人教版八年级上册物理 作业设计 《声现象》

人教版八年级物理上册第二章《声现象》目录......................01 (一)课标要求 01(二)教材分析 01(三)学情分析.................................02三、单元学习与作业目标..........................02 (一)课前作业 03(二)课堂作业 03(三)课后作业 05 (一)课前作业 07(二)课堂作业 07(三)课后作业 09 (一)课前作业 11(二)课堂作业 11(三)课后作业 13 (一)课前作业 15(二)课堂作业 15(三)课后作业..................................17 (一)单元质量检测作业内容 19(二)单元质量检测作业分析 231传播234(一)课标要求科学内容的第二主题“运动和相作用中的一个二过实验，认识声的产生和传播条件；了解声音的特性；了解现代技术中声学知识的一些应用；知道噪声的危害及控制方法.声音现象，教材力求通过观察、探究，使学生认识声现象及其应用，培养学生的观察能力、实材料，培养学生热爱生活、热爱科学的情感，激发他们注重养成良好的社会公德，增强环境保护的意识.(二)教材分析分析哪些特性？以及人们是怎样利用和控制声音的.该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声.解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣.以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等.声音现象，教材力求通过观察、探究，使学生认识声现象及其应用，培养学生的观察能力、实生对自然现象的学习、研究兴趣.在学习科学知识的同实例材料，培养学生热爱生活、热爱科学的情感，激发他们注重养成良好的社会公德，增强环境保护的意识.(三)学情分析特点和让知水平，对物理探究活动比较陌生，还处题的提出不完全由学生自主完成，那么应通过简单的实验去分析问题，总结规律，从而找到学习物理的兴趣、方法及自信，根据这个情况，课堂设计了较多的简单易懂实验.知识，解释一些与声有关的生活现象.中传播，了解声音的传播速度，知道同种介质中声速与温度有关.4.知道音调与发声体振动快慢(频率)的关系，理解音调的物理意义.响度与振幅和传播距离的的关系.6.知道什么是音色，能用音色解释一些生活现象.听觉范围，了解常见动物的发声频率范8.声音能传递信息，声音能传递能量.9.知道什么是噪声，知道噪声的危害与防治.工作的一个有机组成部分.物理作业不仅是复习和段，可以发挥学生的主动性和创造性，有助于培养学生认真的治学态度，同时还可以及时反馈教学效果.科学地其作用，显得十分重要.为此，在设计作业时，要做到差异性作业、开放性作业、探究性作业兼顾.的产生与传播(一)课前作业题目象和声音是如何产生的.答案碎纸屑在跳动。声音是由于物体的振动产生的.2.学生对科学探索的兴趣度.3.学生语言组织表达声音是如何产生的.较难源(二)课堂作业题目A发声的音叉触及面颊B.用大小不同的力敲鼓C密闭瓶内并抽气D片在梳齿上快划、慢划答案A乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲.解.通过对现象分析，归纳出声音产生的原因.而产生的.源改编□原创题目电话”，几个同学在一起用“土电话”打电话.为什么能答案质.论.得出结论.源☑改编□原创题目答案声音逐渐变小.根据现象科学推理出声音不能传播了.析问题得出结论.□较难源☑改编□原创(三)课后作业(A组)4题完成时间6分钟题目A在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱.B琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同.C发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开.D声的收音机密封在塑料袋里放入水中，人们.验：两个频率相同的音叉，用橡个未被敲击的音叉也会发出是音叉______产生的.第二个音叉会发出声音，说明_______能传播声音.声音的传播，下面说法中正确的是()A.声音借助介质以波动形式传播.C.声音在介质中传播的速度随温度降低而增大.D质中的传播速度不随介质的变化而变化.生用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”，对该实验解释中不正确的是()A.用“土电话”通话，表明固体能够传声.B.用“土电话”通话，表明空气能够传声.C.用手捏在棉线上，将无法听到声音.答案CA4.B能将所学物理知识与实际情镜联系起来.能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题.的传播需要介质，真空不能传声.较难源(三)课后作业(B组)4题题目个现象表明________________.观察到现象是_______.一根很长的为居民输送生活将会听到多次敲击声，则听到的敲击声次数为()音不止”，其原因是()A.人的听觉发生“延长”.B.是大钟的回声.C.大钟仍在振动.”说明_______体可以传声；“隔墙有等实例说明_______体可以传播声手，怕得鱼惊不应人”，水下的鱼也能听到水面上人的喊话声，说明体可以传声.答案CC4.空气、固体、液体的实际问题.及解决实际问题的能力，学以致用.源□引用☑改编□原创性(一)课前作业题目将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌面的长度,再次拨动钢尺.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声答案☑优秀□良好□合格2.学生对科学探索的兴趣度.☑优秀□良好□合格3.学生语言组织表达能力.☑优秀□良好□合格影响音调高低的因素.□较难源□引用□改编☑原创(二)课堂作业2分钟题目在木梳齿上划过,当划得音调,当划得慢时,纸片振,产生的音调.如图所示,拨动张紧拨动张紧的粗橡皮筋产生的音调.答案快高慢低高乐于思考，具有探索自☑优秀□良好□合格☑优秀□良好□合格通过活动，知道影响音调高低的因素.较难源改编□原创题目将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒乓球弹开的幅度;使音叉发出不同响度的声音,重做上面的什么现象?乒乓球的作用是什么？答案通过乒乓球摆动的幅度可以间接反映出音叉振幅的大小,这样我们就把音叉微小的振动给放大了.析问题得出结论.论.能力,同时渗透转换法.源☑改编□原创题目音,让学生判断是什么乐器发出的.答案根据实际情况回答.析问题得出结论.紧密联系生活,让学生把物理知识和生活实践相结合,容易形成音色的概念,同时体现课堂的趣味性,也体现了从生活走向物理的理念.源☑改编□原创(三)课后作业(A组)4题完成时间6分钟题目A.音调低,响度大B.音调低,响度小C.音调高,响度大D.音调高,响度小水时,可以根据发出声音的来电视时,调节音量按键实质是改变电.声音的特性来看，他主要模仿声音选填“音调”、“响度”或“音色”).现声是通过____传播的，声音在____发出的声音.答案1.A2.音调响度3.音色空气真空4.350Hz能能将所学物理知识与实能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题.□较难源(三)课后作业(B组)4题题目：(1).如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发______；图乙中敲击右边弹开.以上两个实验中用到的物理研究方法是_______ 装置还可以探究______(选填序号).系关系发出的声音，同时注意钢尺振桌边的长度，用相同大小的力情况下钢尺振动的_______(选填“频率”或“振幅”)和发声的_______(选填“音调”或“响度”).若钢尺伸出桌面超过一定长度，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于______.高度.用相同大小的力向瓶内吹、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是______瓶(选填瓶子序号)；若是敲瓶内的水”).答案；际问题.理知识解释生活中的现象源利用(一)课前作业题目别出哪一只是有裂纹的碗.答案根据音色讨论判断.格兴趣度.格达能力.格这样利用声音.□较难源(二)课堂作业2分钟题目A路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B用听诊器了解病人心肺工作状况C洁牙D呐测海深答案C乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲.解.通过对现象分析，归纳出声音可以传递信息.□较难源☑改编□原创题目答案声音可以传递能量.论.得出结论.通过自己实践，总结声音可以传递能量.源☑改编□原创题目的乒乓球臂上用细线悬吊一个乒乓球，使球刚好如图所示.的开口相对放置，用橡皮锤敲击不与球接触的音叉.讨论解释看得到的现象.答案来.球由静止变为运动，说明击的音叉作为声源，当它的振动能量周围介质运动状态的变化。尤其是共振，使该音叉能够最大限度地吸动.说明声音可论.得出结论.。较难源☑改编□原创(三)课后作业(A组)题目释正确的是()A蝙蝠的眼睛有夜视功能B晚有月光C好,可以嗅出前面是否有物体D超声波可以在物体上返回,根据回声就可以判明声波可以传递能量的是)A蝙蝠靠超声波捕食B声波消除肾结石患者的结石C细的机械车雷达是利用___________(填“超声波”或“次声波”)探测障碍物，帮助司机倒车，声呐也是呐来探测周围目标，原因是______________________________________.常会敲一敲碗，通过声音来判断瓷碗是否破损，这个方法是根据什么来判断的()A.音调和音色不同B.音调和响度不同C.响度和音色不同D.振动的幅度不同答案DA4.A能将所学物理知识与实际情镜联系起来.能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题.信息和能量、声音的传播需要介质，真空不能传声.□较难源(三)课后作业(B组)4题题目的是()一场可能的大雨；②声纳捕鱼；③B病；⑤用声波来清洗眼镜片；⑥用、肺的情况AB②③④C．③⑤D．①②④⑥们迅速回到教室，这是利用声音可用扩音器上课，这______.当你吃饼干或者硬而脆的食己的双耳，自己会听到很大的咀_______来听声音.纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋敲橡皮膜，火焰会_________.这说明了______________________.船只测量水深，因此在海洋和江河的如果声呐发出的声音在水中的传ms在考察时发出声音0.8s后接收到了回答案D以传递能量海水的深度s=vt=1500m/s×0.4s=600m.实际情境联系起来.的实际问题.及解决实际问题的能力，学以致用.害和控制(一)课前作业题目——《月光下的凤尾竹》作为礼物,浸在音乐里时,老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出声音.听完这两段声音有什么感受?答案心烦意乱.兴趣度.和噪声.较难源(二)课堂作业2分钟题目生活在声音的世界,声音无处不在,下列声音:①工厂车间里机器的轰鸣声.②剧场里京剧表演的演奏声.③清晨公园里小鸟的鸣叫声.④装修房子时的电钻声;⑤婚庆时的爆竹声.⑥山间小溪潺潺的流水声.其中属于噪声的是()A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥C乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲.解.分认识噪声.源☑改编□原创题目吗?让学生代表发言,说出身边的噪声及感受,并说出噪声的来源.答案学生根据实际情况回答.论.得出结论.通过自己实践，总结固我们身边的噪声及危害.源☑改编□原创题目答案根据调查回答.论.得出结.通过自己亲自感受力，认识噪声及如何防止噪声的危害.□较难源☑改编□原创(三)课后作业(A组)4题题目的是()A.乐音是乐器发出的声音,噪声是机械发出的声音B音使人心情愉快,噪声使人烦躁不安C度看,乐音不会成为噪声D度看,乐音有可能成为噪声施,其中属于防止噪声产生的)A摩托车的消声器B路两旁的透明板墙C声板D防噪声耳罩以下减弱噪声的方法中,属于在声源处减弱是()A剧院的墙面用吸音材料制成B旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔C禁鸣喇叭D两侧某些路段设有隔音板墙里的桌子时,不停地有敲击物体的声音的小明学习时受到干扰,小华主动采咐小明暂时用耳机塞住耳朵.上述三在___________处减弱噪声;第二种是___减弱噪声;第三种是在__________处减弱噪声.答案A2.A3.C4.声源处传播过程中人耳处能将所学物理知识与实际情镜联系起来.格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题.格危害和控制.□较难源(三)课后作业(B组)4题题目)A声只能从声源处加以控制B要听到的声音产生干扰的声音都属噪声C能成为噪声D以加以利用 是的波形,理由是.人上班时常戴防噪声耳减弱噪声;车门车窗已关闭的汽车内的声音,是从途径减少噪声;在声器,这属于在处减弱噪声.声的方法中,属于在声源处减弱的是()A剧院的墙面用吸音材料制成B旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔C禁鸣喇叭D路两侧某些路段设有隔音板墙答案A有规律的噪声图(乙)3.人耳处传播声源4.C能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题.通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象源(一)单元质量检测作业内容的闹铃声，是由闹铃________产生的：我们能分清不同因为声音的________不同.附近“禁鸣喇叭”，这是在________减弱噪声，噪声监测设备______(选填“能”或“不能”)减弱噪声的强度.递信息，也可以传递能量，利用超声波“B超”可以更准确官是否患病，这是利用了声可以传递________的特用超声波振动除去人体内部的结石，这是利用了声可__的特点.们互相非常熟悉了，甚至可以“闻其声，知其人”，通学们面对面用语言进行交流时____发生的，说话声是通过________传播的. 能”)在真空中传播.6.某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动3500次，则它振动的频率是________Hz，人类________听到这种声音．(选填“能”或“不能”).二.选择题(每题3分，共15分)A.甲、乙两者的响度和音色均不同B甲、丙两者的响度和音调相同C的音调和响度均不同D、丁两者的音调和音色相同.关于声音，下列说法中正确的是()A声音在不同介质中的传播速度相同B物体在