部编一年级语文上册金木水火土公开课教案

一、课题名称金木水火土二、授课年级一年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《金木水火土》是部编版一年级语文上册第一单元的一篇识字课文。课文以中国古代哲学思想中的“五行”概念为切入点，选取了“金、木、水、火、土”五个基本汉字。这五个字不仅是构成物质世界的基本元素，其字形本身也具有一定的象形特点，对于刚入学的儿童来说，易于通过联想和直观感受来理解和记忆。课文编排简洁明了，辅以朗朗上口的童谣形式，如“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。”，既有利于学生识字，也渗透了初步的传统文化教育和数量、空间概念的启蒙。五、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，但注意力不易持久，容易分散。他们的思维以具体形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物更容易产生兴趣。在学前教育阶段，部分学生可能对数字“一到五”有初步认识，对“金、木、水、火、土”这些字可能在生活中见过，但系统的认读和理解尚需引导。因此，教学中应多采用直观教学手段，如图片、实物、多媒体等，创设生动有趣的教学情境，调动学生的多种感官参与学习。六、教学目标1.知识与技能：*认识“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土”10个生字，会写“一、二、三”3个生字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*初步了解“金木水火土”所代表的事物。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、情境朗读等方式，感知汉字的形、义，激发识字兴趣。*引导学生在朗读中体会童谣的韵律美，培养语感。3.情感态度与价值观：*感受中国传统文化的博大精深，激发对汉字的热爱。*培养热爱大自然、热爱生活的情感。七、教学重难点1.教学重点：认识10个生字，会写“一、二、三”3个生字；正确朗读、背诵课文。2.教学难点：理解“金木水火土”的基本含义；规范书写“一、二、三”。八、教学准备多媒体课件（包含图片、生字卡片、相关视频）、生字卡片、田字格黑板或磁性田字格、与“金木水火土”相关的实物或图片（如金属制品、小木块、水、火苗图片、泥土等）。九、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，我们生活的世界真奇妙！你们看，天上有什么？（引导学生说：太阳、月亮、星星……）地上有什么？（引导学生说：小草、大树、小花、石头、小河……）我们身边的这些东西，都是由一些基本的材料构成的。今天，老师要带大家认识五位非常重要的“朋友”，它们是构成我们这个世界的基本元素。它们是谁呢？（板书课题：金木水火土）2.齐读课题：引导学生借助拼音齐读课题，注意“金、木、水、火、土”的读音。（二）初读课文，整体感知1.听范读：教师范读课文，学生认真听，注意字音和停顿。2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，多读几遍。3.指名读：请几位学生朗读课文，教师正音，强调“四（sì）”、“五（wǔ）”、“上（shàng）”、“下（xià）”、“日（rì）”、“月（yuè）”等字的读音。4.齐读课文：全班同学大声、流利地齐读课文。（三）图文结合，识字学词1.学习“一二三四五”：*师：课文的第一句是什么？（生：一二三四五）*出示数字卡片“一、二、三、四、五”，指名认读，正音。*引导学生联系生活实际，说说在哪些地方见过这些数字。*小游戏：“数字找朋友”。教师说数字，学生举起相应的手指或卡片。2.学习“金木水火土”：*师：这“一二三四五”数的是什么呀？（生：金木水火土）*出示“金、木、水、火、土”生字卡片。*看图识字：*金：出示金属制品图片（如小勺子、硬币），引导学生观察，说说这是什么做的，引出“金”。*木：出示树木、木块图片，引导学生认识“木”。*水：出示水流、水杯图片或实物，引导学生认识“水”。*火：出示火苗图片（注意安全提示），引导学生认识“火”。*土：出示泥土、土地图片，引导学生认识“土”。*认读生字：指名读、开火车读、齐读，注意“火（huǒ）”是三拼音节，“土（tǔ）”是翘舌音。*理解字义：简单介绍“金木水火土”是古人认为构成世界的五种基本物质，让学生有初步印象即可。可以提问：“生活中哪些东西和‘金’有关？哪些和‘木’有关？”等。3.学习“天地分上下，日月照今古”：*师：我们生活的世界，上面是什么？下面是什么？（引导学生说：天、地）所以课文说——（生：天地分上下）*出示“天、地、上、下”生字卡片，认读。可以做动作辅助理解“上、下”。*师：白天有什么？晚上有什么？（引导学生说：太阳、月亮）太阳和月亮照耀着我们，从很久很久以前到现在都是这样。所以课文说——（生：日月照今古）*出示“日、月、今、古”生字卡片，认读。结合图片理解“日”就是太阳，“月”就是月亮。“今”是现在，“古”是古代。4.巩固生字：*出示本课所有生字卡片，打乱顺序，指名认读、“开火车”读。*同桌互相抽查认读生字。（四）朗读品味，熟读成诵1.指导朗读：*师：这篇课文读起来像儿歌一样，很有节奏感。我们试着读出这种感觉。*教师示范朗读，注意停顿和重音。如：“一二/三四五，金木/水火土。天地/分上下，日月/照今古。”*学生模仿读，分组读，男女生比赛读。2.尝试背诵：*师：这么美的课文，我们把它背下来好不好？*可以采用看图提示、句首提示等方法引导学生背诵。*全班齐背。（五）指导写字1.出示生字“一、二、三”：这三个字是我们今天要学习写的字。2.观察字形：*师：小朋友们仔细看看，这三个字都是由什么笔画组成的？（引导学生发现都是“横”画）*引导学生观察每个字在田字格中的位置。“一”写在横中线上；“二”由两横组成，上短下长；“三”由三横组成，中间一横最短，上横略短，下横最长。3.教师范写：边写边讲解书写要领：*“一”：起笔稍顿，行笔平稳，收笔略顿。*“二”：第一笔短横，起笔在左上格，第二笔长横，起笔比第一笔略偏右，收笔在右下格。*“三”：第一笔短横，第二笔更短横，写在横中线上方，第三笔长横。三横之间距离要均匀。4.学生描红、临写：*提醒学生注意坐姿和握笔姿势。*教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。5.展示评价：选取几位学生的作业进行展示，鼓励写得好的同学，指出需要改进的地方。（六）拓展延伸1.找一找：在教室里、校园里找一找与“金木水火土”相关的事物。2.说一说：除了课文里的，你还知道哪些带有“金、木、水、火、土”偏旁的字？（简单举例，如“铁、林、河、烧、地”，不做过高要求）（七）课堂总结师：今天我们认识了“金木水火土”这五位神奇的朋友，还学会了朗读和背诵课文，写了“一、二、三”三个字。汉字真有趣，我们的传统文化真有意思！希望小朋友们以后继续努力，认识更多的汉字朋友。十、板书设计金木水火土（贴生字卡片：一