2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试仿真模拟题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（）教学原则相一致。A.学不躐等B.长善救失C.学而时习之D.不愤不启，不悱不发

2、()能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而且具有很大的偶然性和随机性。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.显性课程

3、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受

4、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到()的儿童能达到这种程度。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

5、编写小学教科书的直接依据是（）A.课程标准B.课程目标C.课程方案D.课程计划

6、人们通过对狗鼻子构造的分析，发明了比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器，从飞鸟到飞机，从开水壶到蒸汽机，从木蛀虫到地道导管软钻机……这种创造活动的心理机制属于()A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应

7、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥()。A.导向功能B.发展功能C.反馈功能D.管理功能

8、元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()A.选择B.监督C.维持D.调节

9、下列评价类型中更适合用于选拔人才的是()。A.诊断性评价B.个体内差异评价C.相对性评价D.绝对性评价

10、学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是()。A.讲解法B.演示法C.练习法D.指导法

11、1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（）。A.全面性B.全民性C.基础性D.义务性

12、“山笑水笑人欢笑”体现的情绪状态是()。A.应激B.心境C.激情D.高兴

13、儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D

14、人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

15、以下哪条不属于学校心理辅导的原则()A.尊重与理解学生B.学生主体性原则C.个别化对待原则D.针对心理有问题的学生原则

16、在导入新课时教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境．使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是()。A.游戏导入B.故事导人C.悬念导入D.情境导入

17、教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，利用的是()。A.创造想象B.再造想象C.理想D.空想

18、王老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?()A.注意分配B.注意稳定性C.注意广度D.注意转移

19、下列关于教学设计的表述错误的是（）。A.教学设计需要用系统的方法进行设计B.教学设计的方案一般不能修改C.教学设计具有灵活性的特点D.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价

20、在班级管理中，处于主体地位是（）A.教师B.学生C.校长D.教导主任

21、下列属于连续动作技能的活动的是()A.打开收音机B.举重C.实弹射击D.开车

22、通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。A.研究学生B.设计作业C.设计评价D.指导学法

23、短时记忆中信息主要以（）形式存储。A.视象代码B.声象代码C.语义代码D.图式

24、()是提高教学质量的重要保证。A.科学的教材设计B.优秀的教师C.学生学习的积极性D.正确的教学原则

25、教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识．这说明教学认识过程具有()。A.领导性B.间接性C.直接性D.简捷性

26、我国学校德育内容一般由四个部分组成，即()A.思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育B.思想教育、政治教育、法制教育和宗教教育C.政治教育、法制教育、宗教教育和道德教育D.思想教育、政治教育、道德教育和法制教育

27、对小学生而言，为了将其注意力集中于重点内容上，并促进其理解和记忆，就应该对教材中的重点部分进行()A.摘录和画线B.分析和写标题C.分析和列提纲D.做笔记

28、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()。A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策

29、在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（）。A.少先队活动B.教学活动C.课外活动D.后勤工作

30、学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（）A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法

31、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有()的特点。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生能动作用相结合

32、研究性学习的组织形式不包括()A.小组合作研究B.个人独立研究C.师生讨论研究D.个人研究与全班集体讨论相结合

33、一年级的小王，在吃了路边小吃后，发生中毒现象，教师应采取的正确处理方法是()。A.首先通知家长，并详细讲述中毒情况B.教师可先根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物C.应带学生到室外，吸入新鲜空气和氧气.保持呼吸道通畅D.报告给校长

34、以布鲁姆为代表的教育家将教学目标分成三大领域，其中不包括()。A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域

35、对教育心理学的创建作出突出贡献的人是（）。A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威

36、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭

37、技能的种类有（）。A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能

38、三（1）班的班主任在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法

39、教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威

40、人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

41、在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）。A.外部分组B.内部分组C.交叉分组D.综合分组

42、小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，教师在组织这些活动时必须做到()。A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料B.不使活动与所学的英语材料脱节C.设计好活动的各个步骤D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料

43、植物的叶子一般呈现绿色的主要原因是（）A.表皮细胞是绿色的B.叶脉中含有叶绿素C.叶肉细胞里含有叶绿素D.表皮中的保卫细胞中含有叶绿素

44、学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途

45、通过感官或借助一定科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获得经验事实的研究方法是（）。A.实验法B.观察法C.调查法D.访谈法

46、维果斯基提出的“最近发展区”是指（）。A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童在现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D.需要在下一发展阶段掌握的能力

47、首次提出“隐性课程”概念的学者是（）。A.杰克逊B.博比特C.泰勒D.杜威

48、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是()A.激情B.共情C.热情D.反移情

49、孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其他相关人文科学的知识。孙老师这种做法，体现了（）。A.孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣B.孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学C.孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识D.孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义

50、罗老师教学《观潮》时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。A.启发式原则B.因材施教原则C.直观性原则D.循序渐进原则

51、课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的()。A.教学风格B.组织教学方法C.气氛区D.教学氛围

52、教育史上，“产婆术”的提出者是（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.亚里士多德

53、一般而言，教育学的研究对象是（）。A.教育规律B.教育问题C.教育现象D.教育事实

54、“学高为师，身正为范”说明教师的劳动具有()特点。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性

55、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是()。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则

56、班主任李老师常常与学生协商处理各项班级事务，并鼓励学生积极参与互动交流，敢于质疑，这种班级管理方式属于（）。A.专制型B.民主型C.放任型D.对抗型

57、()决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。A.小学德育目标B.小学教育目的C.国家德育目标D.基础教育本质

58、第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

59、教学《圆的认识》这课时，教师展示圆形纸片、硬币让学生看一看、摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

60、对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（）。A.规则学习B.概念学习C.符号学习D.命题学习

61、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是（）。A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈

62、下列表述符合资源管理策略的是（）。A.零碎时间没有用B.避免有挑战性的任务C.安排适合自己的学习环境D.遇到困难只能靠自己

63、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点?（）A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质

64、教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验，这体现了桑代克学习理论中的()。A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律

65、把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是()。A.施瓦布B.布鲁纳C.博比特D.泰勒

66、陈老师在给学生讲鱼类动物时，拿鲸鱼举例，解释说鲸鱼是用肺呼吸的，而鱼类的本质特征是用鳃呼吸，所以鲸鱼不属于鱼类，防止学生把“生活在水里”“外形与鱼一样”当作鱼类的本质特征。陈老师采用的教学方式是()A.模象直观B.变式分析C.实物直观D.概念判断

67、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。A.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展

68、教育研究的原则不包括()A.客观性原则B.创新性原则C.系统性原则D.伦理原则

69、做“好老师””应该具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的特质。这是由下列哪位党和国家领导人提出的（）。A.邓小平B.江泽民C.胡锦涛D.习近平

70、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。A.导向功能B.激活功能C.调节与维持功能D.强化功能

71、成就动机理论的主要代表人物是（）。A.马斯洛B.维纳C.阿特金森D.班杜拉

72、“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的()。A.广度B.分散C.分配D.转移

73、学校的基本功能是（）。A.为社会政治、经济制度服务B.能实现人口的控制C.为繁荣文化服务D.培养社会所需要的合格人才

74、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）。A.掌握学习B.合作学习C.探究学习D.发现学习

75、表现在个体行为目的性、果断性方面的特征属于性格的()。A.认知特征B.情绪特征C.意志特征D.行为特征

76、儿童多动症的高发年龄为（）A.4～5岁B.5～6岁C.6～8岁D.8～10岁

77、外出遇到雷雨天气不正确的做法是（）。A.赶快到大树下躲雨B.不要在空旷的野外停留.要及时躲避C.迅速抛弃导电物体D.尽量降低身体高度

78、孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源说中的()。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说

79、乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这个观点要求小学教学应当遵循（）。A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则

80、法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在其面前走几步，以便更好地判断孩子步伐的速度。从而推测他能坚持多久，然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调教师所要遵循的教学原则是（）。A.循序渐进原则B.量力性原则C.理论联系实际原则D.巩固性原则二、多选题

81、人的身心发展有一定的()、年龄阶段性和不均衡性。A.顺序性B.层次性C.自主性D.广泛性

82、下列选项中，不是前运算阶段的特征的是（）。A.早期的符号功能思维B.自我中心性C.思维的片面性D.“守恒”概念形成

83、在高年级运用得比较多的教学方法是()A.讲授法B.讨论法C.发现法D.读书指导法

84、教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识．这说明教学认识过程具有()。A.领导性B.间接性C.直接性D.简捷性

85、苏霍姆林斯基曾说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这里他强调的是教师的专业知识中必须包括()A.文化知识B.条件性知识C.实践性知识D.本体性知识

86、以下选项中，不属于班级常规管理主要内容的是()。A.班级工作程序常规B.学习生活常规C.班级档案制度常规D.学生自治工作常规

87、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念

88、心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于()。A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11～15岁

89、在一些国际会议上，同声翻译人员现场翻译时使用的记忆主要是()A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意记忆

90、小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于（）A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.经验课程

91、大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速，五六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有()。A.连续性B.顺序性C.不均衡性D.差异性

92、下列关于综合实践活动的说法中，不正确的是()A.综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态B.综合实践活动课程是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程C.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程D.综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、自主性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育

93、人是共性与个性的统一体，教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注意（）。A.学生自主B.教师主导C.教学相关D.因材施教

94、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情

95、班级管理的主要功能是（）。A.维持班级秩序B.形成良好班风C.锻炼学生能力D.实现教学目标，提高学习效率

96、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是（）。A.王充B.郑玄C.董仲舒D.杨雄

97、教师要经常恰当地处理教学中生成的问题，这体现了教师劳动的（）特点。A.示范性B.目的性C.主体性D.创造性

98、如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()A.肥皂水B.蒸馏水C.食用醋D.稀盐酸

99、在导入新课时教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境．使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是()。A.游戏导入B.故事导人C.悬念导入D.情境导入

100、在午餐时间，小李不慎被开水轻微烫伤，教师应采取的正确处理方法是()。A.立即用大量冷水冲洗烫、烧伤部位B.经简单处理后.应立即送往医院进行救治C.轻微烫伤.不必处理D.通知家长三、问答题

101、请阅读下列材料，并按要求作答。草虫的村落今天。我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄(xuān)一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙(xī)熙攘(rǎng)攘地往来。那只英勇的黑甲虫。走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥(xī)蜴(yì)面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚(qī)的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻(pì)静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竞蕴藏着多少智慧我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见了许多许多……我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠(jiū)鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该文本的写作特点。(2)如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(3)依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

102、简述教师上好一节课的标准。

103、我国学校德育的基本途径有哪些?

104、以五年级下册《平行四边形的面积》为例，请具体分析学生的学习起点、教学重点、教学难点，并制作这一课的教学设计(设计要明确表明观点、逻辑清晰、证据恰当、有理有据)。

105、请认真阅读下文并按要求作答。日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。请根据上述材料回答下列问题：(1)简要分析本文的写作特点。(10分)(2)如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导人环节并说明理由。(20分)

106、请阅读下列材料，并按要求作答。草虫的村落今天。我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄(xuān)一下，可惜我不懂它们的语言。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙(xī)熙攘(rǎng)攘地往来。那只英勇的黑甲虫。走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥(xī)蜴(yì)面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚(qī)的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!我的目光顺着僻(pì)静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竞蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见了许多许多……我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠(jiū)鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该文本的写作特点。(10分)(2)如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)(3)依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。(20分)

107、简述影响遗忘进程的因素。

108、简述操行评定的含义及一般步骤。

109、简述思维过程中问题解决的影响向因素。

110、请根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析歌曲的特点。(10分)（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标,(10分)（3）依据拟定的教学目标,结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。

111、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简述教师在授课时可以用什么方法吸引学生的注意力。(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。

112、简述教学过程的结构。

113、简述访谈法的基本步骤。

114、简述学习资源管理策略的主要种类?

115、简述班集体形成的条件。

116、班里学生擦不干净黑板，任课老师把这一情况反映给了班主任，班主任制定了严格的规定，但还是收效甚微。你作为班主任会怎么做?

117、作为权利主体，学生享有哪些合法的权利?

118、请认真阅读以下材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：(1)分析“帽”“壶”二字的构字特点。(10分)(2)若指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。(12分)(3)设计针对生字“指”字的写字指导过程。(18分)

119、请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)说一说你对齐白石《蛙声十里出山泉》的理解。(2)围绕教学内容拟定恰当的教学目标。(3)依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。

120、请认真阅读下列材料，并按要求作答。[问题2][简答题]若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)[问题3][简答题]依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)四、问答题

121、简述小学教育科学研究的基本方法。

122、小学班级活动的方法有哪些

123、简述支架式教学的方式。

124、认真阅读下列材料，并按要求作答。说一说，想一想：1、说一说，你的脸型像说明形状、五官有哪些特点？也可以请同学来补充。2、1.你想突出自己的哪个特点，你打算怎么画？根据上述材料完成下列任务：（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（2）……试拟定教学目标。（3）…设计新授环节的教学活动并说明理由。

125、认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简单介绍歌曲的音乐特点。(10分)(2)如指导中年级小学生演唱该歌曲，请拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。(20分)

126、请认真阅读下列材料，并按要求作答一请根据上述材料完成下列任务：(1)简述小学阶段记忆英语单词的方法有哪些。(10分)(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计两个巩固练习的教学活动并说明理由。(20分)

127、简述调查问卷的问题设计有哪些基本要求。

128、简述世界课程改革的基本趋势。

129、简述尝试—错误说所提出的三条学习规律。

130、某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释，上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问住了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固性原则。

2、答案：C本题解析：活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程能够给学生广泛的学习空间和动手操作的机会，但是过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性，忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识水平。

3、答案：B本题解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。

4、答案：C本题解析：具体运算阶段的儿童已能运用表象进行逻辑推理，对走过的路画出路线图是这一能力的体现。

5、答案：A本题解析：

6、答案：B本题解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。从生活中的具体事物中得到启发，从而运用到生活中。

7、答案：A本题解析：教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝看理想目标前进的功效和能力，这是由评价标准的方向性决定的。因为在教育评价中，对田可被评对象所作的价值判断，都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。这些评价的目标、标准、指标及其权重，R训波评价对象来说，起着“指挥棒”的作用，为他们的努力指定方向。因此选A@jinkaodian

8、答案：D本题解析：元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控。

9、答案：C本题解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。常模参照评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。

10、答案：C本题解析：题干是对练习法的解释。

11、答案：B本题解析：每个人都有受教育机会，体现了教育的全民性。

12、答案：B本题解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“山笑水笑人欢笑”说明人处于一种愉快、喜悦的心境。故选B。

13、答案：A本题解析：夜盲症主要缺乏维生素A，补充维生素A营养素或胡萝卜素提取物，鱼类富有丰富的维生素A，最宜夜盲症患食用，可以预防干眼病、夜盲和各种角膜炎。

14、答案：A本题解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。用红笔划出重点体现的是知觉的选择性。

15、答案：D本题解析：心理辅导的原则主要有：①面向全体学生原则；②预防与发展相结合原则；③尊重与理解学生原则；④学生主体性原则；⑤个别化对待原则；⑥整体性发展原则。

16、答案：D本题解析：情境导入法是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。故事导入是指教师通过生动形象的讲述故事或事例来感染学生，导人新课。游戏导人是教师精心设计一些知识性，趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的导入方式。悬念导入是指教师有意设置一些带有启发性的疑问，引起学生的联想、思考，激发学生产生学习和探究的欲望，从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导入方法。

17、答案：B本题解析：B【解析】再造想象是根据语词的描述或图形的示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象的过程。【点拨】想象是历年考试中出现频率非常高的考点，考查形式以单项选择题、问答题为主。考生需要重点掌握的知识有：想象的概念、种类(根据想象时有无{目的，可分为有意想象和无意想象;根据想象的创新程度和形成过程不同，可分为再造想象和创造想象;根据想象与现实的关系，可分为幻想、理想和空虚)，小学生想象的特点及培养。

18、答案：A本题解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。本题的D项较有迷惑性，但考生只要准确掌握了注意分配和注意转移的概念，就可以作出区分并选出正确答案。注意分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上，而注意转移是指当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转到另一对象或活动上。由此可见，注意分配面向的是多个对象或活动，而注意转移面向的是一个对象或活动。

19、答案：B本题解析：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

20、答案：B本题解析：B。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。现代班级管理强调以学生为核心，必须确立学生在班级中的主体地位，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，才能确保学生的持久发展。

21、答案：D本题解析：连续的操作技能需要对外部情景进行不断的调节，而且完成的动作序列较长。例如，骑自行车、开汽车、舞蹈、弹琴、打字、滑冰等活动中需要用连续的技能。

22、答案：A本题解析：充分备课是上好课的前提条件。通常所说的“三备”需要在备课时做好三方面的工作：钻研教材、研究学生、设计教法。

23、答案：B本题解析：感觉记忆以视象和声象形式存储，短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视象代码。

24、答案：D本题解析：D【解析】教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则和要求。教学原则贯穿于各项教学活动之中，正确和灵活地运用教学原则，是提高教学质量的重要保证。

25、答案：B本题解析：教学过程是一种特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。①认识的间接性：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。②认识的交往性：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。③认识的教育性：教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展的，认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成。④认识的领导性：学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。

26、答案：D本题解析：根据1988年、1994年和1996年中共中央颁布的有关决定，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育(也有说法认为，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育)。

27、答案：A本题解析：摘录和画线是阅读时常用的一种复述策略，可以有效地概括出重点，分析和做笔记都需要一定的理解基础，对小学生而言还比较困难。

28、答案：D本题解析：暂无解析

29、答案：B本题解析：教学是学校工作的核心。

30、答案：C本题解析：题干的描述体现了实验法的内涵。

31、答案：C本题解析：这句话体现了教育性教学原则，即传授知识与思想品德教育相统一。

32、答案：C本题解析：研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。

33、答案：B本题解析：【知识点】小学生安全教育如遇儿童发生中毒现象，应首先清除毒物。口服中毒者可根据病情采取催吐、洗胃、导泻或灌肠等方法迅速排出毒物。##jinkaodian

34、答案：C本题解析：布鲁姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

35、答案：C本题解析：桑代克出版的《教育心理学》一书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。

36、答案：C本题解析：从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。”

37、答案：D本题解析：技能的种类有心智技能和操作技能两种，心智技能也叫认知技能、智力技能，操作技能也叫动作技能、运动技能。

38、答案：D本题解析：品德评价法，即班主任依据学生守则等要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德的形成和巩固，纠正不良品德，进而促进学生的全面发展，实现德育目标的方法。品德评价法的主要形式是属于肯定性评定的表扬、奖励和属于否定性评定的批评、惩罚。题干所述属于肯定性评定的表扬。

39、答案：D本题解析：赫尔巴特是传统教育学代表人物，杜威是现代教育学派的代表。

40、答案：A本题解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。用红笔划出重点体现的是知觉的选择性。

41、答案：B本题解析：分组教学是介于班级教学与个别教学之间的一种教学组织形式，依据不同的标准可分为两类：一类是外部分组，即打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班;一类是内部分组，即在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等，对学生进行分组教学。题干中所述的即是内部分组。

42、答案：D本题解析：小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。教师在组织小组活动或竞争性活动时，要以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料。

43、答案：C本题解析：叶肉细胞里含有叶绿体，叶绿体中含有多种色素，有绿色的叶绿素，还有黄色的叶黄素、橙黄色的胡萝卜素。一般叶绿素含量较多，遮住了其他颜色，所以叶片呈现绿色，但有时候叶绿素被破坏了（如秋天气温低时），黄色的胡萝卜素就显露出来了。

44、答案：B本题解析：暂无解析

45、答案：B本题解析：观察法是借助仪器或者直接通过感官进行的研究。

46、答案：C本题解析：维果斯基的“最近发展区”理论，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平；另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到较高的发展水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

47、答案：A本题解析：“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。

48、答案：B本题解析：共情

49、答案：B本题解析：孙老师广泛涉猎的知识属于科学文化知识，是教师专业知识的重要组成部分。C选项中的条件性知识一般指的是教育学、心理学等教育理论知识。

50、答案：C本题解析：直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。罗老师通过播放视频，让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，贯彻了教学的直观性原则。

51、答案：C本题解析：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

52、答案：A本题解析：“产婆术”是苏格拉底提出的，它强调引导学生自己进行思索，得出结论。

53、答案：B本题解析：教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。@jin

54、答案：C本题解析：教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。“学高为师，身正为范”说明教师的劳动具有示范性特点。

55、答案：B本题解析：根据题干，意指听说不如自己亲眼所见，凡事自己所亲历的才是可信的。在教学中反映了直观性的原则。

56、答案：B本题解析：本题考查班级管理。老师与学生协商班级事务，并鼓励学生积极参与互动交流，敢于质疑，说明这种班级管理方式属于民主型，故本题选B。

57、答案：A本题解析：小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，即小学德育所要达到的预期目的或结果。小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准，它不仅决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。

58、答案：A本题解析：启发性原则指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，教师在引导学生探求知识过程中起着助产的作用。

59、答案：A本题解析：直观性原则是指引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。关键词“看一看、摸一摸”，因此，答案选A。

60、答案：C本题解析：符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。

61、答案：A本题解析：许慎在《说文解字》中对“教育”做此解释。

62、答案：C本题解析：资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。A项不符合时间管理策略的要求，B项不符合努力管理策略的要求，D项不符合学业求助策略的要求，C项符合环境管理策略的要求。故选C。

63、答案：A本题解析：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的人反应迅速，有朝气，情绪不稳定。粗枝大叶；粘液质的人稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏感，故选A。

64、答案：C本题解析：桑代克提出的学习定律包括准备律、练习律和效果律。准备律指在进入某种学习活动之前。如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。练习律指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。效果律是指学习者在学习过程中所得到的各种正面或负面的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验属于满意的结果，因此体现了效果律。

65、答案：D本题解析：【知识点】泰勒原理在八年研究的基础上，泰勒撰写了《课程与教学的基本原理》一书，于1949年出版，这是50年代美国课程论方面影响最大的一部著作。在这部著作中，他把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤。

66、答案：B本题解析：变式指通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成表现形式不同的例证。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。

67、答案：A本题解析：皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的。

68、答案：C本题解析：教育研究的原则包括：(1)客观性原则；(2)创新性原则；(3)理论联系实际原则；(4)伦理原则。

69、答案：D本题解析：习总书记提出的有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”。

70、答案：B本题解析：动机具有激活功能、指向功能、调节与维持功能。所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。

71、答案：C本题解析：阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

72、答案：C本题解析：注意的分配强调在同一时间完成两件以上的事情。题干中“左手画圈，右手画方”为注意的分配。

73、答案：D本题解析：教育的基本功能即个体功能，是影响人的发展。因此，学校的基本功能就是培养社会所需要的合格人才。

74、答案：B本题解析：本题考查合作学习。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

75、答案：C本题解析：【知识点】性格的特征性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征.

76、答案：D本题解析：多动症也称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合征。高峰发病年龄为8～10岁。

77、答案：A本题解析：雷雨天气里站在大树下面容易导致雷击。

78、答案：B本题解析：心理起源说者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源说的主要代表人物是美国教育家孟禄。

79、答案：B本题解析：直观性原则表现在：学生的认识，对书本知识的掌握是以感性认识为基础的；学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，特别是低年级，仍以具体形象思维为主。

80、答案：B本题解析：量力性原则又称可接受性原则，指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。贯彻此原则的要求包括重视儿童的年龄特征、了解学生发展的具体特点、恰当地把握教学难度，与蒙田的观点相符。

81、答案：A本题解析：人的身心发展的特点包括：(1)发展的顺序性；(2)发展的阶段性；(3)发展的不平衡性；(4)发展的互补性；(5)发展的个别差异性。故本题选A。

82、答案：D本题解析：“守恒”概念出现于具体运算阶段。

83、答案：B本题解析：运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。

84、答案：B本题解析：教学过程是一种特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。①认识的间接性：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识教材来最终达到认识客观世界的目的。②认识的交往性：教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。③认识的教育性：教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展的，认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成。④认识的领导性：学生的个体认识始终是在教师的指导下进行。

85、答案：B本题解析：条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、学习论、班级管理、现代教育技术等。

86、答案：D本题解析：班级常规管理的主要内容包括：①班级工作程序常规；②班级档案制度常规；③工作职责常规；④学生生活常规；⑤传统活动常规；⑥家长工作常规等。

87、答案：A本题解析：在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。

88、答案：B本题解析：皮亚杰根据不同年龄阶段儿童认知发展的不同特征，把儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)、形式运算阶段(11～15岁)。

89、答案：B本题解析：短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。处在工作状态中的短时记忆，或者在完成当前任务时起作用的短时记忆，就是工作记忆。因此，同声翻译人员用的是短时记忆。

90、答案：B本题解析：小学开设的科学、艺术课程。其课程类型属于综合课程。

91、答案：C本题解析：个体的发展具有不均衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡。如，身高、体重的发展有两个高峰期：一是儿童出生后第一年，二是青春发育期。另一方面，个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。

92、答案：D本题解析：综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

93、答案：D本题解析：本题考查教育学基础知识。人是共性与个性的统一体，所以既要坚持统一，又要注重个性，因为要注重因材施教，故本题选D。

94、答案：C本题解析：教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教师富于激励和想象的倾向性。

95、答案：D本题解析：班级管理的主要功能在于实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。

96、答案：C本题解析：董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”。

97、答案：D本题解析：题干的描述体现了教师要具备一定的教育机智，这体现了教师劳动的创造性特点。

98、答案：A本题解析：本题考查意外伤害事故的处理。蜜蜂的毒液是酸性的，被蜜蜂蛰伤后，应用碱性的液体中和，所以选用肥皂水。故本题选A。

99、答案：D本题解析：情境导入法是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。故事导入是指教师通过生动形象的讲述故事或事例来感染学生，导人新课。游戏导人是教师精心设计一些知识性，趣味性强的游戏，使学生不知不觉地进入学习情境的导入方式。悬念导入是指教师有意设置一些带有启发性的疑问，引起学生的联想、思考，激发学生产生学习和探究的欲望，从而进入学习新知识、解决新问题状态的一种导入方法。

100、答案：A本题解析：【知识点】小学生安全教育儿童发生烫伤、烧伤情况，应立即用大量冷水冲洗烫、烧伤部位，减低烫、烧伤的严重程度。若伤势较轻，则可用红花油或紫草油等涂抹患处，并保持干燥。若伤势较重，经简单处理后.应立即送往医院进行救治。

101、答案：本题解析：(1)本文笔调优美，采用了拟人和比喻的修辞手法把平常人们忽视了的草虫世界描写得极具情趣，通过丰富的联想和想象给人以身临其境、乐而忘返之感。(2)教学目标知识与能力目标：会写11个字，正确读写“静谧、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、漫游”等词语，积累“左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等成语。过程与方法目标：通过合作阅读，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。情感态度与价值观目标：随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。(3)练习题设计设计题目一：观察一种小虫子，仿照本课的写作方法写一篇观察日记。【设计意图】通过让学生去观察小虫子，培养学生注意力的集中．并运用所积累的词汇、学到的修辞手法等提高自己的写作水平。设计题目二：通过图片或视频记录一种小动物的“家”或者“事情”。【设计意图】给学生提供机会发挥自己的创造性并锻炼学生的动手实践能力，借助这个课后拓展练习，让学生能够充分感受到大自然的神奇。设计题目三：学生分小组角色扮演，编一个昆虫历险记的短剧。【设计意图】通过角色扮演、编短剧，发挥学生的创造性，培养学生与他人合作的能力。

102、答案：本题解析：(1)要使学生的注意力集中；(2)要使学生的思维活跃；(3)要使学生积极参与到课堂中来；(4)要使个别学生得到照顾。

103、答案：本题解析：我国学校德育的基本途径有。(1)政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。(2)共青团活动，这是通过青少年自己的组织开展活动来对他们进行德育的重要途径。(3)课外活动与校外活动，是生动活泼地对学生进行德育的一个重要途径，它不受教学计划的限制。(4)劳动，这是学校进行德育，尤其是进行劳动教育的重要途径。(5)班主任工作。

104、答案：本题解析：一、学情分析知识方面：学生在前面接触过矩形的面积和三角形面积的有关知识，运用直观生动的形象，是学生通过动手测量发现平面图形的面积的，并用三角形面积的知识加以证明心理方面：根据五年级学生的心理特征，学生好动性强，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，老师应该给以鼓励和表扬。二、教学目标2.知识与技能目标：通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。在割补图形中发展空间观念；初步感知等积转化的思想方法，提高解决问题的能力。3.过程与方法目标：通过实践一感性认识一理性认识一实践应用等一系列的教学，培养学习、交流、评价的意识。4.情感态度与价值观目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系，使学生初步感受到事物是相互联系的，在一定条件下可以相互转化。三、教学重点、难点教学重点：理解平行四边形面积公式的推导过程，学会计算平行四边形的面积。教学难点：掌握平行四边形面积公式的推导过程。四、教学准备多媒体课件、每4人一小组，每组一套学具(剪刀，直尺，带格子的平行四边形、长方形硬纸片，长方形活动框架，学习记录卡)、板书用卡纸等。五、教学过程5.课前导学出示几张已经学过的图形、指认平行四边形的底和高等，为学习平行四边形的面积作铺垫。6.探究展示(1)自主探究平行四边形的面积计算方法。师：到底平行四边形的面积怎样计算呢?下面我们一起做个实验观察一下。现在请各小组拿出学具，在组长的组织下，利用学具进行操作实验，并解决下面三个问题。(出示学案)明白了吗?现在开始进行实验。小组合作，操作实验：①如何把平行四边形剪拼成已经学过的长方形?②剪拼后面积有变化吗?拼出的长方形的长、宽与原来的平行四边形的底、高有什么关系?③你能根据长方形面积的计算公式推导出平行四边形的面积计算公式吗?(2)组织学生进行学习成果汇报。师：哪个小组愿意来把你们的操作实验的过程和结果展示给全班同学们看?按问题顺序让学生边操作边回答相关问题和完成板书，预设学生汇报如下：生1：我们沿着平行四边形的高剪开，就把平行四边形分成了一个三角形和一个梯形，把三角形部分平移到梯形的另一边，就拼成了一个长方形。生2：平行四边形拼成长方形后，只是把剪下的部分移到了另一边，形状变了，但它们的面积并没有变化，是相等的。生3：拼成的长方形的长和原来平行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等。生4：根据“长方形的面积=长X宽”，我们就知道了“平行四边形的面积=底X高”。7.质疑点拨(1)质疑：师：刚才这个小组同学的汇报真不错，掌声鼓励一下。师：其他小组是不是也这样操作的呢?(让有不同操作的同学上台展示)师：从刚才这个小组的操作中我们可以发现，只要沿着平行四边形内的任意一条高剪开，都可以把平行四边形拼成一个长方形。师：请同学们阅读课本，看看还有没有疑问?请大胆提出来。(如说出字母公式)(2)点拨：师：刚才我们做了一个很成功的实验。(课件演示)根据长方形的面积=长×宽，推导出了平行四边形的面积=底×高。如果用字母S表示平行四边形的面积，a表示底，h表示高，那么平行四边形面积的计算公式可以写成S=a×h。从这个计算公式里我们知道要求平行四边形的面积必须要知道什么条件?(底和高)8.教师出示课件：平行四边形转化为长方形的过程。9.测评提高(1)公式应用：出示课件特例，请学生在黑板上做题。(2)知识巩固①口算课件例一平行四边形的面积，看谁是数学小天才哦。加油!师：看来同学们已经掌握了求平行四边形面积的方法了，我们继续利用这个知识来挑战下面的问题，有没有信心?②选择题。求课件上这个平行四边形的面积正确的列式是()A．10.5×4B．11.5×3C．4×3师：(边示范边说)如果选择A就举一个手指，选B就举两个手指，选C就举三个手指。准备好了吗?请选择。(让学生说一说自己的看法。订正时强调计算平行四边形的面积，一定要选择对应的底和高。)③选择题，方法与上题相同。求课件上这个平行四边形的高是多少米，正确的列式是()A．28×7B．28÷7C．无法计算六、反思总结今天我们自主探究了什么知识?在这节课里，你觉得给自己印象最深刻的地方是什么?阿凡提就是用了平行四边形的面积知识教训了狡猾的巴依，这也说明了数学知识在现实生活中非常重要，希望同学们以后会更加喜欢数学。(设计意图：师生共同概括小结，这样会给学生一个系统、完整的印象，不但使本节课有一个精彩的结尾，而且进一步深化了新知。)

105、答案：本题解析：(1)答案要点：《日月潭》一文，通过优美的文字描述了台湾省日月潭的美丽风光，文章结构清晰，景美情浓，作者分别从日月潭的位置、名字的来历、清晨、中午两个时间点着手展示曰月潭的美景，表达了作者对我国大好河山的热爱，让人体会那如画的自然景观，使人有身临其境之感。(2)答案要点：，①熟读课文，了解日月潭名字的来历以及美丽的风景；能够认识附、环、绕等10个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美，背诵自己喜欢的部分。③体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。(3)答案要点；导入：同学们，咱们学习过关于祖国的美景的课文，谁能够说一说咱们的祖国母亲美不美呀?(美)那么你去过哪些美丽的地方呢?(如果去过，请学生说一说，如果没有去过则继续进行)今天咱们一起来到了宝岛台湾，下面咱们要一起欣赏宝岛台湾的美景。请各位小旅客们系好安全带，我们的飞机马上就要起飞了。在飞行的过程中，会有专业导游为我们讲解所看到的美景，请各位小旅客们要听仔细了哦!(朗读同时播放多媒体画面和音乐)设计理由：从学过的课文入手，让学生明白本课文的中心思想，同时进行热爱祖国大好河山的道德教育。让学生说一说自己看到的祖国美景，一是可以调动学生的积极性，二则可以深化德育。通过播放飞机模拟语文，请学生系好安全带的情景，将学生带入旅行环境，进入课文学习的情境。在这个情境下，学生以高度的注意力对本课内容进行了一个大概了解，为下一步的学习奠定基础。

106、答案：本题解析：(1)本文笔调优美，采用了拟人和比喻的修辞手法把平常人们忽视了的草虫世界描写得极具情趣，通过丰富的联想和想象给人以身临其境、乐而忘返之感。(2)教学目标知识与能力目标：会写11个字，正确读写“静谧、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、漫游”等词语，积累“左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等成语。过程与方法目标：通过合作阅读，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。情感态度与价值观目标：随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。(3)练习题设计设计题目一：观察一种小虫子，仿照本课的写作方法写一篇观察日记。【设计意图】通过让学生去观察小虫子，培养学生注意力的集中．并运用所积累的词汇、学到的修辞手法等提高自己的写作水平。设计题目二：通过图片或视频记录一种小动物的“家”或者“事情”。【设计意图】给学生提供机会发挥自己的创造性并锻炼学生的动手实践能力，借助这个课后拓展练习，让学生能够充分感受到大自然的神奇。设计题目三：学生分小组角色扮演，编一个昆虫历险记的短剧。【设计意图】通过角色扮演、编短剧，发挥学生的创造性，培养学生与他人合作的能力。

107、答案：本题解析：影响遗忘进程的因素主要有：(1)学习材料的性质。(2)识记材料的数量和学习程度的大小。(3)记忆任务的长久性与重要性。(4)识记的方法。(5)时间因素。(6)识记者的态度。(7)识记材料的系列位置。

108、答案：本题解析：(1)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。它主要由班主任负责。(2)操行评定的一般步骤如下：①学生自评。根据《小学生日常行为规范》，设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪律、劳动态度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。②小组评议。班主任可以组织一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。③班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。④信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时，作出解释。

109、答案：本题解析：简述思维过程中问题解决的景响因素。(1)问题的特征。问题的类型和呈现的方式影响响问题的解决(2)已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决。(3)定势与功能固着。(4)原型启发与酝酿效应。(5)个体相关因素。个体的智力水平、性格特征、情绪状态、动机水平、认知风格和世界观等个性心理特性

110、答案：本题解析：(1)歌曲特点:《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲,C大调,4/4拍,歌曲以数鸭子的形式劝诫少年儿童珍惜时光,好好学习。歌词通俗易懂,具有趣味性。(2)教学目标:教学目标:知识与技能:完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。过程与方法:分小组边唱边表演,能够自编动作。情感态度与价值观:启发思维,感受数鸭子儿歌的童趣。音乐教学过程：导入听赏《鸭子拌嘴》,师讲这个故事。师:在鸭子回家的路上遇见了一群小友,他们在做什么呢?对了,他们正在数鸭子,小朋友,你们想不想跟他们一起去数鸭子呀?我们今天就来学习一首新的歌曲《数鸭子》(揭示课题,进入新课教学,)新课教学1、出示歌曲《数鸭子》,聆听歌曲,歌曲当中出现了一个特殊的朋友,请小朋友们找出来,(休止符)2、讲解休止符:0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的红灯(遇到了就要停),出示节奏及练习打节奏：xxxxx|xxxxx0|xxxxxxx|xxxxx0|3、把休止符放入歌曲中,听唱歌曲4、再次聆听歌曲,看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲,一起做手指操(设计意图:让学生在学手指的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)5、分工合作学习:生生合作(一组做手指操、一组对口形,反之第二遍。)(设计意图:对手指操进行复习，听唱歌曲《数鸭子》,体会合作的乐,为小结作铺垫,)。三、表现歌曲师：这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词第一段唱了鸭子的叫声,)生唱歌曲的第一段,要他们仔细听听,师唱的跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲