2026年部编版小学四年级语文第12单元文言文阅读理解练习

2026年部编版小学四年级语文第12单元文言文阅读理解练习一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《杨氏之子》中，“杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”这句话主要介绍了什么内容？A.杨氏之子的家庭背景B.孔君平拜访杨氏之家的经过C.杨氏之子聪明才智的表现D.孔君平的性格特点解析：本题考查对《杨氏之子》开篇内容的理解。正确答案为B，题干中的句子主要描述孔君平拜访杨氏之家的情景，交代了事件发生的背景。选项A错误，因为文中未提及杨氏之子的家庭背景；选项C错误，因为该句未直接表现杨氏之子的聪明才智，而是为后续情节铺垫；选项D错误，因为该句未涉及孔君平的性格特点。该单元重点考查学生对文言文基本情节和人物关系的理解，需结合上下文分析。2.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《两小儿辩日》中，“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”这句话体现了哪一种科学观察方法？A.对比观察法B.实验验证法C.分类归纳法D.假设推理法解析：正确答案为A。该句通过对比“日始出时”和“日中时”的距离变化，体现了对比观察法。选项B错误，因为文中未涉及实验操作；选项C错误，因为该句未进行分类归纳；选项D错误，因为该句未提出假设进行推理。该单元强调学生对文言文中科学思想的初步认识，需结合两小儿辩日的具体内容分析。3.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《伯牙鼓琴》中，“伯牙所念，钟子期必得之。”这句话最能体现什么道理？A.音乐与情感的关系B.真正的友谊C.音乐技巧的高低D.伯牙的才华解析：正确答案为B。该句通过钟子期能准确理解伯牙的琴声，体现了“知音”的友谊，即真正的友谊能够超越语言沟通。选项A错误，因为该句未直接描述音乐与情感的关系；选项C错误，因为该句未涉及音乐技巧的比较；选项D错误，因为该句强调的是钟子期的理解能力而非伯牙的才华。该单元重点考查学生对文言文中情感和哲理的理解。4.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《扁鹊见蔡桓公》中，“桓公曰：‘寡人无疾。’”这句话反映了蔡桓公的什么性格特点？A.谦虚谨慎B.自以为是C.隐忍不拔D.善于反思解析：正确答案为B。该句通过蔡桓公否认自己有病，体现了其自以为是、拒绝承认问题的性格特点。选项A错误，因为该句未表现谦虚；选项C错误，因为该句未体现隐忍；选项D错误，因为该句未表现反思。该单元强调学生对文言文中人物性格的分析能力。5.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《纪昌学射》中，“目不转睛，以牦悬虱端，刺之，中虱之心。”这句话最能体现什么学习态度？A.勤奋刻苦B.轻视困难C.荒废学业D.走捷径解析：正确答案为A。该句通过纪昌练习射箭时专注、细致的表现，体现了勤奋刻苦的学习态度。选项B错误，因为该句未表现轻视困难；选项C错误，因为该句未体现荒废学业；选项D错误，因为该句未涉及走捷径。该单元重点考查学生对文言文中励志精神的理解。6.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《守株待兔》中，“耕者因释其耒而守株，冀复得兔。”这句话揭示了什么道理？A.侥幸心理的危害B.劳动的重要性C.顺其自然的态度D.勤奋的必要性解析：正确答案为A。该句通过农夫放弃耕作、守株待兔的行为，揭示了侥幸心理的危害。选项B错误，因为该句未强调劳动的重要性；选项C错误，因为该句未体现顺其自然；选项D错误，因为该句未涉及勤奋的必要性。该单元强调学生对文言文中寓言故事道理的理解。7.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《刻舟求剑》中，“舟已行矣，而剑不行矣。”这句话最能说明什么问题？A.时间的重要性B.空间变化的客观性C.傻瓜的行为D.勤奋的必要性解析：正确答案为B。该句通过舟和剑的相对运动，说明空间变化的客观性，即不能固守不变的方法。选项A错误，因为该句未直接强调时间的重要性；选项C错误，因为该句未直接评价人物行为；选项D错误，因为该句未涉及勤奋的必要性。该单元重点考查学生对文言文中哲理的理解。8.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《黔驴技穷》中，“虎见之，无何，技穷，因跳而食之。”这句话最能体现什么道理？A.虚张声势的不可取B.实力不足的后果C.智慧的重要性D.勇敢的必要性解析：正确答案为B。该句通过老虎发现驴子本领有限后将其吃掉，说明实力不足的后果。选项A错误，因为该句未涉及虚张声势；选项C错误，因为该句未强调智慧的重要性；选项D错误，因为该句未涉及勇敢的必要性。该单元强调学生对文言文中寓言故事道理的理解。9.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《自相矛盾》中，“其人弗能应也。”这句话发生在什么情境下？A.商人卖矛又卖盾B.伯牙弹琴C.扁鹊见蔡桓公D.纪昌学射解析：正确答案为A。该句描述了商人无法回答“以子之矛陷子之盾”的问题，发生在其卖矛又卖盾的情境下。选项B、C、D均与该句情境无关。该单元重点考查学生对文言文中逻辑矛盾的理解。10.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《鹬蚌相争》中，“蚌合而舍之，鹬得而食之。”这句话最能说明什么道理？A.和睦相处的重要性B.互相争斗的后果C.智慧的必要性D.勇敢的必要性解析：正确答案为B。该句通过鹬和蚌互相争斗最终两败俱伤，说明互相争斗的后果。选项A错误，因为该句未强调和睦相处的重要性；选项C错误，因为该句未涉及智慧的重要性；选项D错误，因为该句未涉及勇敢的必要性。该单元强调学生对文言文中寓言故事道理的理解。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《杨氏之子》中，“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”这句话中的“诣”字是什么意思？_________参考答案：拜访解析：该题考查文言文常用词的理解。“诣”在文言文中意为“拜访”，此处指孔君平拜访杨氏之家的行为。该单元要求学生掌握常见文言实词的基本含义。2.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《两小儿辩日》中，“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”这句话中的“去”字是什么意思？_________参考答案：距离解析：该题考查文言文常用词的理解。“去”在文言文中意为“距离”，此处指太阳与人的距离。该单元要求学生理解文言文中实词的多义性。3.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《伯牙鼓琴》中，“伯牙所念，钟子期必得之。”这句话中的“得”字是什么意思？_________参考答案：理解解析：该题考查文言文常用词的理解。“得”在文言文中意为“理解”，此处指钟子期能理解伯牙的琴声。该单元要求学生掌握常见文言实词的基本含义。4.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《扁鹊见蔡桓公》中，“桓公曰：‘寡人无疾。’”这句话中的“寡人”是什么意思？_________参考答案：我（古代君主的自称）解析：该题考查文言文常用词的理解。“寡人”是古代君主的自称，此处指蔡桓公自称“我”。该单元要求学生理解文言文中特殊称谓的含义。5.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《纪昌学射》中，“目不转睛，以牦悬虱端，刺之，中虱之心。”这句话中的“牦”字是什么意思？_________参考答案：牛毛解析：该题考查文言文常用词的理解。“牦”在文言文中指“牛毛”，此处用于悬挂虱子。该单元要求学生理解文言文中实词的具体用法。6.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《守株待兔》中，“耕者因释其耒而守株，冀复得兔。”这句话中的“冀”字是什么意思？_________参考答案：希望解析：该题考查文言文常用词的理解。“冀”在文言文中意为“希望”，此处指农夫希望再次得到兔子。该单元要求学生掌握常见文言实词的基本含义。7.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《刻舟求剑》中，“舟已行矣，而剑不行矣。”这句话中的“矣”字是什么意思？_________参考答案：了（语气助词）解析：该题考查文言文常用词的理解。“矣”是文言文中的语气助词，表示动作或状态的完成。该单元要求学生理解文言文中虚词的用法。8.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《黔驴技穷》中，“虎见之，无何，技穷，因跳而食之。”这句话中的“无何”是什么意思？_________参考答案：不久解析：该题考查文言文常用词的理解。“无何”在文言文中意为“不久”，此处指老虎发现驴子本领有限后不久将其吃掉。该单元要求学生掌握常见文言虚词的含义。9.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《自相矛盾》中，“其人弗能应也。”这句话中的“弗”字是什么意思？_________参考答案：不解析：该题考查文言文常用词的理解。“弗”是文言文中“不”的通假字，此处指商人无法回答问题。该单元要求学生理解文言文中通假字的用法。10.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《鹬蚌相争》中，“蚌合而舍之，鹬得而食之。”这句话中的“合”字是什么意思？_________参考答案：闭解析：该题考查文言文常用词的理解。“合”在文言文中意为“闭”，此处指蚌壳闭合。该单元要求学生掌握常见文言实词的基本含义。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《杨氏之子》中，“杨氏子曰：‘此是君家果。’”这句话体现了杨氏之子的机智。_________参考答案：正确解析：该题考查对文言文内容的理解。正确，因为杨氏之子通过“此是君家果”的巧妙回答，既维护了父亲的尊严，又表现了机智。该单元要求学生理解文言文中人物的语言特点。2.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《两小儿辩日》中，“孔子不能决也。”这句话说明孔子无法判断两小儿谁对谁错。_________参考答案：正确解析：该题考查对文言文内容的理解。正确，因为孔子无法判断两小儿关于太阳距离的争论，体现了科学认知的局限性。该单元要求学生理解文言文中哲理的体现。3.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《伯牙鼓琴》中，“伯牙所念，钟子期必得之。”这句话说明伯牙的琴声无法表达复杂情感。_________参考答案：错误解析：该题考查对文言文内容的理解。错误，因为该句说明钟子期能准确理解伯牙的琴声，体现了知音的友谊。该单元要求学生理解文言文中情感和哲理的体现。4.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《扁鹊见蔡桓公》中，“桓公卒，竟不病。”这句话说明蔡桓公最终没有生病。_________参考答案：错误解析：该题考查对文言文内容的理解。错误，因为“桓公卒”指蔡桓公最终病死了，而非没有生病。该单元要求学生理解文言文中情节的发展。5.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《纪昌学射》中，“目不转睛，以牦悬虱端，刺之，中虱之心。”这句话说明纪昌的射箭技术非常高超。_________参考答案：正确解析：该题考查对文言文内容的理解。正确，因为该句通过纪昌练习射箭的细节，体现了其专注和高超的技术。该单元要求学生理解文言文中励志精神的表现。6.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《守株待兔》中，“耕者因释其耒而守株，冀复得兔。”这句话说明农夫放弃了耕作。_________参考答案：正确解析：该题考查对文言文内容的理解。正确，因为该句说明农夫放弃耕作，守在树桩旁等待兔子。该单元要求学生理解文言文中寓言故事道理的体现。7.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《刻舟求剑》中，“舟已行矣，而剑不行矣。”这句话说明剑已经沉入水中。_________参考答案：错误解析：该题考查对文言文内容的理解。错误，因为该句说明船和剑的相对位置变化，而非剑是否沉入水中。该单元要求学生理解文言文中哲理的体现。8.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《黔驴技穷》中，“虎见之，无何，技穷，因跳而食之。”这句话说明老虎害怕驴子。_________参考答案：错误解析：该题考查对文言文内容的理解。错误，因为该句说明老虎发现驴子本领有限后将其吃掉，而非害怕。该单元要求学生理解文言文中寓言故事道理的体现。9.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《自相矛盾》中，“其人弗能应也。”这句话说明商人无法回答问题。_________参考答案：正确解析：该题考查对文言文内容的理解。正确，因为该句说明商人无法回答“以子之矛陷子之盾”的问题。该单元要求学生理解文言文中逻辑矛盾的表现。10.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《鹬蚌相争》中，“蚌合而舍之，鹬得而食之。”这句话说明鹬和蚌互相帮助。_________参考答案：错误解析：该题考查对文言文内容的理解。错误，因为该句说明蚌壳闭合后鹬吃掉蚌，而非互相帮助。该单元要求学生理解文言文中寓言故事道理的体现。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《杨氏之子》中，“杨氏子曰：‘此是君家果。’”这句话体现了杨氏之子的什么特点？请结合具体内容分析。参考答案：杨氏之子通过“此是君家果”的巧妙回答，体现了机智和尊重长辈的特点。具体分析如下：-机智：他通过“君家果”既指出了孔雀是杨家的“果”（即成员），又暗示了孔君平是“客”（即外人），语言巧妙。-尊重：他没有直接顶撞孔君平，而是用幽默的方式维护了父亲的尊严。评分标准：-体现机智（2分）：能分析“君家果”的双关意义。-体现尊重（2分）：能分析其维护父亲尊严的行为。解析：该题考查对文言文人物语言特点的理解。学生需结合具体内容分析杨氏之子的语言特点，体现其机智和尊重长辈的品质。2.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《两小儿辩日》中，“孔子不能决也。”这句话说明了什么问题？请结合具体内容分析。参考答案：“孔子不能决也”说明以下问题：-科学认知的局限性：孔子无法判断两小儿关于太阳距离的争论，体现了古代人对自然现象认知的不足。-哲理的体现：该故事通过孔子的无奈，引出“知难而退”的哲理。评分标准：-科学认知的局限性（2分）：能分析孔子无法判断的原因。-哲理的体现（2分）：能分析该故事引出的哲理。解析：该题考查对文言文哲理的理解。学生需结合具体内容分析孔子无法判断的原因，并理解该故事引出的哲理。3.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《纪昌学射》中，“目不转睛，以牦悬虱端，刺之，中虱之心。”这句话体现了纪昌的什么品质？请结合具体内容分析。参考答案：该句体现了纪昌的专注和毅力：-专注：他“目不转睛”地练习，体现了高度集中注意力的品质。-毅力：他通过“以牦悬虱端”的极端练习，最终“中虱之心”，体现了坚持不懈的毅力。评分标准：-专注（2分）：能分析“目不转睛”的表现。-毅力（2分）：能分析“以牦悬虱端”的练习过程。解析：该题考查对文言文励志精神的理解。学生需结合具体内容分析纪昌的专注和毅力品质。4.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《守株待兔》中，“耕者因释其耒而守株，冀复得兔。”这句话揭示了什么道理？请结合具体内容分析。参考答案：该句揭示了侥幸心理的危害：-荒废主业：农夫放弃耕作，守在树桩旁等待兔子，说明其荒废主业。-侥幸心理：他希望再次得到兔子，说明其依赖偶然因素而非努力。评分标准：-荒废主业（2分）：能分析农夫放弃耕作的行为。-侥幸心理（2分）：能分析其依赖偶然因素的心态。解析：该题考查对文言文中寓言故事道理的理解。学生需结合具体内容分析农夫荒废主业和侥幸心理的表现。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《伯牙鼓琴》中，“伯牙所念，钟子期必得之。”这句话体现了知音的友谊。请结合具体内容，谈谈你对“知音”的理解。参考答案：“知音”是指能够互相理解、心意相通的朋友。具体理解如下：-真正的友谊：钟子期能准确理解伯牙的琴声，说明他们的友谊超越了语言沟通。-情感的共鸣：伯牙的琴声表达了情感，钟子期能“必得之”，说明他们情感共鸣。-价值：知音难寻，说明真正的友谊非常珍贵。评分标准：-知音的定义（2分）：能准确解释“知音”的含义。-具体分析（4分）：能结合具体内容分析知音的体现。解析：该题考查对文言文中情感和哲理的理解。学生需结合具体内容理解“知音”的含义，并分析其体现。2.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《刻舟求剑》中，“舟已行矣，而剑不行矣。”这句话说明不能固守不变的方法。请结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。参考答案：这句话说明不能固守不变的方法：-空间变化的客观性：船和剑的相对位置变化，说明环境会变化。-方法需调整：如果仍按原位置找剑，说明方法不适应变化。-哲理的启示：该故事启示我们，面对变化需调整方法，不能固步自封。评分标准：-空间变化的客观性（2分）：能分析船和剑的相对位置变化。-方法需调整（4分）：能分析方法需适应变化的原因。解析：该题考查对文言文中哲理的理解。学生需结合具体内容分析空间变化的客观性，并理解方法需调整的道理。3.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《自相矛盾》中，“其人弗能应也。”这句话说明商人无法回答问题。请结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。参考答案：这句话说明商人无法回答问题：-逻辑矛盾：他的话“以子之矛陷子之盾”自相矛盾，无法自圆其说。-不可取的行为：该故事启示我们，言行需一致，不可自相矛盾。-价值：该故事强调逻辑的重要性，说明清晰思考的必要性。评分标准：-逻辑矛盾（2分）：能分析其话的自相矛盾之处。-不可取的行为（4分）：能分析该故事引出的道理。解析：该题考查对文言文中逻辑矛盾的理解。学生需结合具体内容分析其话的自相矛盾之处，并理解该故事引出的道理。4.《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文《鹬蚌相争》中，“蚌合而舍之，鹬得而食之。”这句话说明互相争斗的后果。请结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。参考答案：这句话说明互相争斗的后果：-两败俱伤：蚌和鹬互相争斗，最终鹬吃了蚌，说明争斗导致一方受益、一方受损。-和睦的重要性：该故事启示我们，互相争斗不可取，和睦相处更佳。-价值：该故事强调合作的重要性，说明避免冲突的必要性。评分标准：-两败俱伤（2分）：能分析争斗导致的结果。-和睦的重要性（4分）：能分析该故事引出的道理。解析：该题考查对文言文中寓言故事道理的理解。学生需结合具体内容分析争斗导致的结果，并理解该故事引出的道理。【标准答案及解析】一、单选题1.B2.A3.B4.B5.A6.A7.B8.B9.A10.B解析：每题均需结合《2026年部编版小学四年级语文第12单元》选文内容分析，确保答案准确且符合文言文特点。二、填空题1.拜访2.距离3.理解4.我（古代君主的自称）5.牛毛6.希望7.了（语气助词）8.不久9.不10.闭解析：每题均需掌握常见文言实词和虚词的基本含义。三、判断题1.√2.√3.×4.×5.√6.√7.×