2026-2026年人教版五年级数学下册全册单元试题

前言这份单元试题集旨在全面配合人教版五年级数学下册的教学进度与要求，通过系统性的练习，帮助学生巩固基础知识，提升数学思维能力与解题技能。试题的设计力求贴合教材重点，难易梯度合理，既注重对核心概念的理解与应用，也适当融入了一些拓展性思考，希望能为一线教学提供有益的参考，助力学生扎实掌握本学期所学内容。---第一单元观察物体（三）单元概述与考查重点本单元主要引导学生进一步学习从不同方向观察立体图形，能辨认从正面、左面、上面观察到的由多个小正方体搭成的几何体的形状图，并能根据给定的从一个或两个方向看到的形状图，确定搭成这个几何体所需小正方体的数量范围。考查重点在于空间想象能力和几何直观的培养。单元测试题一、填空题1.从不同方向观察同一个立体图形，看到的形状可能（），也可能（）。2.一个由相同小正方体搭成的几何体，从正面看到的是□□，从左面看到的是□，这个几何体最少由（）个小正方体组成，最多由（）个小正方体组成。3.用小正方体搭一个几何体，使得从上面看是，从左面看是，搭成这样的几何体至少需要（）个小正方体。二、选择题1.从正面观察下图，看到的图形是（）。（此处应有一个简单的立体图形示意图，例如3个小正方体排成一排）A.□□□B.□C.□□2.一个几何体，从正面看是，从上面看是，这个几何体是（）。（此处应有选项图形示意）A.B.C.三、操作题1.下面是用小正方体搭成的几何体，请分别画出从正面、左面和上面看到的形状。（此处应有一个由多个小正方体组成的几何体示意图）2.根据从正面和左面看到的形状，用小正方体摆出至少两种不同的几何体，并画出它们从上面看到的形状。正面：左面：四、解决问题一个几何体是由若干个相同的小正方体搭成的，从正面看到的图形是，从上面看到的图形是，这个几何体最多需要多少个小正方体？最少呢？请画出相应的示意图说明。---第二单元因数与倍数单元概述与考查重点本单元是数论知识的基础，学生将学习因数和倍数的概念，掌握2、3、5的倍数的特征，认识质数、合数以及奇数、偶数。考查重点在于理解因数与倍数的相互依存关系，能正确判断一个数是否为2、3、5的倍数，区分质数与合数，并能运用相关知识解决实际问题。单元测试题一、填空题1.在18÷3=6中，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。2.一个数的最大因数是12，这个数是（），它的最小倍数是（）。3.在1-20的自然数中，既是奇数又是合数的有（），既是偶数又是质数的是（）。4.同时是2、3、5的倍数的最小两位数是（），最大两位数是（）。5.一个数既是36的因数，又是6的倍数，这个数可能是（）。二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.因为12÷4=3，所以12是倍数，4是因数。（）2.所有的偶数都是合数。（）3.一个数的倍数一定比它的因数大。（）4.两个质数的积一定是合数。（）三、选择题1.下面各组数中，第一个数是第二个数的倍数的是（）。A.0.8和4B.1和1C.12和242.一个质数（）。A.没有因数B.只有一个因数C.只有两个因数3.要使三位数“5□2”是3的倍数，□里可以填（）。A.1、4、7B.2、5、8C.0、3、6、9四、按要求填数1.找出100以内所有9的倍数：2.把下面各数分解质因数：30=42=3.从0、4、5、7中选出三个数字组成一个三位数，使它同时是2、3、5的倍数，这个数最大是（），最小是（）。五、解决问题1.有一些苹果，数量在20到30之间，平均分给4个小朋友或6个小朋友，都正好分完。这些苹果有多少个？2.一个长方形的周长是24米，它的长和宽都是整米数，且都是质数。这个长方形的面积是多少平方米？---第三单元长方体和正方体单元概述与考查重点本单元将系统学习长方体和正方体的特征、棱长总和、表面积以及体积（容积）的计算。考查重点在于理解长方体和正方体的内在联系与区别，掌握它们的棱长总和、表面积、体积计算公式，并能运用这些知识解决与生活密切相关的实际问题，如计算物体的表面积、所占空间大小、容器的容积等。单元测试题一、填空题1.长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。相对的面（），相对的棱长度（）。2.一个正方体的棱长是6厘米，它的棱长总和是（）厘米，表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。3.一个长方体的长是8分米，宽是5分米，高是3分米，它的占地面积最大是（）平方分米，最小是（）平方分米。4.3.05立方米=（）立方分米4200毫升=（）升2.8立方分米=（）升=（）毫升5.一个正方体的棱长扩大到原来的2倍，它的表面积扩大到原来的（）倍，体积扩大到原来的（）倍。二、判断题1.正方体是特殊的长方体。（）2.体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大。（）3.把一块正方体橡皮泥捏成长方体后，它的形状变了，但体积不变。（）4.一个容器的容积就是它的体积。（）三、选择题1.至少要用（）个相同的小正方体才能拼成一个大正方体。A.4B.8C.162.一个长方体油箱，从里面量长6分米，宽5分米，高4分米。这个油箱可以装油（）升。A.120B.1200C.1.23.一个正方体的表面积是54平方厘米，它的体积是（）立方厘米。A.9B.27C.36四、计算题1.计算下面图形的棱长总和。（给出一个长方体长、宽、高数据，如长5cm，宽4cm，高3cm）2.计算下面图形的表面积和体积。（给出一个正方体棱长数据，如棱长4dm）五、解决问题1.一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长8分米，宽4分米，高5分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？这个鱼缸最多能装水多少升？（玻璃厚度忽略不计）2.一个长方体铁皮通风管，长3米，管口是边长为2分米的正方形。做这个通风管至少需要多少平方米的铁皮？3.把一块棱长为10厘米的正方体钢坯，锻造成一个长25厘米，宽10厘米的长方体钢材。这个长方体钢材的高是多少厘米？---第四单元分数的意义和性质单元概述与考查重点本单元是分数知识的核心内容，学生将理解分数的意义，认识分数单位，掌握分数与除法的关系，以及分数的基本性质，并能运用基本性质进行约分和通分。考查重点在于深刻理解分数的意义，能熟练进行分数与小数的互化，掌握约分和通分的方法，为后续分数的四则运算奠定基础。单元测试题一、填空题1.表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份；也可以表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。它的分数单位是（），再添上（）个这样的分数单位就是1。2.3÷5===（）（填小数）3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。○○0.65○4.把约分成最简分数是（），把和通分，公分母可以是（），通分后分别是（）和（）。5.一个最简真分数，分子与分母的和是10，这样的分数有（）个。二、判断题1.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（）2.假分数都大于1。（）3.把单位“1”分成8份，取其中的5份，就是。（）4.大于而小于的分数只有。（）三、选择题1.下面各分数中，分数单位最大的是（）。A.B.C.2.把5米长的绳子平均分成7段，每段是这根绳子的（），每段长（）米。A.B.C.3.与相等的分数是（）。A.B.C.四、按要求完成下面各题1.把下面的分数约分，是假分数的化成带分数或整数。===2.把下面各组分数通分。和和3.把下面的小数化成分数，分数化成小数（除不尽的保留两位小数）。0.75=1.2==≈五、解决问题1.五（1）班有男生25人，女生20人。男生人数占全班人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？2.加工同样一个零件，甲用了小时，乙用了小时，丙用了0.3小时。谁做得最快？3.一根绳子，第一次用去米，第二次用去它的，哪一次用去的长一些？为什么？---第五单元图形的运动（三）单元概述与考查重点本单元主要学习图形的旋转，包括认识旋转的三要素（旋转中心、旋转方向和旋转角度），能在方格纸上将简单图形按要求旋转，并能运用平移、旋转和轴对称设计图案。考查重点在于理解旋转的特征，能准确描述和画出旋转后的图形，感受图形变换在生活中的应用。单元测试题一、填空题1.图形的旋转有三个要素：（）、（）和（）。2.钟表上的时针从3时走到6时，是绕中心点按（）方向旋转了（）度。3.一个图形绕某一点顺时针旋转90°后，图形的（）和（）没有改变，（）发生了改变。4.长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴。二、判断题1.平移和旋转都只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。（）2.风车的转动是旋转现象，电梯的升降是平移现象。（）3.一个图形绕同一点顺时针旋转180°和逆时针旋转180°，得到的图形位置相同。（）三、选择题1.将绕点O顺时针旋转90°后得到的图形是（）。（此处应有原图形和选项图形示意）A.B.C.2.下面的图形中，（）不是由原图通过旋转得到的。（此处应有原图和选项图形示意）A.B.C.四、操作题1.画出下面图形绕点O顺时针旋转90°后的图形。（此处应有一个简单图形和指定旋转中心O）2.画出下面图形绕点A逆时针旋转90°后的图形。（此处应有一个简单图形和指定旋转中心A）3.利用平移、旋转或轴对称设计一个你喜欢的图案，并简单描述你的设计过程。五、看图填空1.图形B可以看作是图形A绕点（）顺时针旋转（）度，再向（）平移（）格得到的。（此处应有图形A和图形B的位置关系图）---第六单元分数的加法和减法单元概述与考查重点本单元学习分数的加法和减法，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法以及分数加减混合运算。考查重点在于理解分数加减法的算理，掌握计算方法，并能运用运算定律进行简便计算，解决简单的分数加减法实际问题。单元测试题一、填空题1.+表示（）个加上（）个，和是（）个，也就是（）。2.-=（），计算时，先通分，公分母是（）。3.比多的数是（），（）比少。4.在○里填上合适的运算符号。-（-）=-○++=+（○）二、判断题1.异分母分数不能直接相加减，是因为它们的分数单位不同。（）2.+==。（）3.1-+=1-（+）=1-1=0。（）三、选择题1.下面算式的结果最接近的是（）。A.+B.-C.+2.一根绳子长米，用去米，还剩（）。A.米B.C.3.与+结果相等的算式是（）。A.+B.+C.+四、计算题1.直接写出得数。+=-=1-=+==+=+=-=2.计算下面各题，能简算的要简算。+++-（-）+++--3.解方程。x+=x-=+x=五、解决问题1.一块菜地，其中种黄瓜，种西红柿，其余的种茄子。种茄子的面积占这块地的几分之几？2.一杯牛奶，小明第一次喝了杯，然后加满水；第二次又喝了杯，再加满水；最后全部喝完。小明喝的牛奶多还是水多？多多少？3.修一条路，第一天修了全长的，第二天修了全长的，第三天比前两天修的总和少修了全长的。第三天修了全长的几分之几？---第七单元折线统计图单元概述与考查重点本单元学习折线统计图，学生将认识单式和复式折线统计图，了解其特点和作用，能根据