建议：

（1）阅读原著：鼓励学生在课余时间阅读《红楼梦》原著，深入了解作品的人物、情节、主题等。

（2）撰写读书笔记：在阅读过程中，学生可以撰写读书笔记，记录自己的感悟和体会。

（3）组织读书会：学生可以自发组织读书会，交流阅读心得，分享彼此对作品的理解。

（4）研究人物关系：引导学生研究《红楼梦》中的人物关系，如家族关系、婚姻关系等，分析人物性格特点和命运走向。

（5）欣赏古典诗词：推荐学生欣赏《红楼梦》中的古典诗词，如《桃花扇底江南水》、《葬花吟》等，感受古典文学的魅力。

（6）观看影视作品：在观看相关影视作品时，注意对比原著和改编作品，思考改编的得失，提高学生的审美能力。

（7）参与社会实践活动：鼓励学生参与与社会实践活动，如参观曹雪芹纪念馆、举办《红楼梦》主题讲座等，将所学知识运用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《红楼梦》中关于贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等主要人物的经典对话片段，以及《红楼梦》中的诗词佳句。

（2）视频资源：推荐观看《红楼梦》相关的纪录片，如《红楼梦》拍摄幕后花絮、《红楼梦》人物访谈等，通过影视作品的形式，让学生更直观地感受《红楼梦》的魅力。

2.拓展要求：

（1）学生选择阅读材料中的片段，尝试分析人物性格特点和对话背后的深层含义，记录自己的思考和感悟。

（2）通过观看视频资源，了解《红楼梦》的拍摄过程和演员们的表演心得，对比原著和影视作品的不同，培养学生的审美鉴赏能力。

（3）鼓励学生利用课余时间，与同学或家人分享自己的阅读和观看体验，促进交流和互动。

（4）教师可推荐一些与《红楼梦》相关的书籍和网站，为学生提供更多的学习资源和信息。

（5）对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应给予必要的指导和帮助，解答学生的疑问，激发学生的学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-《红楼梦》作者：曹雪芹

-主要人物：贾宝玉、林黛玉、薛宝钗

-作品背景：清朝乾隆年间

-主题思想：揭示封建社会的腐朽，探讨人性与命运

②重点词：

-贾宝玉：多情、叛逆、痴情

-林黛玉：敏感、才情、悲剧

-薛宝钗：稳重、贤良、端庄

③重点句：

-“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”

-“世态炎凉，人情冷暖。”

-“人生如梦，何处安身？”课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：教师通过提问的方式，了解学生对《红楼梦》人物、情节、主题的理解程度，以及他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

（2）观察环节：教师注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况，以此评估学生的学习状态和课堂氛围。

（3）测试环节：设计小测验，如填空、选择题、简答题等，以测试学生对《红楼梦》相关知识的掌握程度。

2.及时反馈：

（1）针对学生在提问环节的回答，教师应给予及时、具体的评价，肯定正确答案，指出错误之处，并提供正确的解释。

（2）在观察环节，对于注意力不集中或参与度低的学生，教师应适时给予提醒和鼓励，帮助他们融入课堂学习。

（3）测试环节结束后，教师应及时批改试卷，并对学生的答题情况进行详细点评，指出优点和不足，指导学生改进学习方法。

3.鼓励学生：

（1）对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和奖励，以提高他们的学习积极性。

（