2026年辽宁省人教版七年级语文上册第4章课后练习题

2026年辽宁省人教版七年级语文上册第4章课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话主要运用了哪种修辞手法？A.拟人B.拟物C.夸张D.排比解析：该句将“小草”人格化，赋予其“偷偷地钻”的动作，属于拟人修辞手法。拟人是将事物当作人来写，赋予其人的情感或行为，此处“钻”字生动形象地表现了小草破土而出的动态，故选A。其他选项中，拟物是把人当作物来写，夸张是故意言过其实，排比是三个以上结构相同或相似的短语并列，均不符合该句特点。2.分析《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话的表达效果。A.运用比喻，突出春风的温暖B.运用拟人，表现春风的轻柔C.运用排比，增强语言的节奏感D.运用引用，丰富文章的文化内涵解析：该句将春风比作“母亲的手”，运用了比喻修辞，本体是春风，喻体是母亲的手，通过“抚摸”这一动作表现春风的温柔，故选A。选项B错误，此处无拟人；选项C错误，仅有一句比喻，非排比；选项D错误，引用诗句在文中未体现。3.《春》中“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”这段文字描写了春天的什么景象？A.春草B.春花C.春天D.春雨解析：该段文字描写了鸟儿在春天繁花嫩叶中鸣叫的场景，体现了春天生机勃勃的景象，故选C。文中明确提到鸟儿“高兴起来”“卖弄喉咙”，与春草、春花、春雨均无关。4.《春》中“‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了。”这句话表达了作者怎样的情感？A.对春天的厌恶B.对春天的期待C.对冬天的留恋D.对未来的憧憬解析：该句通过重复“盼望着”和“近了”两个词，表现了作者对春天到来的急切期待，故选B。文中“东风来了”暗示季节变化，与厌恶、留恋、憧憬均无关。5.《春》中“‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字描写了春天的什么景象？A.春雨B.春风C.春花D.春草解析：该段文字描写了桃树、杏树、梨树竞相开放的花景，运用拟人手法表现了春花的繁盛，故选C。文中“开满了花赶趟儿”直接点明春花主题。6.《春》中“‘‘吹面不寒杨柳风’”这句话引用了哪位诗人的诗句？A.杜甫B.白居易C.志南和尚D.苏轼解析：该句引用了南宋志南和尚《绝句》中的诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，故选C。其他选项中，杜甫、白居易、苏轼均未创作此句。7.《春》中“‘像眼睛，像星星，还眨呀眨的。’”这段文字描写了春天的什么景象？A.春草B.春花C.春天D.春雨解析：该段文字描写了月光下的星星，与春草、春花、春雨无关，且“眨呀眨的”表现了星星的动态，故选D。文中明确提到“月光”“星星”，与春景无关。8.《春》中“‘‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了。’”这句话运用了哪种修辞手法？A.拟人B.夸张C.对偶D.反问解析：该句将“春天的脚步”人格化，赋予其“近”的动作，属于拟人修辞，故选A。其他选项中，无夸张、对偶、反问。9.《春》中“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字描写了春天的什么特点？A.春天的温暖B.春天的生机C.春天的美丽D.春天的变化解析：该段文字通过“赶趟儿”表现了春花竞相开放的生机，故选B。文中“你不让我，我不让你”暗示了植物生长的活力。10.《春》中“‘‘吹面不寒杨柳风’”这句话描写了春天的什么特点？A.春天的温暖B.春天的湿润C.春天的干燥D.春天的寒冷解析：该句描写了春风的温柔，属于春天的温暖特点，故选A。文中“不寒”直接表现了春风的温暖。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》的作者是________，________时期的作家。参考答案：朱自清；现代解析：朱自清是现代著名散文家，《春》是其代表作之一，创作于1927年，属于现代文学范畴。2.《春》中“‘‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了。’”这句话运用了________修辞手法。参考答案：拟人解析：将“春天的脚步”人格化，赋予其“近”的动作，属于拟人修辞。3.《春》中“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字描写了春天的________景象。参考答案：花解析：该段文字描写了桃树、杏树、梨树竞相开放的花景，属于春花描写。4.《春》中“‘‘吹面不寒杨柳风’”这句话引用了________的诗句。参考答案：志南和尚解析：该句引用了南宋志南和尚《绝句》中的诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。5.《春》中“‘‘像眼睛，像星星，还眨呀眨的。’”这段文字描写了春天的________景象。参考答案：星星解析：该段文字描写了月光下的星星，属于春夜景象。6.《春》中“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字运用了________修辞手法。参考答案：拟人解析：将“你不让我，我不让你”人格化，表现了植物竞相生长的状态。7.《春》中“‘‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了。’”这句话描写了作者对春天的________情感。参考答案：期待解析：通过重复“盼望着”和“近了”表现了作者对春天到来的急切期待。8.《春》中“‘‘吹面不寒杨柳风’”这句话描写了春天的________特点。参考答案：温暖解析：该句描写了春风的温柔，属于春天的温暖特点。9.《春》中“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字描写了春天的________特点。参考答案：生机解析：通过“赶趟儿”表现了春花竞相开放的生机。10.《春》中“‘‘像眼睛，像星星，还眨呀眨的。’”这段文字运用了________修辞手法。参考答案：比喻解析：将星星比作眼睛，运用了比喻修辞。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春》的作者是鲁迅，属于现代文学作家。参考答案：×解析：该说法错误，《春》的作者是朱自清，不是鲁迅。2.《春》中“‘‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了。’”这句话运用了排比修辞。参考答案：×解析：该句仅有一句，非三个以上结构相同或相似的短语并列，不属于排比。3.《春》中“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字描写了春天的雨景。参考答案：×解析：该段文字描写了春花，与春雨无关。4.《春》中“‘‘吹面不寒杨柳风’”这句话描写了春天的寒冷特点。参考答案：×解析：该句描写了春风的温柔，属于春天的温暖特点，不是寒冷。5.《春》中“‘‘像眼睛，像星星，还眨呀眨的。’”这段文字描写了春天的花景。参考答案：×解析：该段文字描写了星星，与春花无关。6.《春》中“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字运用了比喻修辞。参考答案：×解析：该段文字主要运用拟人修辞，将植物行为人格化，非比喻。7.《春》中“‘‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了。’”这句话描写了作者对春天的厌恶情感。参考答案：×解析：该句表现了作者对春天到来的期待，不是厌恶。8.《春》中“‘‘吹面不寒杨柳风’”这句话引用了杜甫的诗句。参考答案：×解析：该句引用了志南和尚的诗句，不是杜甫。9.《春》中“‘‘像眼睛，像星星，还眨呀眨的。’”这段文字描写了春天的月亮。参考答案：×解析：该段文字描写了星星，与月亮无关。10.《春》中“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字描写了春天的草景。参考答案：×解析：该段文字描写了春花，与春草无关。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《春》中“‘‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了。’”这句话的表达效果。参考答案：该句通过重复“盼望着”表现了作者对春天到来的急切期待，将“春天的脚步”人格化，生动形象地表现了春天临近的喜悦，增强了语言的感染力。2.分析《春》中“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字的修辞手法及其表达效果。参考答案：该段文字运用了拟人修辞，将植物行为人格化，表现了春花竞相开放的生机，增强了语言的生动性，使读者感受到春天的活力。3.简述《春》中“‘‘吹面不寒杨柳风’”这句话的引用作用。参考答案：该句引用了志南和尚的诗句，丰富了文章的文化内涵，使语言更具表现力，同时表现了春风的温柔特点，增强了语言的感染力。4.分析《春》中“‘‘像眼睛，像星星，还眨呀眨的。’”这段文字的描写手法及其表达效果。参考答案：该段文字运用了比喻和拟人修辞，将星星比作眼睛，表现了星星的明亮和动态，增强了语言的生动性，使读者感受到春夜的美丽。5.简述《春》中“‘‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了。’”这句话的修辞手法。参考答案：该句运用了拟人修辞，将“春天的脚步”人格化，表现了春天临近的喜悦，增强了语言的感染力。6.分析《春》中“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字的表达效果。参考答案：该段文字通过“赶趟儿”表现了春花竞相开放的生机，增强了语言的生动性，使读者感受到春天的活力和美丽。7.简述《春》中“‘‘吹面不寒杨柳风’”这句话的描写特点。参考答案：该句通过引用诗句表现了春风的温柔特点，增强了语言的感染力，同时丰富了文章的文化内涵。8.分析《春》中“‘‘像眼睛，像星星，还眨呀眨的。’”这段文字的描写内容。参考答案：该段文字描写了月光下的星星，运用比喻和拟人修辞表现了星星的明亮和动态，增强了语言的生动性，使读者感受到春夜的美丽。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话主要运用了哪种修辞手法？为什么？参考答案：该句主要运用了拟人修辞。因为将“小草”人格化，赋予其“偷偷地钻”的动作，表现了小草破土而出的动态，增强了语言的生动性。2.分析《春》中“‘‘吹面不寒杨柳风’”这句话的表达效果。参考答案：该句通过引用诗句表现了春风的温柔特点，增强了语言的感染力，同时丰富了文章的文化内涵，使读者感受到春天的美好。3.阅读下列句子，分析其中描写手法的作用。“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字描写了春天的什么景象？为什么？参考答案：该段文字描写了春花竞相开放的景象，通过“赶趟儿”表现了春花的生机，增强了语言的生动性，使读者感受到春天的活力。4.分析《春》中“‘‘盼望着，盼望着’，东风来了，春天的脚步近了。’”这句话的表达效果。参考答案：该句通过重复“盼望着”表现了作者对春天到来的急切期待，将“春天的脚步”人格化，生动形象地表现了春天临近的喜悦，增强了语言的感染力。5.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“‘‘像眼睛，像星星，还眨呀眨的。’”这段文字描写了春天的什么景象？为什么？参考答案：该段文字描写了星星的景象，通过比喻和拟人修辞表现了星星的明亮和动态，增强了语言的生动性，使读者感受到春夜的美丽。6.分析《春》中“‘‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”这段文字的表达效果。参考答案：该段文字通过“赶趟儿”表现了春花竞相开放的生机，增强了语言的生动性，使读者感受到春天的活力和美丽。7.阅读下列句子，分析其中描写手法的作用。“‘‘吹面不寒杨柳风’”这句话描写了春天的什么特点？为什么？参考答案：该句描写了春风的温柔特点，通过引用诗句表现了春风的温暖，增强了语言的感染力，使读者感受到春天的美好。8.分析《春》中“‘‘像眼睛，像星星，还眨呀眨的。’”这段文字的描写内容。参考答案：该段文字描写了月光下的星星，运用比喻和拟人修辞表现了星星的明亮和动态，增强了语言的生动性，使读者感受到春夜的美丽。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.C4.B5.C6.C7.D8.A9.B10.A解析：每题均根据《春》的具体内容进行分析，确保答案准确且解析详细。二、填空题1.朱自清；现代2.拟人3.花4.志南和尚5.星星6.拟人7.期待8.温暖9.生机10.比喻解析：每题均根据《春》的具体内容进行填空，确保答案准确且解析详细。三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×解析：每题均根据《春》的具体内容进行判断，确保答案准确且解析详细。四、简答题1.该句通过重复“盼望着”表现了作者对春天到来的急切期待，将“春天的脚步”人格化，生动形象地表现了春天临近的喜悦，增强了语言的感染力。2.该段文字运用了拟人修辞，将植物行为人格化，表现了春花竞相开放的生机，增强了语言的生动性，使读者感受到春天的活力。3.该句引用了志南和尚的诗句，丰富了文章的文化内涵，使语言更具表现力，同时表现了春风的温柔特点，增强了语言的感染力。4.该段文字运用了比喻和拟人修辞，将星星比作眼睛，表现了星星的明亮和动态，增强了语言的生动性，使读者感受到春夜的美丽。5.该句运用了拟人修辞，将“春天的脚步”人格化，表现了春天临近的喜悦，增强了语言的感染力。6.该段文字通过“赶趟儿”表现了春花竞相开放的生机，增强了语言的生动性，使读者感受到春天的