文言文《促织》知识点归纳

文言文《促织》知识点归纳《促织》作为清代文学家蒲松龄《聊斋志异》中的经典篇章，以其曲折的情节、深刻的社会批判及精湛的文言技巧，历来为中学语文教学的重点。本文旨在对《促织》一文的关键知识点进行系统性梳理，助力学习者深入理解文本内涵与文言魅力。一、作者与创作背景蒲松龄（____），字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，尤以文言短篇小说著称。其代表作《聊斋志异》，集志怪传奇之大成，通过花妖狐魅、幽冥世界的故事，影射现实，寄托孤愤。《促织》一文，创作于清代康熙年间。当时社会，官场腐败，民不聊生。文中“宫中尚促织之戏，岁征民间”的背景设定，正是对当时统治者耽于逸乐、搜刮民脂民膏现象的艺术再现。作者借此揭露了封建官僚制度的黑暗与腐朽，以及由此给底层民众带来的深重灾难。二、重点文言知识梳理（一）通假字1.昂其直：“直”通“值”，价值。2.手裁举：“裁”通“才”，刚刚。3.翼日进宰：“翼”通“翌”，第二天。4.而翁归：“而”通“尔”，你的。5.虫跃去尺有咫：“有”通“又”，用于整数与零数之间。（二）古今异义词1.游侠儿：古义指游手好闲、不务正业的年轻人；今义指行侠仗义的人。2.两股间脓血流离：古义指大腿；今义指臀部。3.儿涕而去：古义指眼泪；今义指鼻涕。4.民日贴妇卖儿：古义指抵押、典当；今义指粘贴。5.操童子业：古义指童生，科举时代还没考取秀才的读书人；今义指儿童。（三）一词多义1.责*因责常供（动词，责令）*每责一头（动词，索取）*以塞官责（名词，差使、责任）*受扑责时（动词，责罚）2.靡*靡计不施（副词，无，没有）*虫尽靡（动词，倒下，失败）3.顾*成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。（动词，看，视）*顾念蓄劣物终无所用（连词，表转折，但是）*大行不顾细谨（动词，考虑）4.发*窥父不在，窃发盆（动词，打开）*于败堵丛草处，探石发穴（动词，挖开）*即道人意中事，无毫发爽（名词，毛发）（四）词类活用1.名词作状语*岁征民间（每年）*得佳者笼养之（用笼子）*早出暮归（在早上，在晚上）*取儿藁葬（用草席）2.名词作动词*试使斗而才（有才能，这里指勇猛善斗）*旬余，杖至百（用杖打）*大喜，笼归（用笼子装）3.形容词作动词*而心目耳力俱穷（用尽）*薄产累尽（赔尽）4.使动用法*昂其直（使……高昂）*辄倾数家之产（使……倾尽）5.意动用法*成然之（认为……是对的）（五）重要虚词1.以*以一头进（介词，把）*能以神卜（介词，凭借）*思试之斗以觇之（连词，来）*留待限期，以塞官责（连词，用来）*不赂者以赂者丧（介词，因为）2.于*掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之（介词，在）*问者爇香于鼎（介词，在）*转侧床头，惟思自尽（介词，在）*成于盆而养之（介词，在）3.而*掩口胡卢而笑（连词，表修饰）*蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。（连词，表承接）*成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。（连词，表因果，因而）*故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！（连词，表转折，但是）三、特殊句式解析（一）判断句1.此物故非西产（“非”表否定判断）2.村中少年好事者驯养一虫（“者”表判断，……的人）（二）被动句1.遂为猾胥报充里正役（“为”表被动）2.旬余，杖至百（无标志被动句，“杖”意为“被杖打”）（三）省略句1.令以（之）责之（里正）（省略宾语、兼语）2.转侧（于）床头（省略介词）3.（成名）遽扑之，（虫）入石穴中（省略主语）（四）倒装句1.定语后置*村中少年好事者驯养一虫（“好事者”为“少年”的定语，后置）*遂率子孙荷担者三夫（“荷担者”为“子孙”的定语，后置）2.状语后置*掭以尖草（“以尖草”为状语，后置，正常语序为“以尖草掭之”）*问者爇香于鼎（“于鼎”为状语，后置，正常语序为“问者于鼎爇香”）四、主要内容与结构脉络《促织》以成名一家的遭遇为线索，围绕一只促织的得失展开情节，一波三折，跌宕起伏。1.起因：朝廷征促织，成名被摊派，贫无所出，忧闷欲死。2.发展：成名妻卜于神，得图，按图求索，终获佳品；其子不慎毙虫，惶恐投井；成名夫妇悲痛欲绝，后子复苏，自言化为促织。3.高潮：成名携子所化之促织进献，虫勇善斗，名震宫中，抚军、县令皆获升迁，成名亦因此致富。4.结局：成名家因祸得福，但作者以“一人飞升，仙及鸡犬”的感慨，揭示了这“福”背后的荒诞与悲哀。五、思想主旨探究1.深刻的社会批判：小说通过成名一家因征促织而陷入家破人亡的绝境，深刻揭露了封建统治阶级的荒淫无道、官僚制度的腐朽黑暗以及赋税剥削的残酷，反映了当时社会的种种弊端和人民的悲惨遭遇。2.对小人物命运的同情：作者对成名这样的底层小人物抱有深切的同情，他们在强权压迫下的挣扎、无奈与最终的“幸运”，都带有浓厚的悲剧色彩。3.命运的无常与荒诞：成名一家的命运因一只小小的促织而大起大落，悲喜交加，充满了戏剧性的巧合与荒诞感，寄寓了作者对人生无常的感慨。4.“善恶有报”的民间信仰与现实的矛盾：小说结尾似乎体现了“天将以酬长厚者”的善恶有报观念，但这种“报”是以儿子化为虫的惨烈代价换来的，本身就是对现实的一种讽刺，揭示了这种观念在黑暗现实面前的苍白无力。六、艺术特色举要1.情节曲折，引人入胜：故事一波三折，悬念迭起，从觅虫、得虫、失虫、化虫到献虫、获福，环环相扣，扣人心弦。2.细节描写生动传神：无论是成名的愁苦、儿子的天真与恐惧，还是促织的形态、斗虫的场面，都刻画得栩栩如生，如在目前。3.现实主义与浪漫主义相结合：以现实生活中的“征促织”为背景，情节发展符合生活逻辑；而“魂化促织”的情节则充满了浪漫主义色彩，既推动了情节发展，又增强了故事的奇幻性和悲剧性。4.白描手法的运用：语言简练质朴，寥寥数笔便能勾勒出人物的情态和场景的氛围，如“成仓猝莫知所救，顿足失色”，形象地写出了成名的惊慌失措。5.讽刺艺术的运用：作者并非直接抨击，而是通过对事件本身的叙述，让读者自行体悟其中的荒谬与不公，讽刺意味含蓄而深刻。七、疑难语句辨析1.“昂其直，居为奇货”：抬高它的价钱，储存起来，当作珍奇的货物（等待高价出售）。“昂”，使动用法；“居”，囤积。2.“夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖”：夫妻二人对着墙角（哭泣），茅草屋里没有炊烟（无法生火做饭），面对面沉默不语，不再有任何生活的乐趣和依靠。“向隅”，对着墙角哭泣，形容十分悲伤；“聊赖”，依赖，寄托。3.“异史氏曰：‘天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬