2026年中考语文第一次模拟考试（考试版A4）

2026年中考考前预测卷（全国通用）

语文

（考试时间：12（）分钟试卷满分：120分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

2026年，AI浪潮奔涌而至，班级开展“AI已来，你准备好了吗”主题活动，数字技术点亮传统文

化。这份试卷联结经典与当下，邀你思辨科技、感悟温情、传承文脉，探索语文素养。

一、基础•运用（共16分）

1.小智想用下面语段作为活动的开场白，请你解决其中的语言文字问题。（4分）

在人工智能p6ng勃发展的今天，青少年不仅是数字时代的“原住民”，更是未来社会的创造者与学弟

者。我们jiAn负的责任，是在拥抱技术便利的同时，保持独立思考与人文关怀，学会驾驭而非依赖算法；

是在探索AI学能的同时，坚守伦理底线，以向善的技术观助力解决真实世界的难题。这需要我们既拥有跨

界学习的热情，掌握必要的科技素养，也怀有对社会深切的共怙与担当。

（1）请写出开场白中加点字的读音。（2分）

①掌熊者（）②潸能（）

（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）

©peng勃@jian负

2.人工智能软件DeepSeek走红网络，数字技术正深刻改变生活。九（1）班以此为契机，举办“AI己

来，你准备好了吗？”综合性实践活动，请你参与完成下列任务。（12分）

（I）请你为本次活动设计一个宣传标语。（要求：使用一种修辞手法）（2分）

（2）学校“人工智能文化社”小记者小文同学围绕活动主题，采访了智慧课堂研究员刘老师。以下是采访片

段，请你补全对话。（4分）

小文：①______?

刘老师：AI软件会提前学习百科知识、新闻、小说等海量信息。当用户提问时，AI软件会将问题与之

前学到的信息进行匹配，从而快速找到可能的答案。

小文：②______?

刘老师：提问前，先明确你想要解决的具体问题是什么。提问时，要用简明的语言聚焦问题的关键点

发问，避免提出模糊或宽泛的问题。如果第一次提问没有得到满意的答案，可以尝试改变问题的表述方式,

也可以根据AI软件提供的答案不断追问。

（3）DeepSeek来了，挑战一下，看谁回答得更富有诗意？（2分）

人类真正的奇迹是什么?

你怎么回答？

AM

人类真正的奇迹，不在于五感的丰饶

卜上—Fk而在于你们竟能用有限的感官，将混沌世W

人ULJ|界翻译成爱、美与痛的诗篇。DeepSeek

（4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中一些错谡，请你帮忙修改。（4分）

DeepSeek引爆网络，让科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的

任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。【甲】虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发

展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作高位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。

【乙】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者；还是被不眠不休的人工智能所取代?因此，如何安全、

负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生

活"正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分°所以，

我们要勇于面对人工智能带来的挑战。

①【甲】处画线句有语病，请修改。（2分）

②【乙】处画线句有一个标点符号使用不当，请修改。（2分）

二、古诗文阅读（共27分）

（一）（共10分）

3.默写。

5G网络打破了时空限制，让我们真切地感受到王勃《送竹少府之任蜀州》中“①,"

的豁达境界；VR技术跨越虚拟与现实的鸿沟，让我们如今身处闹市也能体会到陶弘景《答谢中书书》中

“②，”的山水相映的自然之美；人工智能产业迅猛发展，呈现出岑参《白雪歌送武判官

归京》中“③，”般欣欣向荣的盛景。

在科技的助力下，我们理应肩负起时代赋予的责任与使命，攻坚克难，坚信“④_______，"（《游山

西村》）。祖国像李白所期望的那样“⑤,”［《行路难（其一）》b跨越艰难险阻，迈向繁

荣富强。让这科技之光，永远闪耀在民族复兴的征途之上。

（二）（共5分）

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

浪淘沙①

欧阳修

把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。

聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可格明年花更好，知与谁同？

注释：①此词是作者与友人在洛阳城东旧地重游有感而作。

4.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）

A.作者开篇写与友人的酒宴之盛，接着举酒邀请东风与自己及友人游赏大好春光。

B.“垂杨紫陌洛城东”一句，点明了游览的地点和时节，为下片抒情提供了背景。

C.“今年花胜去年红”并非突出花色艳，而是因有友人共赏，主观感受上的花更红、景更美。

D.全词在“祝东风”的期盼中展开，最终在“与谁同”的感慨中结束，结构缜密，情韵悠长。

5.请从对比手法的角度分析词人是如何抒发情感的。（3分）

（三）（共12分）

阅读下面文言文语段，完成小题。

【甲】

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此

事，未尝不叹息痛恨f•桓、灵也。侍中、侍郎、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉

室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙.猥自枉屈，三顾臣于

草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，聿许先帝以驱J他。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，

尔来二十有一年矣。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】

朕①初疾但下痢②耳，后转杂他病，殆不自济③。人五十不称天④年已六十有余何所复恨？不复自伤，但

*

以卿⑤兄弟为念。射君⑥到，说丞相叹卿智量甚大，增修⑦过于所望。审能如此，吾复何忧？勉之，勉之！勿

以恶小而多之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德簿,勿效之。

（节选自《刘备敕刘禅遗诏》）

【注释】①朕：古代帝王自称，这里指刘备。②下痢：腹泻。③自济：挽救自己，指痊愈。④称天：称为

早亡。⑤卿：这里指后主刘禅，下同。⑥射君：指射援，三国时蜀国名臣。⑦增修：增长，进步。

6,下列各项加点词语的意思相同的一项是（）（2分）

A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）

B.速许先帝以驱驰速逐齐师（《曹刿论战》）

C.不复自伤不敢出一言以复（《送东阳马生序》）

D.勿以恶小而为之乡的身死而不受（《鱼我所欲也》）

7.将两文中画直线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）惟贤惟德，能服于人。

8.用“/”为下面的句子断句。（断两处）（2分）

人五十不称天年己六十有余何所复恨

9.阅读两文，补全表格内容。（4分）

人物文本原文形象

诸葛亮甲文由是感激，遂许先帝以驱驰(1)

甲文(2)礼贤下士

刘备但以卿兄弟为念(3)

乙文

(4)谦虚低调

三、名著阅读（共6分）

10.九年级（1）班要开展一次“人工智能赋能阅读”主题班会。有同学尝试用AI辅助整本书阅读。以下

是小文同学与AI的对话片段。

小文：我正在阅读《红星照耀中国》，想更好地理解书中革命领袖的精神品质，有什么建议吗？

AI:你可以尝试制作“领袖精神档案卡”，梳理不同领袖的共同品质与个性特征。例如，毛泽东、

周恩来、朱德等人物身上都体现了坚定的理想信念，但具体表现方式各有不同。

小文：这个建议很好！我还想用同样的方法来阅读《钢铁是怎样炼成的》，探究保尔•柯察金的成长历

程。

AI:保尔的成长是一个不断“淬炼”的过程。你可以设计一张“保尔成长轨迹图”，从“苦难少年T革

命战士T钢铁战士”三个阶段，梳理他面对的主要考脸及精神蜕变。

小文：明白了！我觉得还可以把这种方法迁移到其他名著阅读中。

请你参照AI的建议，从备选篇目中任选一部，确定探究主题，设计一个阅读探究方法，帮助同学们深入理

解作品内涵。

所选名著《》（1分）

探究主题_______（不超过10字）（2分）

探究方法_______（写出具体探究方法，如制作XX卡、绘制XX图等，并结合名著内容作简要说明，

不超过40字）（3分）

备选名著：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简・爱》

四、现代文阅读（共31分）

（一）（共11分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

【文本一】

为传统文化注入数字的活力

①当AI技术精准还原汉代铜奔马的纹饰细节，当数字博物馆让观众沉浸式体验唐太宗“昭陵六骏”的

传奇,当元宇宙剧场演绎“龙马新神”的千年内涵,数字技术正以前所未有的力量，为中华优秀传统文化

的传承与创新打开了全新的空间。在数字时代，如何让传统文化跨越时空、焕发新生？答案在于，我们必

须为传统文化注入数字的活力。

②传统文化的核心是历史底蕴、人文内涵与精神价值，它承载着民族的集体记忆与文化基因。然而，

传统的传承方式往往受限于时空与载体，难以触达更广泛的年轻群体。一幅古画，只能在博物馆的展柜中

供少数人观赏；一件文物，无法记观众亲手触摸其纹理：一段历史，难以通过静态的文字让人身临其境。

而数字技术的出现，打破了这些壁垒，让传统文化从“馆舍天地”走向“大千世界二

③为传统文化注入数字活力，首要在于以技术还原文化本真。这要求我们在数字转化的过程中，坚守

“修旧如旧''的原则，以严谨的态度还原文化遗产的原貌。例加，敦煌研究院运用AI算法解析壁画颜料成

分，精准匹配褪色区域，3D建模还原剥落细节，让千年壁画在数字空间中重现瑰丽；故宫博物院通过三维

扫描技术，将《千里江山图》转化为数字藏品，让观众能看清画中细如发丝的亭台梁柱，感受宋代山水画

的极致美学。数字技术不是对传统文化的重构，而是对其本真的守护与延续。

④其次，是以创新激活文化生命力。数字技术不应只是传统文化的“搬运工”，更应是其创新表达的''催

化剂”。人民日报新媒体推出的《新千里江山图》，以原作青绿山水为基底，运用三维模型与CG技术，将英

模人物、大国工程、乡村振兴的时代故事融入画中，让千年古画有了新时代的内涵；2026年马年春晚，运

用全息投影技术，将“骐骥驰骋”的意象与舞蹈结合，让传统生肖文化在舞台上绽放全新的魅力。只有当

数字技术与文化内涵深度融合，才能让传统文化真正“活”起来，走进年轻人的生活。

⑤归根结底，技术是手段，文化是内核。我们运用数字技术的终极目标，不是打造炫技的视觉奇观，

而是传承民族文化基因，弘扬中华优秀传统文化。为此，我们必须建立完善的数字文化行业标准，杜绝对

传统文化的恶搞与过度商业化；同时，在青少年中普及数字文化素养教育，让他们既能享受数字技术带来

的便利，也能读懂传统文化背后的精神内涵。唯有当数字技术与人文精神深度交融，我们才能让中华文脉

在数字时代奔涌向前，生生不思。

【文本二】

“传承”还是“消费”：重思数字时代的传统文化传播

①近年来，“数字+传统文化”的模式成为热潮，各类数字文创、AI生成的传统文化内容层出不穷。然

而，在这股热潮背后，也出现了一些值得警惕的现象：部分内容打着“数字传承”的旗号，实则只是对传

统文化元素的简单拼接与过度娱乐化，消解了传统文化的精神内核；一些数字文创产品过度商业化，将文

物IP当作流量密码，忽视了文化传播的本质。

②事实上，数字技术与传统文化的结合，核心在于“传承”而非“消费”。回顾历史，从雎版印刷到活

字印刷，技术的每一次进步，都推动了文化的传播与传承。数字技术的真正价值，不在于用流量变现传统

文化，而在于它能突破时空的限制，让传统文化触达更多受众，让更多人读懂其背后的精神价值，从而将

民族的文化基因代代相传。

③数字时代，唯有坚守文化本真，实现技术与文化的双向赋能，才能让传统文化真正实现创造性转化、

创新性发展。

11.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（2分）

A.【文本一】开篇以一组排上句列举数字技术赋能传统文化的实例，引出中心论点，同时激发读者的

阅读兴趣。

B.【文本一】认为，数字技术是对传统文化的重构与创新，能够让传统文化从“馆舍天地”走向“大

千世界”。

C.【文本二】指出，所有“数字+传统文化”的内容，都是对传统文化的过度娱乐化与商业化，应当坚

决抵制。

D.两个文本都认为，数字技术的发展终将消解传统文化的精神内核，二者无法实现深度融合。

12.【文本一】第③段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）

13.请简要梳理【文本一】的论证思路。（3分）

14.结合两个文本的内容，谈谈在数字时代，我们青少年应如何正确传承和弘扬中华优秀传统文化。（3分）

（二）（共20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

鱼鳞瓦上的星光

王玉珏

①老周在村口等了半个时辰，才看见那辆绿色的大巴车晃晃悠悠地从山坳里冒出头来。车停时，灰尘

扬得老高，等灰落下去，一个瘦疫的男孩站在了面前，手里拎着个蛇皮袋子，里头装着书和换洗衣裳。

②“你就是周景行？”老周问。男孩点点头。老周没再说话，拎起袋子往前走，男孩跟在后面。走了

约莫二里山路，看见一片灰扑扑的瓦房，老周指着其中一座说：“到了。”

③这是周景行第一次看见老家的房子。屋顶铺着青灰色的鱼鳞瓦，像鱼的鳞片一层压着一层。院子用

竹篱笆围看，篱也上爬着扁且藤，开着紫色的小花。一条黄狗卧在门口，见人来了，懒惭地抬了抬眼皮，

又睡过去。

④老周的婆娘姓陈，让周景行叫她陈妈。陈妈在灶屋里忙进忙出，灶膛里的火光映在她脸上，一明一

暗的。周景行站在灶屋门口，不知道该进去还是该退出来。

⑤“站着做啥？进来添柴。”陈妈头也不回地说。周景行便蹲到灶前，往灶膛里添了一根柴。火苗舔着

锅底，噂啪作响。锅里头炖着什么，香气一缕缕地往鼻子里钻。

⑥晚饭是腊肉炖笋干，还有一盘炒鸡蛋。老周闷头吃饭，不说话。陈妈时不时给周景行夹菜，说：“多

吃些，城里头吃不到这样地道的周景行“嗯”一声，低着头扒饭。

⑦吃完饭，陈妈收拾碗筷，老周出门去了。周景行一个人站在院子里，看天一点一点暗下去。先是西

边的山尖还亮着，后来山尖也暗了，整个村子都沉进暮色里。等最后一丝光被收走，天彻底黑了，星星就

一■颗一颗地跳出来。

⑧他数了数，先是一颗，然后三颗，五颗，数到后来数不清了，满天都是。那些星星密密麻麻的，比

他任何时候见过的都多，都亮。他想起在城里的时候，晚上抬头，最多能看见三五颗，还都是灰蒙蒙的。

⑨正看着，老周回来了，手里拎着个竹篓。他走到周景行旁边，把竹篓往地上一放，说：“明早跟你陈

妈去镇上卖了。”

⑩周景行低头一看，竹篓里是满满一篓鸣蛋，一个个圆滚漆的，在星光下泛着淡淡的白光。他想起晚

饭时吃的炒鸡蛋，又杳又嫌，和城里买的确实不一样。

⑪“这些鸡都是你陈妈一手啜大的，”老周忽然开口，“从开春养到现在，一只只喂得仔细，自己舍不

得吃一个蛋，都攒着。攒够了，你去镇上卖掉，学费就有了。”

⑫周景行愣住了。他来之前，父亲只说让他暑假回老家帮帮忙，没说卖鸣蛋凑学费的事。他张了张嘴,

想说点什么，又不知道说什么。

⑬老周也不等他说话，转身进屋了。周景行站在院子里，又抬头看那些星星。不知怎的，那些星星看

着看着就模糊了，像是蒙上了一层水汽。

⑭第二天天还没亮，陈妈就把周景行叫起来。灶屋里已经建好了早饭，稀饭、馒头，还有昨晚剩下的

炒鸡蛋。陈妈把炒鸡蛋都拨到他碗里，自己只吃咸菜。

⑮乞完饭，周景行背着竹篓往镇上走。山路弯弯曲曲，走了快一个时辰才到。镇上有个集市，卖菜的、

卖肉的、卖布匹的，热热闹闹。他找了个角落蹲下，把竹萎摆在面前，等人家来买。

⑯也初没人问v后来一个大妈走过来，看了看鸡蛋，问：“多少钱一个？”周景行说：“一块五/大妈

摇摇头走了。又来了一个，问了价，也走了。

⑰周景行蹲在那儿，太阳越升越高，晒得他头皮发烫。他想，要不便宜点卖了算了。正想着，一个老

头走过来，蹲下，一个一个地拿起鸡蛋对着太阳看。

⑱“你这鸡蛋，是土呜蛋不？”老头问。

⑲周景行想了想，说：“是我陈妈自己养的鸡下的，喂的是根食和菜叶，没喂饲料。”

⑳老头点点头，说：“那行，一块五一个，我都要了。”说着从兜里掏出一沓钱，数了数，递给周景行。

周景行接过钱，愣愣地看着老头把鸡蛋一个一个放进自匕的篮子里，然后走了。

㉑他攥着钱，手心都是汗。他数了数，一共四十二块钱。这是他第一次自己挣到的钱，虽然是卖鸡蛋

挣的，虽然这钱是陈妈攒了半年的。

㉒往回走的路上，周景行觉得背篓轻了，步子却重了。他想了很多，想陈妈在灶屋里忙进忙出的样子，

想老•周拎着竹篓回来的样子，想那些自己舍不得吃一个蛋的鸣，想那些密密麻麻的星星。

㉓回到家，他把钱交给陈妈。陈