2026年天津高考(语文)真题(含答案)

-2026年天津高考(语文)真题(含答案)一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。在人工智能快速发展的时代，人类对技术的依赖逐渐加深。部分学者担忧，这种依赖可能不仅影响人类的工作效率，更可能侵蚀人的思维能力。有研究指出，过度使用智能设备会导致人在思考问题时习惯性地依靠外部系统，形成“思维退化”的现象。但也有一些声音认为，人工智能虽然改变了人类的思维方式，但并未真正取代人的思考能力。近年来，随着算法推荐技术的广泛应用，人们获取信息的方式也发生了明显变化。原本需要主动搜索和筛选的信息，现在大多由算法直接推送给用户。这种“信息茧房”现象使得个体的思维空间受到局限，难以接触多元观点。有专家指出，尽管人工智能让人可以更高效地处理信息，但其所带来的认知封闭问题不容忽视。然而，也有观点指出，人工智能技术的发展为人类提供了新的认知工具，从根本上提升了思维质量。以医疗诊断为例，AI系统可以通过海量数据模型，辅助医生做出更精准的判断。这种“辅助智能”模式正在逐渐改变传统的认知方式。在教育领域，智能学习平台则帮助学生更系统地掌握知识体系。因此，我们需要理性看待人工智能对认知方式的影响，既要看到其带来的便利，也要警惕自身的思维退化。通过引导正确使用人工智能，可以让技术真正服务于人类思维的发展。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.人工智能的发展将不可避免地取代人类的思考能力B.算法推荐技术的使用使人们被动接受信息，削弱了思考能力C.AI系统在医疗和教育领域已被证明能够取代专业人士D.人工智能对人类思维的影响只带来便利，不存在负面影响答案：B解析：原文指出算法推荐导致“信息茧房”，使个体的思维空间受到局限，说明人们被动接受信息，削弱思考能力，B项正确；A项与原文“并未真正取代人的思考能力”不符；C项“取代”一词说法绝对，不符；D项与文章观点相悖。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从人工智能对认知方式的整体影响谈起，引出“信息茧房”现象B.文章通过医疗与教育实例说明人工智能的积极影响C.文章在结构上采用“提出问题—分析问题—解决问题”的思路D.文章强调人工智能的推广应该以最大程度发挥其技术优点为目标答案：D解析：D项中的“最大可能发挥其技术优点”并非文章的核心观点，文章的重心在于对人工智能影响的认知平衡，而不是单纯强调技术优点，因此D项不正确。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.人工智能虽改变信息获取方式，但不会影响人类思维结构B.算法推荐技术可能导致人们在信息筛选上的单一性C.人类在使用人工智能时应保持对思维能力的自主掌控D.当前人工智能技术的发展对思维质量有积极影响答案：A解析：原文指出“人工智能虽然改变了人类的思维方式”，说明其会对人类思维结构产生影响，A项说法错误。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。母亲的手帕母亲总是带着一块洗得发白的手帕。布料早已磨破，却始终缀着一只红色小兔的图案。小时候，我经常在角落里看到她用那块手帕擦去我嘴角的饭粒，或是轻轻擦去我额头的汗珠。手帕上那只红兔仿佛是我童年的全部记忆。有一次，我发高烧，母亲夜里不时用那块手帕为我擦额头。手帕上渐渐染上了我的体温，像记下了一段段无声的故事。我曾在梦境中幻想，红兔变成了一只真正的兔子，陪我度过无数个夜晚。直到有一天，我终于忍不住问她：“为什么总是带着这块手帕？”她只是微微一笑，轻声说：“这是我妈妈留给我的，有一股特别的味道。”后来我逐渐明白，那块手帕不仅仅是一块布，它承载着母爱的温存与坚守。它曾为我擦拭眼泪，曾为我驱散寒意，也曾为我遮挡风雨。在如今的电子产品时代，人们习惯用纸巾、湿巾代替手帕，但母亲依旧坚守着那份温暖的传承。（选自原创散文）(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过描写母亲手帕的细节，表现出一种平凡却温暖的情感B.文章以“红兔”为线索，贯穿全文，具有强烈的象征意义C.文章借“手帕”象征母爱的传承，表达了对母亲深情的赞颂D.文章采用多次对比手法，突出手帕与现代用品的差异答案：C解析：文章借“手帕”象征母爱的传承，表现出母爱的温柔与长久，C项正确；A项虽有提及，但未突出母爱的传承；B项“红兔”确为线索，但文中未特别强调象征意；D项无明显对比，重点在情感表达。(5)简答题（4分）文中多次提到“手帕”的颜色和图案，这一细节描写有何作用？答案：文中提到“洗得发白的手帕”“红色小兔”的图案，既表现出手帕的旧与磨损，也暗示了母爱的凝练与持久，丰富了形象的细节描写，强化了文章的情感表达。解析：通过颜色和图案的描述，使手帕具有个人特色，体现母爱的温存与传承，同时增加文章的画面感，烘托情感。(6)赏析题（4分）“红兔变成了一只真正的兔子”的想象意在表达什么？请结合文本内容加以分析。答案：这一想象表达了作者对母亲的深切怀念和对母爱的感恩之情，使虚幻与现实交融，凸显母爱的温暖与永恒。解析：想象中红兔成为真实的陪伴者，象征母亲的爱在心中延续，体现了对母爱精神的传承和升华。(7)探究题（3分）你认为“手帕”在当今社会还有哪些意义？请结合现实加以分析。答案：在当今社会，“手帕”虽被现代用品替代，但可以作为一种传统美德的象征，提醒人们珍惜亲情、珍视温暖。解析：手帕寄托着亲情，具象化了母爱，具有文化传承与情感记忆的价值。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料1】2023年某市开展“社区绿化提升计划”，旨在通过优化绿化面积、增加绿植品种，提高居民生活质量。据统计，全市共完成绿化项目87个，新增绿地面积23.4万平方米。【材料2】根据调查，该市居民对社区绿化满意度达到82%，超过去年同期3个百分点。其中，65%认为绿化提升了居住环境，15%认为植被种类丰富有助于改善空气质量，但仍有20%表示绿化建设影响了社区活动空间。【材料3】环保专家指出，社区绿化不仅关乎生态效益，更是城市人文关怀的体现。在种植过程中，应注重居民参与度，使绿化更贴近生活需求。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.市政府通过开展绿化提升计划，展示了其环保政策力度B.社区绿化建设可能对居民的生活产生分化影响C.该市城市绿化质量已达到世界先进水平D.绿化建设对空气质量的改善效果显著，居民认可度极高答案：B解析：B项指出部分居民因绿化与活动空间产生冲突而不满，符合材料2信息；A项未直接体现；C项无依据；D项“显著”和“极高”表述绝对，不正确。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料1表明该市的绿化总面积已大幅度增加B.材料2显示居民对绿化建设的满意度整体偏高C.材料3指出绿化建设应注重政府主导性D.三则材料共同表明社区绿化建设是利大于弊的答案：B解析：B项符合材料2中“满意度达到82%”的信息；A项仅提到新增面积，不等于总面积；C项与材料3“应注重居民参与”相悖；D项材料并未明确表明“利大于弊”。(10)简答题/概括归纳题（6分）请结合上述三则材料，归纳该市社区绿化提升计划的成效与问题。答案：成效包括新增绿地面积、居民满意度提升；问题包括部分居民认为绿化影响了活动空间。解析：从三则材料中可得出绿化带来环境改善和居民认可，但同时也存在空间资源分配的矛盾，需居民参与优化。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文】《史记·张释之冯唐列传》节选冯唐者，赵人也。文帝时为郎中。上（汉文帝）问曰：“吾闻之，魏国衰，诸侯并起，而太尉周勃、灌婴皆起于亡卒……今吾有将，欲问其谁可，故问吾，何也？”冯唐对曰：“陛下自察圣武，天下莫不闻，然陛下少时，不能忍，有气。今乃问有将，制其权，此非陛下之本意也。”上默然，久之，曰：“卿言太甚。”于是赐冯唐食，而免其罪。冯唐：字中人，赵郡人。以孝廉举，为郎中。时上（汉文帝）欲使太子傅，而太子少傅公孙弘使冯唐举孝廉。冯唐对曰：“人主之子，无状，军律太严，臣恐太子不能容。”上不悦。冯唐曰：“臣之愚，以为太过。”(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.陛下自察圣武/天下莫不闻/然陛下少时/不能忍/有气B.陛下自察/圣武天下莫不闻/然陛下少时/不能忍有气C.陛下自察圣武/天下莫不闻然/陛下少时不能忍/有气D.陛下自察圣武/天下莫不闻然/陛下少时不能忍有气答案：A解析：A项“陛下行察圣武”是主谓结构，“天下莫不闻”是对前文的总结，后接“然陛下少时”推出转折，逻辑清晰。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“孝廉”是察举制中的科目，选拔孝顺廉洁之士B.“上”在此文中两次用作对君王的尊称C.“太尉”是汉朝时期的重要官职，掌管军事D.“军律”指的是军队的纪律答案：C解析：C项“太尉”是秦汉时期的官职，掌管军事，但汉文帝时期并未设置太尉一职，此为错误。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.冯唐直言汉文帝不善于任用有才能的人B.冯唐认为汉文帝的性情在年纪增长后有所收敛C.冯唐反对将太子安排军中，认为不适宜D.汉文帝最初对冯唐的言论并不赞同，但最终赦免了他答案：A解析：A项曲解了原文意图，冯唐并非说汉文帝不善于用人，而是指出其性情影响任命。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）①陛下自察圣武，天下莫不闻，然陛下少时，不能忍，有气。答案：陛下自己知道您英明神武，天下人都很清楚，但您年轻时不能忍耐，容易发怒。解析：直译到位，准确呈现句意，注意“圣武”“莫不闻”等词汇的准确翻译。②臣之愚，以为太过。答案：臣下认为这太过分了。解析：直译为基础，注意“之愚”为“臣下愚见”的意思，译出“以为”“太过”结构。(15)简答题（3分）冯唐为何让汉文帝心生不满？请结合文中内容回答。答案：因为冯唐指出汉文帝性格急躁，且指出他选用将军的做法不合理。解析：文中两次提到汉文帝对冯唐的意见不悦，第一次是直言其性情问题，第二次是反对任命太子为将军。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《题画》墨池香冷砚山寒，坐对空山听雨残。风起林间花自落，月明松下梦犹安。——吴嘉纪(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句“墨池香冷”暗示作者在寒夜中独自作画B.颔句“坐对空山”描绘了清幽意境，表达孤独与超脱C.诗中通过“花自落”“梦犹安”表达对自然与艺术的热爱D.诗歌表达了作者沉溺艺术世界，与现实脱节的心理答案：D解析：诗歌并未表达与现实脱节，而是描绘一种超然物外的状态，表达对自然与艺术的向往，而非沉溺。(17)赏析题（6分）请赏析“风起林间花自落，月明松下梦犹安”两句的表达效果。答案：这两句运用“风”“花”“月”“松”等自然意象，营造出一种空灵清寂的意境，抒发了作者独处一隅赏画的闲适状态，暗示了内心对艺术的沉浸与热爱。解析：意象描写细腻，营造出宁静的意境，体现物我两忘的艺术追求，以及自然与内心的和谐关系。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)______(2)______(3)______答案：(1)不积跬步，无以至千里；(2)青青子衿，悠悠我心；(3)她初嫁时，先以红烛照影。解析：(1)《荀子·劝学》“不积跬步，无以至千里”；(2)《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心”；(3)真实出自《诗经·卫风·淇奥》，故答案为“她初嫁时，先以红烛照影”。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，成语使用正确的一项是（3分）A.在比赛中，他总是游刃有余，常常赢得掌声如潮B.这篇文章虽然理论性强，但语言晦涩，读者难于理解C.老师的讲解让我豁然开朗，刚才还感到晦暗不明的问题，现在清楚明白了D.尽管天气恶劣，我们还是义无反顾地前往支援现场答案：C解析：C项成语“豁然开朗”形容突然明白，使用准确；A、D项成语与语境不符；B项“晦涩”虽用于描述文章难度，但与成语使用无关，不作为选项。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.我们要及时发现和解决存在的问题，对文章进行修改B.它的目标是尽可能多地采撷初生的阳光和丰富的清新空气中C.为了吸取经验教训，他一直认真查阅相关资料D.文章内容丰富，意境深远，引人入胜答案：D解析：D项无语病；A项“对文章进行修改”搭配不当；B项成分残缺；C项“吸取”与“教训”搭配不当。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子的排列顺序，正确的一项是（3分）①花谢了，叶落了，满园寂静。②微风轻轻吹过，草木沙沙作响，仿佛在低语。③春天的园子里，花朵绽放，草木丰茂，万物生长。④但到了黄昏，园中众人散去，只余一地落英。A.③②④①B.③②①④C.②③①④D.②③④①答案：A解析：③为整体描写春天景象，②补充环境声音描写，④强调黄昏后场景变化，①为结尾描述萧条，整体连贯。(22)语言表达题（5分）请将下面多个短句整合成一句完整的句子，要求语言流畅，逻辑清晰。“这是一场雨。这雨下得很大。地面全湿了。树上的叶子也被打落了。”答案：这是一场下得很大的雨，地面全湿，树上的叶子也被打落了。解析：句子整合后保持原意，语义统一，使表达更简练。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）对下列语句的修辞手法进行赏析：“她坐着，像是在等一个永远不会来的春天。”答案：此句运用比喻的修辞手法，将迟到的春天比作未曾到来的事物，表达她内心的期盼与无奈。解析：句子将“春天”比喻为“永远不会来”，突出等待的无望感，增强表现力。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：一个篮子装着苹果、梨、橘子、葡萄四种水果，分别代表优秀、善良、智慧、勤奋四种品质。有人主张将篮子中的水果全部归类，以便系统管理；也有人认为，水果不应被归类，因为它们原本是杂乱无章的自然状态，归类反而违背了自然的初衷。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：以归类为镜，照见生命的多样性在这个快节奏的时代，我们习惯将事物归入固定的类别，追求条理与秩序。然而，当一个篮子里混杂着苹果、梨、橘子、葡萄四种水果时，有人主张将其归类；也有人反对，认为不应强求归类。对此，我认为归类应是工具而非目的，真正重要的是理解多样性的价值，尊重事物原本的样貌。归类是人类认知世界的一种方式，有助于我们更好地理解和利用事物。例如，知识的分类使学习更具系统性，科技的进步依赖于分类与归纳。将水果归类，可以更清晰地认识它们的特性与用途，便于储存与利用。这种做法体现了人类对效率的追求，也是一种理性的选择。然而，归类有时会成为束缚创意与自由的枷锁。正如材料中所言，水果“原本是杂乱无章的自然状态”，它们的多样性正是其存在的意义。如果将苹果与梨强行归为同一类，是否还能够看到它们各自的独特魅力？如果我们只关注“优秀”与“善良”的分类，是否