2026年秋苏教版数学六年级上册教学工作计划

年秋苏教版数学六年级上册教学工作计划一、指导思想本学期数学教学以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足六年级学生的年龄特点和认知规律，聚焦数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、模型意识、应用意识、创新意识等核心素养的培养。2024年修订版苏教版数学新教材于2026年秋季全面启用。六年级是小学阶段的收官之年，学生面临从小学到初中的过渡。本册教学内容以“小数乘除法深化”“混合运算与数量关系”“比和比例”“圆”为主线，注重知识的系统整合与综合运用。教学中坚持“重理解、强思维、促迁移、培素养”的原则，注重从学生的生活经验和已有知识出发，创设真实问题情境，帮助学生在探究活动中理解数学本质、发展数学思维。教学中需注重小初衔接，为学生后续学习奠定坚实基础。二、教材分析（一）教材总体编排特点本学期使用苏教版（2024年审定）数学六年级上册新教材。新教材是依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》全面修订的版本，2026年秋季新学期正式投入使用。教材内容涵盖“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大领域，共编排9个教学单元和3个综合实践活动。新教材编排体现了“小数运算→数量关系→数的本质→比例→圆→图形变换→位置”的进阶逻辑。数与代数领域是本册教材的重点，主要包括小数乘法和除法（二）、混合运算与数量关系（三）、数与运算的再认识、比和比例等单元。图形与几何领域主要包括圆、放大与缩小、确定位置等单元。新教材重视综合与实践活动的设计，安排了“生活中的分段计费”“二进制的秘密”“神奇的黄金比”等综合实践活动。（二）各单元内容分析第一单元：小数乘法和除法（二）本单元是本册数与运算领域的核心单元。主要内容包括：一个数乘小数的计算方法、一个数除以小数的计算方法、积与商的近似值、小数四则混合运算及简便运算-。本单元在五年级学习小数乘整数和小数除以整数的基础上，进一步拓展到小数乘小数和小数除以小数，是小学阶段小数运算的收官内容。建议安排约6课时。第二单元：混合运算与数量关系（三）本单元主要内容包括：分数、小数四则混合运算，用估算解决实际问题，稍复杂的分数乘法实际问题。本单元在五年级学习小数四则混合运算和三年级学习分数初步认识的基础上，将分数与小数运算融合，进一步提升学生的运算能力和数量关系分析能力。建议安排约6课时。生活中的分段计费（综合与实践）本单元是新增的综合实践活动。主要内容包括：实际调查了解分段计费规则、交流信息、深入思考、灵活应用。通过真实情境中的分段计费问题，培养学生的应用意识和模型意识。建议安排约2课时。第三单元：数与运算的再认识本单元主要内容包括：对小学阶段所学数与运算知识的系统回顾与提升，包括整数、小数、分数等数的概念的一致性理解。本单元帮助学生从更高的视角理解数的本质和运算的本质。建议安排约3课时。二进制的秘密（综合与实践）本单元是新增的综合实践活动。主要内容包括：了解二进制的基本原理，感受二进制在计算机科学中的重要作用。拓展学生的数学视野。建议安排约2课时。第四单元：比和比例本单元是数与代数领域的重要单元。主要内容包括：比的意义、比与分数和除法的关系、比的基本性质、比例的意义和基本性质、按比例分配的实际问题。本单元是学生从“比”到“比例”的系统学习，为初中学习正比例和反比例奠定基础。建议安排约8课时。神奇的黄金比（综合与实践）本单元是新增的综合实践活动。主要内容包括：了解黄金比的概念、寻找生活中的黄金比、感受黄金比的数学美。建议安排约2课时。第五单元：圆本单元是图形与几何领域的核心单元。主要内容包括：圆的认识、圆的对称性、圆的周长、圆的面积、扇形的认识。学生将结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。本单元是小学阶段“图形与几何”领域的收官内容。建议安排约10课时。第六单元：放大与缩小本单元主要内容包括：图形放大与缩小的意义、按比例放大与缩小图形、比例尺的应用。本单元是比和比例知识的延伸和应用。建议安排约4课时。第七单元：确定位置本单元主要内容包括：用方向和距离确定物体的位置、描述简单的路线图-。本单元是“图形与几何”领域的重要内容。建议安排约4课时。期末复习全册知识的整理与复习，引导学生对所学知识进行系统梳理，沟通各单元之间的内在联系。建议安排约4课时。三、学情分析（一）学生基本情况六年级学生年龄大多在11—12周岁之间，是小学阶段的收官学年。经过五年多的数学学习，学生已具备较为扎实的数学基础和较强的学习能力。在数与运算方面，学生已掌握整数、小数、分数的基础运算，具备较强的运算能力和问题解决能力-。在图形与几何方面，学生已认识基本的平面图形和立体图形，初步了解了图形的特征。多数学生已养成良好的学习习惯，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。（二）已有知识与经验在数与运算方面，五年级已学习小数乘整数和小数除以整数，本册将在此基础上学习小数乘小数和小数除以小数，实现小数运算的完整建构。学生已在三、四年级学习分数的初步认识，在五年级学习分数加减法，本册将学习分数与小数的混合运算。在比和比例方面，学生已有一定的比的生活经验，为学习比的概念奠定了基础。在图形与几何方面，学生已认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等平面图形，本册将学习圆的相关知识。（三）认知特点与潜在困难六年级学生的抽象逻辑思维进一步发展，但仍需要借助操作活动和直观图示理解抽象概念。本册教材中，学生对“一个数除以小数”的算理理解可能存在困难，需要借助商不变的规律进行解释。学生对“比和比例”的抽象概念理解需要借助大量具体情境。学生对“圆”的周长和面积公式的推导需要较强的空间观念和推理能力。学生之间的个体差异进一步拉大，需要更加关注分层教学。四、教学目标（一）数与代数1.小数乘法和除法（二）

：理解一个数乘小数和一个数除以小数的算理，掌握计算方法，能正确进行计算。能根据实际情况合理取积和商的近似值。掌握小数四则混合运算的顺序，能进行简便运算。2.混合运算与数量关系（三）

：掌握分数、小数四则混合运算的运算顺序，能正确进行计算-。能运用估算解决实际问题，能解决稍复杂的分数乘法实际问题。3.数与运算的再认识：从更高的视角理解整数、小数、分数等数的概念的一致性，理解运算的本质。4.比和比例：理解比的意义及其与除法、分数的关系-。掌握比的基本性质，会化简比和求比值。理解比例的意义和基本性质，能解决按比例分配的实际问题。（二）图形与几何1.圆：认识圆的各部分名称（圆心、半径、直径），掌握圆的特征。会用圆规画圆-。探索并掌握圆的周长和面积公式，能正确进行计算。认识扇形。2.放大与缩小：理解图形放大与缩小的意义，能按比例放大与缩小图形，理解比例尺的含义。3.确定位置：能用方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。（三）综合与实践1.通过“生活中的分段计费”，综合运用小数运算和数量关系知识解决实际问题。2.通过“二进制的秘密”，了解二进制的基本原理，拓展数学视野。3.通过“神奇的黄金比”，了解黄金比的概念，感受数学美。（四）情感态度与价值观1.培养对数学的好奇心和求知欲，增强学习数学的兴趣和信心。2.养成认真审题、仔细计算、自觉检验的良好学习习惯。3.感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。4.了解数学文化，感受数学在人类文明发展中的作用。五、教学重难点（一）教学重点1.小数乘法和除法（二）

：一个数乘小数和一个数除以小数的计算方法。2.混合运算与数量关系（三）

：分数、小数四则混合运算的运算顺序。3.比和比例

：比的意义及其与除法、分数的关系，比的基本性质，按比例分配。4.圆：圆的特征、圆的周长和面积的计算。5.确定位置

：用方向和距离确定位置。（二）教学难点1.一个数除以小数的算理理解：借助商不变的规律理解“除数转化为整数”的计算方法。2.分数、小数混合运算：分数与小数之间的互化及灵活选择计算方法。3.比的意义的理解：从具体情境中抽象出比的概念，理解比与分数、除法的关系。4.圆的周长和面积公式的推导：理解“化曲为直”的数学思想。5.用方向和距离确定位置：方向角的准确描述和距离的确定。六、教学措施（一）创设真实问题情境从学生的生活实际出发，围绕单元主题创设情境化学习场景。在小数乘除法教学中，创设购物、土地面积计算、速度计算等真实情境。在比和比例教学中，从具体情境中抽象出比的过程。在圆的教学中，结合生活实际认识圆。充分利用综合实践活动，让学生在真实情境中运用数学知识。（二）注重算理理解与算法掌握在小数乘除法的教学中，注重借助小数的计数单位和商不变的规律解释计算过程。在分数、小数混合运算中，引导学生灵活选择计算方法。鼓励学生用自己的方法计算，通过对比优化算法。每天坚持适量口算训练，提高计算的正确率与速度。（三）注重知识的系统整合六年级是小学阶段收官学年，教学中注重帮助学生建立完整的知识体系。通过“数与运算的再认识”单元，引导学生从更高的视角理解数的本质和运算的本质。通过“期末复习”，帮助学生沟通各单元之间的内在联系。注重小初衔接，为初中数学学习奠定基础。（四）注重操作实践与直观教学在圆的教学中，让学生通过画一画、量一量、折一折等活动认识圆的特征。在放大与缩小的教学中，让学生在方格纸上画一画、比一比。在比和比例的教学中，通过具体情境帮助学生理解抽象概念。（五）注重模型意识和应用意识的培养在“混合运算与数量关系（三）”单元中，引导学生分析数量关系，建立数学模型。在“比和比例”单元中，引导学生从具体情境中抽象出比和比例。在综合实践活动中，让学生在真实问题情境中综合运用所学知识。（六）关注个体差异与分层教学关注学生的个体差异，进行分层教学和个别辅导。对学困生加强基础训练和计算过关；对学有余力的学生提供拓展性任务。六年级是小初衔接的关键期，教学中注重培养学生抽象逻辑思维和自主学习能力。七、教学进度表周次日期教学内容课时备注第1周9.1—9.4开学常规教育、数学学习习惯介绍（1）；第一单元·小数乘法和除法（二）：一个数乘小数（2）59.1正式上课第2周9.7—9.11第一单元·小数乘法和除法（二）：一个数除以小数（1）、积与商的近似值（1）、练习（1）5

第3周9.14—9.18第一单元·小数乘法和除法（二）：单元小结与检测（1）；第二单元·混合运算与数量关系（三）：分数、小数四则混合运算（2）5

第4周9.21—9.24第二单元·混合运算与数量关系（三）：用估算解决实际问题（1）、稍复杂的分数乘法实际问题（1）29.25—9.27中秋节放假第5周9.28—9.30第二单元·混合运算与数量关系（三）：单元小结与检测（1）；☆生活中的分段计费（2）310.1—10.7国庆节放假第6周10.8—10.10第三单元·数与运算的再认识（2）210.10（周六）上班第7周10.12—10.16第三单元·数与运算的再认识：单元小结（1）；☆二进制的秘密（2）；第四单元·比和比例：比的意义（1）5

第8周10.19—10.23第四单元·比和比例：比的基本性质（1）、化简比和求比值（1）、比例的意义和基本性质（2）5

第9周10.26—10.30第四单元·比和比例：按比例分配的实际问题（2）、单元小结与检测（1）；☆神奇的黄金比（2）5秋假可能安排在本周或下周第10周11.2—11.6第五单元·圆：圆的认识（1）、圆的对称性（1）、用圆规画圆（1）5

第11周11.9—11.13第五单元·圆：圆的周长（2）、练习（1）5

第12周11.16—11.20第五单元·圆：圆的面积（2）、练习（1）5

第13周11.23—11.27第五单元·圆：扇形（1）、单元小结与检测（1）；第六单元·放大与缩小（2）5秋假若安排在本周，课时相应减少第14周11.30—12.4第六单元·放大与缩小：单元小结（1）；第七单元·确定位置：用方向和距离确定位置（2）5

第15周12.7—12.11第七单元·确定位置：描述路