2026年《愚公移山》测试题(附答案)

2026年《愚公移山》测试题(附答案)一、积累运用（共28分）1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）（3分）A.愚公者，年且九十，面山而居。惩（chěng）山北之塞（sài），出入之迂（yū）也。B.遂率子孙荷（hé）担者三夫，叩石垦壤，箕畚（jīběn）运于渤海之尾。C.河曲智叟（sǒu）笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠（huì）。以残年余力，曾（céng）不能毁山之一毛，其如土石何？”D.帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝（cuò）朔东，一厝雍（yōng）南。自此，冀之南，汉之阴，无陇（lǒng）断焉。2.下列句子中没有通假字的一项是（）（3分）A.寒暑易节，始一反焉B.甚矣，汝之不惠C.操蛇之神闻之，惧其不已也D.无陇断焉3.解释下列句中加点的文言实词（每空1分，共8分）（1）面山而居面：（2）惩山北之塞惩：（3）出入之迂也迂：（4）吾与汝毕力平险毕：（5）曾不能毁山之一毛毛：（6）固不可彻彻：（7）何苦而不平苦：（8）命夸娥氏二子负二山负：4.下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.其如土石何帝感其诚B.以残年余力以君之力，曾不能损魁父之丘C.笑而止之曰予独爱莲之出淤泥而不染D.达于汉阴万钟于我何加焉5.把下列句子翻译成现代汉语（每句3分，共6分）（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？6.下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.本文选自《列子·汤问》，《列子》是战国时期道家著作，内容多为民间故事、寓言和神话传说。B.文章中愚公妻子“献疑”与智叟“笑而止之”的语气、态度、目的均不相同，通过二者对比衬托了愚公形象。C.愚公移山的成功，反映了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，阐明了克服困难必须下定决心、持之以恒的道理。D.文章以天帝移山的神话作结，体现了作者的封建迷信思想，削弱了愚公移山精神的艺术感染力。7.名句默写（每空1分，共2分）《愚公移山》中，愚公明确提出移山的最终目标，句子是：，。二、课内精读（共32分）阅读《愚公移山》全文，完成下列问题。8.请用原文语句回答愚公移山的原因和目标，再用自己的话概括愚公移山的现实意义。（6分）9.本文多处运用对比手法，请结合具体内容举例分析其作用。（6分）10.愚公、智叟的命名形成强烈的反差，结合文本分析作者命名的用意，概括两个人物的形象特点。（8分）11.有网友评论：“愚公移山不如搬家，愚公其实是愚，智叟才是真智。”你是否同意这一观点？请结合文本和现实生活谈谈你的看法。（6分）12.文章结尾写操蛇之神“惧其不已”，天帝“感其诚”，这种写法对刻画愚公形象有什么作用？请简要分析。（6分）三、课外对比阅读（共30分）阅读下面两篇文言文，完成13-17题。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。【乙】蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至而贫者至之。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！（节选自彭端淑《为学一首示子侄》）13.解释下列句中加点的词语（每空2分，共8分）（1）吾欲之南海之：（2）子何恃而往恃：（3）越明年越：（4）顾不如蜀鄙之僧哉顾：14.把下列句子翻译成现代汉语（每句3分，共6分）（1）寒暑易节，始一反焉。（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！15.甲文愚公移山成功，乙文贫僧南海圆梦，结合文本概括二者成功的共同原因。（4分）16.智叟对愚公移山、富僧对贫僧去南海分别持什么态度？作者塑造这两个人物有什么共同作用？（6分）17.结合两个文段的内容，谈谈你对“立志”与“行动”二者关系的理解。（6分）四、综合性学习与探究（共10分）进入新时代，习近平总书记多次强调“立下愚公移山志，一张蓝图绘到底”，愚公移山精神被赋予了新的时代内涵，成为激励中国人民攻坚克难的重要精神力量。请完成下列探究任务：18.请结合脱贫攻坚、科技攻关、航天探索等领域的具体事例，概括新时代愚公移山精神的核心内涵，不超过150字。（4分）19.班级将举办“传承愚公精神，争做时代新人”主题演讲活动，请你拟写两个不超过15字的演讲标题，要求紧扣主题，朗朗上口。（2分）20.每个青少年在学习生活中都会遇到属于自己的“太行王屋”，请结合愚公移山精神谈谈你会如何面对成长中的困难，不超过120字。（4分）参考答案一、积累运用（共28分）1.（3分）D解析：A项“塞”为“阻塞”义，应读sè；B项“荷”为“扛”义，应读hè；C项“曾”用在“不”前加强否定语气，应读zēng；D项注音全部正确。2.（3分）C解析：A项“反”同“返”，往返；B项“惠”同“慧”，聪明；D项“陇”同“垄”，高地；C项无通假字。3.（8分）（1）面对（2）苦于（3）曲折，绕远（4）尽，全（5）指草木（6）通达，这里指改变（7）担心，忧虑（8）背（每空1分，意思对即可）4.（3分）B解析：A项中“其”分别为：副词，加强反问语气/代词，代指愚公；B项两个“以”都是介词，“凭借”，意义用法相同；C项中“而”分别为：连词，表修饰/连词，表转折；D项中“于”分别为：介词，到/介词，对，对于。5.（6分）（1）翻译：凭借你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，又能把太行山、王屋山怎么样呢？（评分标准：“以”“曾”“损”“如……何”四个得分点，错一个扣1分，扣完为止）（2）翻译：子子孙孙没有穷尽，可是山却不会再增高加大，还担心什么挖不平呢？（评分标准：“穷匮”“而”“何苦”三个得分点，错一个扣1分，扣完为止）6.（3分）D解析：文章以神话作结，是古代劳动人民借助想象，表达改造自然的美好愿望，并非封建迷信，反而凸显了愚公精神的感人力量，并未削弱艺术感染力，因此D项错误。7.（2分）指通豫南达于汉阴（每空1分，错字漏字不得分）二、课内精读（共32分）8.（6分）原因：惩山北之塞，出入之迂也。（1分）目标：指通豫南，达于汉阴。（1分）意义：移山可以彻底解决北山交通闭塞的问题，打通中原与汉南的通道，方便后代子孙的出行与生产生活，促进区域交流，是造福后世的长远之举，体现了愚公为后代谋福祉的担当。（4分，意思对即可）9.（6分）示例：①愚公与智叟的对比：愚公以发展的眼光看问题，坚信子子孙孙无穷匮可以移平大山，智叟以静止的眼光看问题，只看到个人一时的力量，否定移山的可能。二者对比，突出了愚公的长远眼光和坚定意志，点明了“愚者实智，智者实愚”的内核。②孀妻弱子与智叟的对比：年仅七八岁的遗男都主动帮助移山，智叟作为成年人却嘲笑阻止，对比凸显了智叟的冷漠自私，反衬出愚公移山得到了民众的支持。（举出两例，每例3分，答对内容和作用即可，其他合理举例也可得分）10.（8分）用意：作者有意将二人名字颠倒，以“愚”命名愚公，以“智”命名智叟，形成鲜明反差，暗合“大智若愚，大巧若拙”的主旨，增强了文章的讽刺效果和思想深度。（2分）愚公形象：愚公是一个有远大抱负，以造福后代为己任，不惧困难，意志坚定，能用发展的眼光看问题，敢想敢干的古代劳动人民代表，他看似愚笨，实则大智若愚。（3分）智叟形象：智叟是一个目光短浅，自以为是的人，他只看到眼前的个人力量，被困难吓倒，只会嘲讽他人的奋斗，看似聪明，实则愚不可及。（3分）11.（6分）示例：不同意这一观点。（1分）站在愚公的时代来看，移山是一劳永逸解决交通问题的根本方案，搬家只是逃避问题的权宜之计，愚公着眼于后代的长远利益，不计个人得失，坚持奋斗，本身就是一种高尚的选择；他看到了人力的无穷传承，本质是符合发展规律的远见，绝非真愚。（2分）智叟只看到个人短期的力量，不敢尝试，逃避困难，本质是懒于奋斗的短视，绝非真智。（2分）现实中我们面对发展中的难题，不能遇到困难就绕道走，必须有愚公移山的韧劲才能解决根本问题，因此这一观点不成立。（1分）（若同意观点，言之有理也可酌情给分）12.（6分）这是侧面衬托的写法，操蛇之神害怕愚公不停歇地挖山，说明愚公移山的决心和毅力已经让山神都感到畏惧；天帝被愚公的诚心感动，说明愚公精神已经足够感天动地；二者都从侧面烘托了愚公意志坚定、永不放弃的形象，将愚公的精神力量放大，凸显了愚公移山精神的感染力，让人物形象更加鲜明突出。（每点2分，意思对即可）三、课外对比阅读（共30分）13.（8分）（1）到，往（2）依靠，凭借（3）到了（4）难道，反而（每空2分，意思对即可）14.（6分）（1）冬夏换季，才往返一次。（评分标准：“易”“节”“反”各1分，意思对即可）（2）一个人树立志向，难道还不如四川边境的穷和尚吗？（评分标准：“志”“顾”“鄙”各1分，意思对即可）15.（4分）二者都有明确的目标，立下了坚定不移的志向；都不畏惧客观条件的艰苦，敢于付诸行动；都不受他人质疑的影响，坚持到底，因此最终取得了成功。（答对两点即可得满分，意思对即可）16.（6分）态度：智叟认为愚公年事已高，不可能移走大山，嘲讽愚公，坚决反对移山；富僧认为贫僧依靠一瓶一钵不可能到达南海，不相信贫僧能成功。（2分）共同作用：二者都起到了对比衬托的作用，用智叟的短视衬托愚公的志向坚定，用富僧的光说不做衬托贫僧的勇于行动，突出了文章的主题，让人物形象更鲜明，增强了文章的说服力。（4分，意思对即可）17.（6分）示例：①立志是行动的前提，没有明确的志向就没有行动的方向，愚公立志移山，贫僧立志去南海，志向为二者指明了奋斗目标；②行动是实现志向的保障，只有志向没有脚踏实地的行动，志向就是空想，正如智叟有志也不会移山，富僧想买船多年也没有出发，永远达不到目标；③立志之后必须持之以恒行动，才能克服困难实现目标，二者缺一不可。（每点2分，意思对即可，结合文本作答，言之有理即可）四、综合性学习与探究（共10分）18.（4分）示例：新时代愚公移山精神，核心是认准目标、持之以恒，为了人民利益敢啃硬骨头。脱贫攻坚中，数百万驻村干部扎根深度贫困地区，几十年如一日啃下脱贫硬骨头，就是新时