2026 年大学开学第一课铸牢中华民族共同体意识青年思政课件

2026/08/15铸牢中华民族共同体意识——2026年大学开学第一课青年思政课课程导览01认知筑基核心概念阐释，建立“四个与共”理论框架02历史溯源多元一体格局的形成脉络与历史启示03法治护航2026年最新法律法规与制度保障解读04实践引领高校思政课改革创新与“大思政课”实践路径05青年担当新时代大学生的使命自觉与行动方向认知筑基01中华民族共同体：从概念到共识三个概念层层递进——从"中华民族"到"共同体"再到"意识"中华民族不是56个民族的简单相加，而是各民族在长期历史发展中形成的多元一体命运共同体中华民族共同体强调各民族在政治、经济、文化、社会各领域的深度交融与共生共荣中华民族共同体意识是全体中华儿女对中华民族共同体的认同感、归属感与责任感从"多元"走向"一体"，从"自在"走向"自觉"，铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的主线。四个与共：共同体理念的核心要义"四个与共"是衡量中华民族共同体意识是否牢固确立的根本标准休戚与共利益相连，共担风险荣辱与共荣誉共享，共同奋斗生死与共守望相助，生死相依命运与共一荣俱荣，一损俱损"四个与共"是衡量中华民族共同体意识是否牢固确立的根本标准五个认同：铸牢共同体意识的价值根基"五个认同"是铸牢中华民族共同体意识的思想根基，也是衡量教育成效的重要标尺对伟大祖国的认同认识到中国是各民族共同缔造的统一多民族国家，爱国是每一个中国人的本分对中华民族的认同认识到56个民族是中华民族大家庭中的平等成员，中华民族是更高层次的民族实体对中华文化的认同认识到中华文化是各民族文化的集大成，各民族文化都是中华文化不可或缺的组成部分对中国共产党的认同认识到中国共产党是领导中华民族走向伟大复兴的核心力量对中国特色社会主义的认同认识到中国特色社会主义是各民族共同走向现代化的必由之路"五个认同"是铸牢中华民族共同体意识的思想根基，也是衡量教育成效的重要标尺理论渊源：马克思主义民族理论的创新发展铸牢中华民族共同体意识是马克思主义民族理论中国化时代化的最新成果，是"两个结合"在民族工作领域的生动实践马克思主义民族理论民族平等、民族团结、各民族共同繁荣——马克思主义处理民族问题的基本原则中华文明大一统理念从先秦"天下观"到秦汉大一统，"六合同风、九州共贯"的政治理想一脉相承中国共产党百年探索从民族区域自治制度的确立，到新时代铸牢中华民族共同体意识主线的提出——理论的与时俱进这三个来源共同构成其理论基石时代背景：为什么今天如此强调共同体意识国际背景百年变局加速演进民族问题成为国际博弈焦点西方势力干涉内政利用民族问题企图分化中华民族民族主义思潮抬头全球外部挑战加剧国内背景民族复兴关键时期需凝聚全体中华儿女力量交往交流交融深化广度深度前所未有，面临新任务一个民族都不能少全面建设社会主义现代化国家越是接近民族复兴的伟大目标，越需要铸牢中华民族共同体意识，越需要增强各民族的向心力和凝聚力。历史溯源02多元一体：中华民族格局的历史密码多元56个民族各有起源、文化与发展轨迹一体各民族在长期交往交流交融中形成不可分割的中华民族整体辩证统一：多元是基础，一体是方向中华民族的形成是"百川归海"的历史过程，不是"一源分流"，而是"多源汇流"VS古代民族交融：从秦汉到明清的融合历程历史脉络秦汉大一统奠基秦统一六国，汉设西域都护，多民族国家格局初成魏晋南北朝大迁徙大融合匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族进入中原，融合高潮隋唐开放包容盛世唐太宗"爱之如一"，民族平等思想确立宋辽金元碰撞中共生多民族政权并存互动，在竞争中交融明清统一巩固改土归流、盟旗制度，中央边疆治理体系化中华民族的历史，就是一部各民族交往交流交融的历史，统一始终是历史的主流。从自在到自觉：近代中华民族意识的觉醒从列强入侵的危机萌发到全民族抗战的共识凝聚，中华民族完成了从自在实体到自觉实体的历史性跨越。危机萌发鸦片战争至甲午战争列强入侵使各民族共同面临亡国灭种的危机，中华民族的整体意识开始萌发全面觉醒抗日战争时期全民族抗战是中华民族意识全面觉醒的关键节点，各民族儿女并肩战斗、踊跃支前，体现空前大团结概念确立从自在到自觉从梁启超首次提出"中华民族"到抗战时期"中华民族是一个"的广泛共识，完成历史性转变近代百年屈辱史使各民族深刻认识到：只有团结起来，中华民族才能屹立于世界民族之林。民族团结的生动典范：历史中的感人故事这些故事跨越时空，无不证明：中华民族是一个大家庭，各民族都是血脉相连的亲人。文成公主进藏641年，唐蕃和亲文成公主入藏带去中原农业、医药、纺织等技术，开启汉藏友好交往的千年佳话，成为中华民族交往交流交融的历史象征。彝海结盟1935年，红军长征途中刘伯承与彝族首领小叶丹歃血为盟，红军顺利通过彝族地区，留下民族团结、军民一心的红色记忆。三千孤儿入内蒙20世纪60年代初内蒙古草原牧民家庭收养来自上海等地的三千多名孤儿，以草原情怀书写超越血缘的民族大爱。中华民族是一个大家庭，各民族都是血脉相连的亲人。共同书写的历史：各民族对中华文明的贡献中华文化是各民族文化的集大成，各民族都对中华文化的形成和发展作出了不可替代的贡献农业技术西域作物传入葡萄、核桃、棉花藏族青稞种植高原农业开发蒙古族畜牧技术草原开发利用科学技术回回天文学家扎马鲁丁编制《万年历》维吾尔族农学家鲁明善著《农桑衣食撮要》各民族多领域贡献天文、历法、医学、建筑文学艺术藏族史诗《格萨尔王》中国三大史诗之一蒙古族史诗《江格尔》中国三大史诗之一柯尔克孜族史诗《玛纳斯》中国三大史诗之一政治制度元朝行省制度地方治理创新清朝理藩院民族事务管理各民族治理智慧统一多民族国家建设法治护航03法治里程碑：民族团结进步促进法的诞生2026年7月1日，《中华人民共和国民族团结进步促进法》正式施行党的统一战线和民族工作历史上里程碑意义的大事制度机制以国家立法形式健全铸牢中华民族共同体意识制度机制教育贯穿各级各类学校及其他教育机构应当将铸牢中华民族共同体意识的要求贯穿教育全过程精神家园构筑中华民族共有精神家园，保护与利用非物质文化遗产等各类文化资源互嵌成长促进各族学生共同学习、共同生活、共同成长进步，推进互嵌式社区环境建设从"政策推动"到"法治保障"，铸牢中华民族共同体意识进入制度化、法治化新阶段法律体系中的共同体意识：全景式法治保障从宪法根本法到专门立法，从教育规划到语言文字法，铸牢中华民族共同体意识的法律保障体系日益完善法律保障体系全景根本法《中华人民共和国宪法》—序言确立"中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家"，"中华民族"整体概念入宪专门法《民族团结进步促进法》—2026年7月1日施行，构建铸牢中华民族共同体意识的全方位法治保障体系教育规划《教育发展"十五五"规划》（国发〔2026〕19号）—将"强化铸牢中华民族共同体意识教育"列为落实立德树人根本任务的重点工作语言文字法《中华人民共和国国家通用语言文字法》—2026年1月1日修订施行，将"铸牢中华民族共同体意识、坚定文化自信"纳入立法目的从宪法到专门法，从教育规划到语言文字法，铸牢中华民族共同体意识的法律保障体系日益完善十五五规划中的教育部署：铸牢教育的新蓝图《教育发展"十五五"规划》明确将铸牢中华民族共同体意识教育纳入"塑造立德树人新格局"战略任务课程体系建设推进思政课程与课程思政同向同行，将铸牢教育融入课堂教学全过程高校必修课落地全面开设《中华民族共同体概论》必修课，2学分、32学时一体化改革深化大中小学思政课一体化改革创新，铸牢教育从小学到大学逐级递进试点提质增效推动"从有形到有感、从有感到有效"的系统跃升首批试点布局教育部确定11个试点地区和单位，聚焦大中小幼贯通、教师能力提升、评价体系构建教育是铸牢中华民族共同体意识的基础工程，"十五五"规划为铸牢教育绘就了清晰的路线图全国高校必修课：《中华民族共同体概论》课程解读自2026年秋季学期起，全国高校全面开设《中华民族共同体概论》必修课，2学分、32学时，大一上学期即修课程定位面向大一上学期，2学分32学时，高校思政课体系重要组成使用教材国家统编教材，高等教育出版社、民族出版社联合出版核心内容中华民族共同体基础理论、历史观、起源形成与发展、各民族交往交流交融、近代自在→自觉进程教学目标牢固树立"四个与共"理念，增强"五个认同"，树立正确国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观这门课不是一般的知识性课程，而是一门关乎价值认同、关乎使命担当的"铸魂"课程国家通用语言文字：铸牢共同体意识的桥梁纽带语言相通是人与人相通的重要环节，推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的重要途径法律保障新修订的《国家通用语言文字法》将"铸牢中华民族共同体意识"纳入立法目的，明确学校教育的基础性作用教育实践持续推进学前儿童普通话教育"童语同音"计划，抓住幼儿语言学习关键期，以语言相通促进心灵相通社会意义国家通用语言文字是各民族交往交流交融的桥梁，是各族人民共享发展成果、共同走向现代化的必要条件学习使用国家通用语言文字，是每一个公民的责任，也是铸牢中华民族共同体意识的基础工程实践引领04思政课改革创新：铸牢教育的主渠道建设"要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点。"——习近平总书记高校思政课是铸牢教育的主阵地课程体系构建以《中华民族共同体概论》为引领，形成"必修+选修""线上+线下"课程体系。中央民族大学打造《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》精品课、《中华民族共同体概论》金课等特色课程群必修+选修线上+线下教学内容整合系统整合铸牢教育内容，实现从"点上嵌入"到"逻辑链贯穿"的转变，构建理论阐释、历史叙事、现实观照三大专题模块理论阐释历史叙事现实观照教学方法创新深化案例教学法，以民族团结榜样事迹增强感染力；推进话语转化法，将理论话语转化为学生喜闻乐见的生活语言案例教学话语转化让思政课从"单向灌输"走向"人智协同"，把道理讲深、讲透、讲活课程思政同向同行：各学科的铸牢教育融入各类课程与思政课同向同行，形成协同育人效应铸牢中华民族共同体意识教育需要全课程协同文科类课程围绕各民族交往交流交融的历史与民族团结奋斗事迹展开历史学科：融入"文成公主进藏""彝海结盟"等故事文学学科：挖掘各民族作家作品中的家国情怀理工科类课程结合各族人民共同建设国家、攻克核心技术的案例展开化学学科：古代陶瓷、冶金技术领先世界的民族自豪感生态学科：各族人民共同守护绿水青山的实践艺术类课程引导学生将民族文化元素融入创作，感受中华文化博大精深民族服饰、建筑、歌舞等文化符号的艺术表达中华优秀传统文化中各民族共享的审美价值每一门课程都蕴含着铸牢中华民族共同体意识的育人元素，关键在于挖掘与融入大思政课实践教学：让共同体意识可感可触典型案例百色学院边境一线、文化一线延伸课堂山东理工大学城市展览馆实景研学促交融临夏现代职业学院"民族团结青春行"专业志愿服务共性经验实景转化抽象理论变为可看、可听、可感的鲜活现实情感拉近各族学生结伴同行、互帮互助，共同体验拉近心理距离双赢成效专业实践与民族团结教育结合，技能提升与情感认同并进实践出真知，交往促交融。大思政课让铸牢教育从课堂走向广阔天地数智赋能：技术驱动下的铸牢教育创新数字化、智能化技术为铸牢中华民族共同体意识教育注入全新动能，推动教育形态深刻变革VR/AR沉浸式体验运用虚拟现实技术，学生可身临其境感受各民族交往交流交融的历史场景，如"重走文成公主进藏路"、"亲历彝海结盟"等，以视觉震撼和情绪感染促进学习入脑入心数字资源平台国家民委"中华民族共同体概论资源中心"提供教材配套授课视频、教学课件、教案等资源；中央民族大学建成服务全国高校的虚拟教研室和知识图谱、教学案例库、视频库智慧课堂建设打造"思政智慧课堂"、"数字马院"，以数字化赋能思政课教学，实现"线下实践浸润"与"线上资源拓展"相互补充的全场景学习空间技术是手段，育人是根本。以数智技术赋能铸牢教育，让共同体意识在数字时代焕发新的生机校园文化浸润：构筑中华民族共有精神家园文化认同是最深层次的认同，校园文化是滋养学生心灵、涵育学生品行的重要载体环境营造将中华民族共同体元素融入校园文化建设，在宣传橱窗、教室、图书馆、宿舍等场所展示体现中华民族共同体元素的海报、图片和文字，让学生在行走坐卧间感知中华民族多元一体的宏大叙事活动载体广泛开展各民族优秀传统文化进校园、民族团结知识竞赛、民族文化节等活动，引导学生在文化上相互尊重、相互欣赏、相互学习平台建设打造民族团结进步主题场馆和宣传平台，利用学校博物馆、新媒体平台宣传中华民族共同体故事，建设"会说话"的育人载体以文化人、以文铸魂，让校园的每一处风景都成为铸牢中华民族共同体意识的生动课堂青年担当05新时代青年的历史方位：我们身处怎样的时代作为2026年秋季踏入大学校园的新生，你们正处于一个关键的历史节点教育强国新征程"十四五"收官、"十五五"开局中国正从教育大国向教育强国迈进，高质量教育体系基本建成的新征程已经开启法治保障新起点《民族团结进步促进法》正式施行铸牢中华民族共同体意识有了最坚实的法治保障，民族团结进步事业全面纳入法治化轨道强国建设主力军距2035年不到10年你们正值而立之年，将是建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中坚力量你们不是时代的旁观者，而是时代的建设者。铸牢中华民族共同体意识，是你们这一代人必须回答的时代课题从理论认知到行动自觉：大学新生如何铸牢共同体意识铸牢中华民族共同体意识不是一句口号，而是需要落实到大学生活的每一天、每一个行动中。课堂学习系统学习理论认真学好《中华民族共同体概论》课程，系统掌握中华民族共同体的理论体系学思结合在各类专业课程中主动思考铸牢共同体意识的学科关联，做到学思结合校园生活交往交流交融主动与各族同学交往交流交融，在共居共学中增进了解、加深友谊文化体验活动积极参与校园民族文化活动，在文化体验中感悟中华文化的博大精深社会实践深入基层实践利用寒暑假参与民族地区支教、调研等社会实践，与各族群众同吃同住同劳动行走的课堂走进博物馆、民族团结教育基地，在行走的课堂中感受共同体力量知行合一，方能致远。铸牢共同体意识，始于课堂，成于实践。讲好中华民族共同体故事：青年如何成为传播者习近平总书记强调要"讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事"。新时代青年既是学习者，也应是传播者。学会讲述用生动语言、真实案例讲述各民族交往交流交融的历史故事与当代感人事迹。文成公主