苏教版四年级下册四用计算器计算教学设计

苏教版四年级下册四用计算器计算教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）苏教版四年级下册四用计算器计算教学设计课程基本信息1.课程名称：苏教版四年级下册四用计算器计算

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、信息处理能力和解决问题的能力。通过学习使用计算器进行计算，学生能够提高计算效率，培养逻辑思维和数据处理能力，同时增强对数学问题的探究兴趣和解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握计算器的使用方法，包括开机、关机、数字输入、运算符使用等基本操作。

②能够熟练运用计算器进行四则运算，包括加、减、乘、除等基本运算，以及简单的混合运算。

③学会使用计算器进行估算，理解估算在解决实际问题中的作用。

2.教学难点，

①理解计算器运算的原理，区分手动计算和计算器计算的不同之处。

②正确处理计算器显示的中间结果，避免因操作不当导致的错误。

③在解决实际问题中，能够灵活选择合适的计算器功能，提高计算效率和准确性。

④培养学生使用计算器的良好习惯，避免过度依赖计算器而忽视基本计算能力的培养。教学资源-软硬件资源：计算器（电子或机械式）、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：苏教版四年级数学课程平台

-信息化资源：计算器使用视频教程、计算器操作步骤PPT

-教学手段：实物演示、小组合作探究、课堂练习、课后作业教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的数学问题，如购物找零、计算家庭用电量等，引导学生思考这些问题可以用计算器来解决。

2.提出问题：引导学生思考，如果不使用计算器，我们应该如何解决这些问题？从而引出计算器在数学计算中的重要性。

3.激发兴趣：教师简要介绍计算器的起源和发展，激发学生对计算器的好奇心和兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解计算器的基本操作：开机、关机、数字输入、运算符使用等。

2.举例讲解四则运算：展示计算器进行加、减、乘、除等基本运算的步骤，并让学生跟随操作。

3.讲解估算方法：介绍估算在解决实际问题中的作用，并举例说明如何使用计算器进行估算。

4.强调注意事项：提醒学生在使用计算器时注意保持准确性和规范性。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：教师出示一系列计算题，让学生使用计算器进行计算，并及时给予反馈。

2.小组合作探究：将学生分成小组，每组选择一个实际问题，利用计算器进行计算，并分享解题过程。

3.课堂讨论：针对学生在练习中出现的问题，组织学生进行讨论，共同寻找解决方案。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习中的难点，提问学生如何解决这些问题，引导学生思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在练习中遇到的问题，教师给予解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对计算器使用过程中的注意事项，提问学生如何避免错误。

2.学生提问：鼓励学生提问，教师针对学生的问题进行解答，加深学生对知识的理解。

3.教师展示：教师现场演示如何使用计算器解决实际问题，让学生观察并学习。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：计算器在数学学习中的作用是什么？

2.学生分享：鼓励学生分享自己在使用计算器过程中的心得体会，培养学生的合作意识和表达能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调计算器在数学计算中的重要性。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生使用计算器完成，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算器的历史与发展：介绍计算器的起源，从简单的算盘到现代的计算器技术，让学生了解计算器的发展历程。

-计算器的应用领域：探讨计算器在各个学科中的应用，如科学实验、工程设计、数据分析等，展示计算器在现实生活中的广泛应用。

-数学软件介绍：简要介绍一些常用的数学软件，如Mathematica、MATLAB等，让学生了解除了计算器之外的其他数学工具。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于计算器历史的书籍或文章，了解计算器的发展对数学和科技的影响。

-鼓励学生在课外时间使用计算器进行一些有趣的数学问题探索，如解决复杂的数学难题、进行数据分析等。

-组织学生进行小组合作，利用计算器完成一些数学实验，如模拟数学模型、解决实际问题等。

-引导学生思考如何将计算器与其他数学工具（如几何图形、图表等）结合使用，提高解决数学问题的效率。

-提供一些在线资源，如数学教育网站、教育视频等，让学生在课外自主学习和探索。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，利用计算器提高解题速度和准确性。

-通过实际案例教学，让学生了解计算器在工程、科学等领域的应用，激发学生对数学学习的兴趣。

-引导学生思考计算器使用的伦理问题，如过度依赖计算器可能导致基本计算能力的退化，培养学生合理使用计算器的意识。典型例题讲解例题1：计算123+456×789-123456÷789

解答过程：

首先进行乘法运算：456×789=358264

然后进行除法运算：123456÷789≈156

最后进行加减运算：123+358264-156=358191

答案：358191

例题2：计算0.25×(3+0.2)÷0.5

解答过程：

首先计算括号内的加法：3+0.2=3.2

然后进行乘法运算：0.25×3.2=0.8

最后进行除法运算：0.8÷0.5=1.6

答案：1.6

例题3：计算(12÷3)×(4-2)+5

解答过程：

首先进行括号内的除法和减法：12÷3=4，4-2=2

然后进行乘法运算：4×2=8

最后进行加法运算：8+5=13

答案：13

例题4：计算1.5×(2.5+3.2)-1.5×2.5

解答过程：

首先计算括号内的加法：2.5+3.2=5.7

然后进行乘法运算：1.5×5.7=8.55，1.5×2.5=3.75

最后进行减法运算：8.55-3.75=4.8

答案：4.8

例题5：计算6÷(2+3)×4-12÷3

解答过程：

首先进行括号内的加法：2+3=5

然后进行除法运算：6÷5=1.2，12÷3=4

最后进行乘法和减法运算：1.2×4-4=4.8-4=0.8

答案：0.8内容逻辑关系①本文重点知识点：

①计算器的基本操作

②四则运算的顺序

③估算方法的应用

②关键词：