2026年高中历史应用卷培训

2026年高中历史应用卷培训考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.商周时期，“封建亲戚，以藩屏周”。这一政治制度的核心是A.世袭制B.宗法制C.礼乐制D.分封制2.汉代董仲舒提出“天人感应”“君权神授”思想，其根本目的是为了A.强化君主专制中央集权B.确立儒家思想的正统地位C.缓和尖锐的社会矛盾D.解释自然现象的神秘性3.唐代诗人杜甫在《忆昔》中描绘道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”这主要反映了唐朝A.开元盛世的社会经济繁荣景象B.重农抑商政策的积极影响C.均田制下农民的生产生活状况D.商品经济的空前发展水平4.明代中后期，江南地区出现了“机户出资，机工出力”的现象。这一现象本质上是A.官营手工业的衰落B.资本主义萌芽的产生C.小农经济的瓦解D.手工业技术的革新5.近代中国“开眼看世界”的第一批先进知识分子，其核心诉求是A.推翻清王朝统治B.学习西方先进技术以抵御外侮C.建立资产阶级共和国D.彻底改造中国社会制度6.1919年，李大钊在《新青年》发表《我的马克思主义观》，系统介绍了马克思主义。这标志着A.新文化运动进入新阶段B.五四运动爆发C.中国共产党成立D.国民革命兴起7.抗日战争时期，中国共产党在敌后战场开展游击战争，建立抗日根据地。这体现了中国共产党A.坚持全面抗战路线B.放弃正面战场作战C.实行土地革命政策D.推动国共第二次合作8.新中国成立初期，为恢复国民经济，党和政府采取的首要措施是A.开展土地改革B.实施第一个五年计划C.进行三大改造D.统一财经，稳定物价9.古希腊智者学派普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”。这一观点A.强调理性至上的原则B.否定了神和神意的权威C.奠定了西方人文主义精神的基础D.主张建立由富人掌权的民主政治10.14-16世纪的文艺复兴，其核心精神是A.理性主义B.人文主义C.启蒙思想D.空想社会主义11.18世纪法国启蒙思想家卢梭提出“社会契约论”，其核心思想是A.天赋人权B.三权分立C.人民主权D.自由平等12.二战后，西欧国家走上了一体化道路，成立欧洲经济共同体。其主要目的是A.抵制苏联的扩张B.摆脱美国的控制C.促进区域经济发展D.建立统一的欧洲军事联盟二、多选题（本大题共3小题，每小题5分，共15分。在每小题给出的四个选项中，至少有两项是符合题目要求的。多选、错选均不得分，少选得3分。）13.下列关于秦朝中央集权制度的表述，正确的有A.皇帝制度是核心B.三公九卿制度分工明确C.郡县制取代分封制D.统一了货币和度量衡14.近代中国洋务运动的历史作用包括A.引进了西方先进技术B.培养了一批近代人才C.客观上刺激了民族资本主义发展D.使中国走上了富强道路15.第二次世界大战后，资本主义国家进行自我调整的重要措施有A.实行“福利国家”政策B.加强国家对经济的干预C.建立布雷顿森林体系D.推行马歇尔计划三、材料分析题（本大题共2小题，共25分。）16.（12分）阅读下列材料：材料一：（汉初）民无盖藏，自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》材料二：至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露于外，腐败不可食。——《汉书·食货志》材料三：汉武帝时期，盐、铁、酒由国家专卖；实行均输平准政策，调剂物资，平抑物价；统一铸五铢钱；征收财产税（算缗、告缗）。——据《史记·平准书》等整理请回答：（1）根据材料一、二，概括汉初到汉武帝时期国家经济状况的变化。（4分）（2）结合材料三，分析汉武帝时期采取的经济措施及其目的。（8分）17.（13分）阅读下列材料：材料一：1492年，哥伦布航行到达美洲，把欧亚大陆的农作物如小麦、水稻、甘蔗、咖啡等以及马、牛、羊等牲畜带到美洲。同时，他也把美洲的玉米、马铃薯、烟草、花生等带回欧亚大陆。材料二：三角贸易是16世纪至19世纪欧洲殖民者进行资本原始积累的重要方式。欧洲奴隶贩子从欧洲出发，装载着枪支、纺织品、朗姆酒等货物，运往非洲交换黑人奴隶；再将奴隶运往美洲贩卖；最后从美洲运回蔗糖、烟草、棉花等原料运回欧洲。材料三：全球化进程中的“逆全球化”思潮近年来有所抬头。一些国家强调保护本国产业、限制移民、退出国际组织等。请回答：（1）根据材料一、二，指出新航路开辟后世界联系加强的主要表现。（6分）（2）结合材料三，谈谈你对全球化与“逆全球化”现象的认识。（7分）四、论述题（本大题共2小题，共22分。）18.（12分）评价秦始皇的历史功过。要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，不少于150字。19.（10分）结合具体史实，说明近代中国“向西方学习”的历程及其特点。要求：史实准确，特点概括合理，不少于150字。五、小论文题（本大题共1小题，15分。）20.阅读以下材料，结合所学知识，自拟题目，撰写一篇短文。材料：历史学家布罗代尔曾说：“历史是过去的总和，但更是对过去的解释。”历史解释是历史学研究的核心，不同的史观、不同的史料、不同的立场都可能产生不同的历史解释。要求：围绕“历史解释的多样性”这一主题，自拟题目，撰写一篇短文。观点明确，史论结合，逻辑严密，字数在200字左右。试卷答案一、选择题1.D2.A3.A4.B5.B6.A7.A8.D9.B10.B11.C12.C二、多选题13.ABC14.ABC15.ABC三、材料分析题16.（1）变化：汉初经济凋敝，国家财政困难；汉武帝时期经济繁荣，国库充盈。（4分）（2）措施：盐铁酒专卖、均输平准、统一货币、征收财产税。（4分）目的：增加财政收入，加强中央集权，稳定经济秩序。（4分）17.（1）表现：物种交流（农作物、牲畜）；三角贸易（商品、奴隶、原料）；世界市场初步形成。（6分）（2）认识：全球化是历史趋势，但伴随不平等；“逆全球化”反映矛盾，需通过合作解决。（7分）四、论述题18.功：统一六国，建立中央集权制度；统一度量衡、货币、文字，促进经济文化发展。（6分）过：严刑峻法，焚书坑儒，暴政导致民怨沸腾。（6分）（观点明确，史论结合，逻辑清晰）19.历程：器物（洋务运动）→制度（戊戌变法、辛亥革命）→思想（新文化运动）。（6分）特点：由表及里，逐步深入；学习西方与救亡图存结合。（4分）（史实准确，特点合理）五、小论文题20.示例：题目：历史解释的多样性历史解释因史观、史料、立场而异。如鸦片战争，革命史观强调殖民侵略，全球史观关注文明碰撞。同一史料，不同视角解读不同。因此需多元史料互证，辩证看待历史，避免片面性。解析思路一、选择题1.D：分封制是核心，周天子将土地和人民分封给诸侯，建立隶属关系。2.A："天人感应"为君主专制提供神学依据，强化皇权。3.A：诗句描绘开元盛世经济繁荣景象，对应"小邑藏万家"的富庶。4.B："机户出资，机工出力"体现雇佣关系，是资本主义萌芽标志。5.B：林则徐、魏源等主张"师夷长技以制夷"，核心是学习西方技术。6.A：李大钊传播马克思主义，推动新文化运动转向社会主义。7.A：敌后游击战和根据地体现中共全面抗战路线。8.D：建国初期首要任务是统一财经，稳定物价，恢复经济。9.B："人是尺度"强调人的价值，否定神权至上。10.B：文艺复兴核心是人文主义，反对神学束缚。11.C："社会契约论"主张主权在民，反对君主专制。12.C：欧共体旨在消除贸易壁垒，促进区域经济一体化。二、多选题13.ABC：D项是经济措施，非制度内容。14.ABC：D项错误，洋务运动未使中国富强。15.ABC：D项是政治援助，非经济调整措施。三、材料分析题16.（1）-材料一："民无盖藏""天子不能具醇驷"反映汉初经济凋敝。-材料二："给家足""府库余财"反映武帝时期经济繁荣。（2）-措施：垄断盐铁酒、均输平准、统一货币、算缗告缗。-目的：增加财政收入（应对战争）、抑制商人势力、加强中央集权。17.（1）-物种交流：欧亚与美洲农作物、牲畜互换。-三角贸易：形成欧洲→非洲→美洲→欧洲的商品-奴隶-原料循环。-影响：打破孤立，世界市场雏形形成。（2）-全球化是生产力发展必然，但伴随剥削（如三角贸易）。-"逆全球化"反映利益冲突，需通过国际合作解决矛盾（如WTO改革）。四、论述题18.秦始皇-功：结束分裂，建立中央集权；统一度量衡、文字，奠定中华文明基础。-过：严刑峻法（如焚书坑儒），徭役繁重导致秦速亡。-逻辑：辩证分析，肯定历史贡献，批判暴政。19.向西方学习-历程：-器物层面：洋务运动（学习技术）。