2026年河南省部编版小学语文六年级下册第8单元同步练习题

2026年河南省部编版小学语文六年级下册第8单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年河南省部编版小学语文六年级下册第8单元》中《匆匆》一文的作者是谁？A.冰心B.朱自清C.老舍D.巴金解析：朱自清是《匆匆》的作者，该文选自《朱自清散文集》，通过描写时间流逝的无奈和惋惜，表达对人生的思考。冰心、老舍、巴金均为中国现代著名作家，但未创作此文。2.《匆匆》一文中，“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”这句话主要运用了什么修辞手法？A.拟人B.排比C.夸张D.反问解析：该句通过三个结构相似的短句，连续描写时间在不同场景中的流逝，属于排比修辞。拟人是赋予事物人的情感，夸张是放大描述，反问是疑问句式，均不符合。3.《桃花源记》中，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”描写了什么场景？A.桃花源的入口B.渔人发现桃花源的过程C.桃花源内的景色D.渔人返回的过程解析：该句出自《桃花源记》开篇，描写渔人沿溪流寻找，最终发现桃花源入口的场景，是发现桃花源的关键段落。4.《桃花源记》中，“芳草鲜美，落英缤纷”描绘了怎样的景象？A.桃花源外的景色B.桃花源内的自然风光C.渔人的心情D.桃花源的社会环境解析：该句出自《桃花源记》，描写桃花源内花草茂盛、落花纷飞的景象，展现桃花源的美丽与宁静。5.《伯牙鼓琴》中，“伯牙所念，钟子期必得之”体现了什么道理？A.伯牙的音乐才华B.钟子期的欣赏能力C.朋友间的默契D.音乐的感染力解析：该句出自《伯牙鼓琴》，说明钟子期能准确理解伯牙的音乐意境，体现“知音”的含义，强调朋友间的默契与心灵相通。6.《伯牙鼓琴》中，“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”的原因是什么？A.琴坏了B.钟子期去世C.伯牙厌倦音乐D.没人欣赏音乐解析：该句出自《伯牙鼓琴》，伯牙认为知音已逝，再弹琴无意义，故终身不再弹琴，体现对知音的珍视。7.《匆匆》一文中，“我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”表达了什么情感？A.对时间的无奈B.对生活的失望C.对未来的希望D.对过去的怀念解析：该句出自《匆匆》，通过“叹息”与“新来日子的影儿”的对比，表达对时间流逝的无奈和对生命的思考。8.《桃花源记》中，“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”说明桃花源人为何来到这里？A.追求富裕生活B.逃避战乱C.寻找世外桃源D.探索未知领域解析：该句出自《桃花源记》，说明桃花源人因躲避秦朝战乱而隐居，体现对和平的向往。9.《伯牙鼓琴》中，“子期死，伯牙谓世无足复为鼓琴者”的原因是什么？A.伯牙技艺更高B.钟子期去世后无人理解C.伯牙性格孤僻D.音乐不再重要解析：该句出自《伯牙鼓琴》，伯牙认为钟子期去世后无人能理解其音乐，故不再弹琴，强调知音的不可替代性。10.《匆匆》一文中，“过去的日子如轻烟，如薄雾，已经消散了”运用了什么比喻？A.比喻时间流逝的无形B.比喻生活的美好C.比喻过去的珍贵D.比喻未来的希望解析：该句出自《匆匆》，将过去的日子比作轻烟、薄雾，比喻时间流逝的无形和不可追回。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《匆匆》一文的作者是________，该文选自________。解析：作者是朱自清，选自《朱自清散文集》，通过描写时间流逝的无奈，表达对生命的思考。2.《桃花源记》的作者是________，选自________。解析：作者是陶渊明，选自《陶渊明集》，通过描写桃花源的美好，表达对和平的向往。3.《伯牙鼓琴》选自________，讲述了________和________的故事。解析：选自《列子•汤问》，讲述了伯牙和钟子期的知音故事，体现“知音”的含义。4.《匆匆》一文中，“________，________”描写了时间在吃饭时的流逝。解析：原文为“吃饭的时候，日子从饭碗里过去；我对着的日子，又从________过去了”，空缺处为“我嘴里”。5.《桃花源记》中，“芳草鲜美，________”描写了桃花源内的景色。解析：原文为“芳草鲜美，________缤纷”，空缺处为“落英”。6.《伯牙鼓琴》中，“伯牙所念，________必得之”说明钟子期的理解能力。解析：原文为“伯牙所念，________必得之”，空缺处为“钟子期”。7.《匆匆》一文中，“我赤裸裸地来到这世界，转眼间，________”表达了时间的短暂。解析：原文为“我赤裸裸地来到这世界，转眼间，________将我送回”，空缺处为“日子”。8.《桃花源记》中，“林尽水源，便得一山，山有小口，________若有光”描写了桃花源的入口。解析：原文为“林尽水源，便得一山，山有小口，________若有光”，空缺处为“仿佛”。9.《伯牙鼓琴》中，“子期死，________谓世无足复为鼓琴者”说明伯牙的失落。解析：原文为“子期死，________谓世无足复为鼓琴者”，空缺处为“伯牙”。10.《匆匆》一文中，“________，便从凝然的双眼前过去”描写了时间在默然时的流逝。解析：原文为“默默时，________便从凝然的双眼前过去”，空缺处为“便”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《匆匆》一文的作者是鲁迅，该文选自《呐喊》。解析：错误。《匆匆》的作者是朱自清，选自《朱自清散文集》，鲁迅是《呐喊》的作者。2.《桃花源记》中，“芳草鲜美，落英缤纷”描写了桃花源外的景色。解析：错误。该句描写的是桃花源内的景色，展现桃花源的美丽。3.《伯牙鼓琴》中，“伯牙所念，钟子期必得之”说明伯牙的音乐才华更高。解析：错误。该句说明钟子期能准确理解伯牙的音乐意境，体现知音的默契。4.《匆匆》一文中，“过去的日子如轻烟，如薄雾，已经消散了”比喻时间的流逝。解析：正确。该句将过去的日子比作轻烟、薄雾，比喻时间流逝的无形和不可追回。5.《桃花源记》中，“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”说明桃花源人追求富裕生活。解析：错误。该句说明桃花源人因躲避战乱而隐居，体现对和平的向往。6.《伯牙鼓琴》中，“子期死，伯牙谓世无足复为鼓琴者”说明伯牙性格孤僻。解析：错误。该句说明伯牙认为钟子期去世后无人理解其音乐，故不再弹琴，体现知音的不可替代性。7.《匆匆》一文中，“我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”表达了希望。解析：错误。该句通过“叹息”与“新来日子的影儿”的对比，表达对时间流逝的无奈和对生命的思考。8.《桃花源记》中，“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”描写了桃花源的入口。解析：正确。该句描写渔人发现桃花源入口的场景，是发现桃花源的关键段落。9.《伯牙鼓琴》中，“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”的原因是琴坏了。解析：错误。该句说明伯牙认为知音已逝，再弹琴无意义，故终身不再弹琴，体现对知音的珍视。10.《匆匆》一文中，“过去的日子如轻烟，如薄雾，已经消散了”比喻过去的珍贵。解析：错误。该句将过去的日子比作轻烟、薄雾，比喻时间流逝的无形和不可追回。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《匆匆》一文中“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”这句话的表达效果。参考答案：该句通过排比修辞，连续描写时间在不同场景中的流逝，表现时间流逝的无形和无奈，引发读者对生命的思考。2.简述《桃花源记》中桃花源美好的原因。参考答案：桃花源美好的原因是那里没有战乱、社会和谐、环境优美，人们过着自给自足的生活，体现了对和平的向往。3.简述《伯牙鼓琴》中“知音”的含义。参考答案：知音是指能理解自己内心的人，伯牙和钟子期因能相互理解音乐意境而成为知音，体现了心灵相通的珍贵。4.简述《匆匆》一文中“我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”的表达效果。参考答案：该句通过“叹息”与“新来日子的影儿”的对比，表现对时间流逝的无奈和对生命的思考，引发读者对珍惜时间的思考。5.简述《桃花源记》中桃花源人为何来到这里。参考答案：桃花源人因躲避秦朝战乱而隐居，体现了对和平的向往，也反映了当时社会的动荡。6.简述《伯牙鼓琴》中伯牙为何破琴绝弦。参考答案：伯牙认为钟子期去世后无人理解其音乐，再弹琴无意义，故终身不再弹琴，体现对知音的珍视。7.简述《匆匆》一文中“过去的日子如轻烟，如薄雾，已经消散了”的表达效果。参考答案：该句将过去的日子比作轻烟、薄雾，比喻时间流逝的无形和不可追回，引发读者对珍惜时间的思考。8.简述《桃花源记》中渔人为何离开桃花源。参考答案：渔人因担心桃花源被外界发现而离开，并约定“此中人语云：‘不足为外人道也’”，体现桃花源人对和平的守护。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题：材料一：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”材料二：“过去的日子如轻烟，如薄雾，已经消散了。”（1）材料一和材料二分别运用了什么修辞手法？（2）材料一和材料二表达了怎样的情感？参考答案：（1）材料一运用了排比修辞，材料二运用了比喻修辞。（2）材料一表达了时间流逝的无形和无奈，材料二表达了时间流逝的无形和不可追回，引发读者对珍惜时间的思考。2.阅读以下材料，回答问题：材料一：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”材料二：“芳草鲜美，落英缤纷。”（1）材料一和材料二分别描写了什么场景？（2）材料一和材料二表达了怎样的情感？参考答案：（1）材料一描写了桃花源入口的场景，材料二描写了桃花源内的景色。（2）材料一表达了发现桃花源的惊喜，材料二表达了桃花源的美丽与宁静，引发读者对和平的向往。3.阅读以下材料，回答问题：材料一：“伯牙所念，钟子期必得之。”材料二：“子期死，伯牙谓世无足复为鼓琴者。”（1）材料一和材料二分别说明了什么？（2）材料一和材料二表达了怎样的情感？参考答案：（1）材料一说明钟子期能准确理解伯牙的音乐意境，材料二说明伯牙认为钟子期去世后无人理解其音乐。（2）材料一表达了知音的默契，材料二表达了伯牙的失落和对知音的珍视。4.阅读以下材料，回答问题：材料一：“我赤裸裸地来到这世界，转眼间，日子将我送回。”材料二：“过去的日子如轻烟，如薄雾，已经消散了。”（1）材料一和材料二分别表达了什么情感？（2）材料一和材料二说明了什么？参考答案：（1）材料一表达了时间的短暂和生命的无常，材料二表达了时间流逝的无形和不可追回。（2）材料一说明生命短暂，材料二说明时间流逝的无形，引发读者对珍惜时间的思考。5.阅读以下材料，回答问题：材料一：“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。”材料二：“不足为外人道也。”（1）材料一和材料二分别说明了什么？（2）材料一和材料二表达了怎样的情感？参考答案：（1）材料一说明桃花源人因躲避战乱而隐居，材料二说明桃花源人不愿外界打扰。（2）材料一表达了桃花源人对和平的向往，材料二表达了桃花源人对宁静生活的守护。6.阅读以下材料，回答问题：材料一：“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。”材料二：“子期死，伯牙谓世无足复为鼓琴者。”（1）材料一和材料二分别说明了什么？（2）材料一和材料二表达了怎样的情感？参考答案：（1）材料一说明伯牙认为知音已逝，再弹琴无意义，材料二说明伯牙认为钟子期去世后无人理解其音乐。（2）材料一表达了伯牙的失落，材料二表达了伯牙对知音的珍视。7.阅读以下材料，回答问题：材料一：“我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”材料二：“过去的日子如轻烟，如薄雾，已经消散了。”（1）材料一和材料二分别表达了什么情感？（2）材料一和材料二说明了什么？参考答案：（1）材料一表达了对时间流逝的无奈和对生命的思考，材料二表达了时间流逝的无形和不可追回。（2）材料一说明生命短暂，材料二说明时间流逝的无形，引发读者对珍惜时间的思考。8.阅读以下材料，回答问题：材料一：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”材料二：“芳草鲜美，落英缤纷。”（1）材料一和材料二分别描写了什么场景？（2）材料一和材料二表达了怎样的情感？参考答案：（1）材料一描写了桃花源入口的场景，材料二描写了桃花源内的景色。（2）材料一表达了发现桃花源的惊喜，材料二表达了桃花源的美丽与宁静，引发读者对和平的向往。六、标准答案及解析一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.C6.B7.A8.B9.B10.A二、填空题1.朱自清；《朱自清散文集》12.陶渊明；《陶渊明集》13.《列子•汤问》；伯牙；钟子期2.我对着的日子；我嘴里15.落英16.钟子期17.日子18.仿佛19.伯牙20.默默时三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.×27.×28.√29.×30.×四、简答题1.该句通过排比修辞，连续描写时间在不同场景中的流逝，表现时间流逝的无形和无奈，引发读者对生命的思考。2.桃花源美好的原因是那里没有战乱、社会和谐、环境优美，人们过着自给自足的生活，体现了对和平的向往。3.知音是指能理解自己内心的人，伯牙和钟子期因能相互理解音乐意境而成为知音，体现了心灵相通的珍贵。4.该句通过“叹息”与“新来日子的影儿”的对比，表现对时间流逝的无奈和对生命的思考，引发读者对珍惜时间的思考。5.桃花源人因躲避秦朝战乱而隐居，体现了对和平的向往，也反映了当时社会的动荡。6.伯牙认为钟子期去世后无人理解其音乐，再弹琴无意义，故终身不再弹琴，体现对知音的珍视。7.该句将过去的日子比作轻烟、薄雾，比喻时间流逝的无形和不可追回，引发读者对珍惜时间的思考。8.渔人因担心桃花源被外界发现而离开，并约定“此中人语云：‘不足