人教版九年级道德与法治下册第三单元-第七课从这里出发第1框回望成长练习题

前言时光荏苒，初中生涯即将画上句点。“回望成长”不仅是对过往学习与生活的梳理，更是对自身能力、情感态度及价值观形成的深刻反思。本框题旨在引导同学们总结初中三年的收获，正确看待成长中的得与失，学会感恩，并在此基础上明确未来的方向。以下练习题将帮助你巩固对本框核心知识的理解与运用，希望同学们认真思考，诚信作答。一、基础知识回顾与理解(共4题)1.填空题：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握了越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会了合作与分享；我们结交了志同道合的朋友，在成长的路上互相扶持。这些经历共同构成了我们独特的成长轨迹，让我们从懵懂走向成熟。2.简答题：简要说说，初中三年你认为自己在哪些方面获得了成长？（至少列举两个方面）3.辨析题：有人说：“初中三年，只要学习成绩好，其他方面的成长都不重要。”请你对这一观点进行简要评析。4.材料分析题：“没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀。”结合这句名言，谈谈你对成长过程中“得与失”的理解。二、能力提升与情境分析(共2题)5.情境分析题：情境一：小明在回顾初中生活时，觉得自己最大的遗憾是没有积极参加学校的社团活动，错过了很多锻炼自己能力和结交朋友的机会。情境二：小华则认为，虽然自己的学习成绩不是顶尖，但通过担任班级干部，组织了多次班级活动，沟通能力和组织协调能力得到了很大提升，这是他最大的收获。（1）小明和小华的回顾分别体现了他们对成长的什么认识？（2）如果你是小明或小华的朋友，你会如何开导他或向他学习？6.观察与思考：在即将毕业之际，班级准备制作一本“青春纪念册”，记录同学们的成长故事和感悟。（1）你认为“青春纪念册”中可以包含哪些能体现同学们成长的内容？（至少列举三项）（2）制作这样一本纪念册，对同学们“回望成长”有何意义？三、价值判断与行为选择(共1题)7.价值判断题：面对即将到来的毕业，有的同学对未来充满期待，积极规划；有的同学则感到迷茫，不知何去何从。（1）你认为哪种态度更有利于个人成长？为什么？（2）如果你身边有感到迷茫的同学，你会给他/她什么建议？四、生活实践与感悟反思(共1题)8.实践探究题：请你以“我的初中成长档案”为题，写一段简短的文字（150字左右），总结自己初中三年在知识学习、品德修养、人际交往、社会实践等方面的主要收获与不足，并谈谈这些经历对你未来发展的启示。---参考答案与提示(仅供参考，鼓励个性化思考)一、基础知识回顾与理解1.成长轨迹(或类似表达，如“人生阅历”、“青春记忆”)2.提示：可从知识积累、能力提升（如学习能力、沟通能力、自理能力）、品德修养（如责任感、诚信、合作精神）、情感体验（如友情、师生情、对社会的认知）等方面回答。3.提示：此观点错误。初中阶段的成长是全面的，不仅包括知识的增长，还包括能力的提升、良好品德的养成、健康人格的塑造以及社会责任感的培养等。学习成绩只是成长的一个方面，全面发展对于个人未来的幸福生活和社会贡献更为重要。4.提示：成长过程中，我们会收获成功、喜悦、友谊等积极的东西，也可能会遇到失败、挫折、遗憾等。名言强调了过程的重要性。“得”固然可喜，它是我们努力的回报；“失”或“磨难”同样是宝贵的财富，它们能让我们吸取教训，磨砺意志，促使我们更加成熟和坚强。我们应正确看待成长中的得与失，从中汲取经验，不断前进。二、能力提升与情境分析5.（1）小明更多看到了成长中的“失”与遗憾；小华则更多关注到了成长中的“得”与收获。（2）对小明：鼓励他接纳过去的不完美，重要的是从遗憾中学习，在未来的生活中更积极主动地把握机会。对小华：肯定他在实践中的成长，鼓励他继续发扬优势，同时也可以关注一下学习方面的平衡发展。6.（1）提示：可包含优秀作业/作品展示、活动照片及感悟、师生寄语、同学互评、个人成长总结、未来展望等。（2）提示：帮助同学们系统回顾初中生活，直观感受自己的成长与变化；增进同学间的了解与情谊；留下珍贵的青春记忆；激发对未来的美好憧憬等。三、价值判断与行为选择7.（1）积极规划的态度更有利于个人成长。因为明确的目标和规划能为我们指引方向，激发前进的动力，帮助我们更好地利用时间和资源，应对未来的挑战。（2）提示：帮助同学分析自身优势与兴趣；引导他关注社会发展需求；鼓励他多与师长、同学交流，听取建议；提醒他行动起来，从小目标开始尝试等。四、生活实践与感悟反思8.提示：此题为开放性题