鲁教版化学八年级（五四制）第三单元 第一节 原子质量的计算 教学设计

鲁教版化学八年级（五四制）第三单元第一节原子质量的计算教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：鲁教版化学八年级（五四制）第三单元第一节原子质量的计算

2.教学年级和班级：八年级（五四制）

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：培养学生科学探究精神，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。通过原子质量的计算，让学生理解相对原子质量的含义，掌握计算方法，发展学生的逻辑思维和数学运算能力。同时，培养学生严谨的科学态度和合作学习的意识。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了物质的组成和结构，对分子、原子等基本概念有一定了解。此外，他们已经接触过相对分子质量和相对原子质量的初步概念，但尚未深入理解原子质量的计算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对化学学科普遍表现出较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验探究未知。在能力方面，学生的数学基础较好，具备一定的逻辑推理能力。学习风格上，部分学生倾向于通过直观实验来学习，而另一部分学生则更喜欢通过公式和计算来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在计算原子质量时可能会遇到以下困难：一是对相对原子质量的定义理解不够深入，二是计算过程中容易混淆质量数、质子数和中子数的关系，三是缺乏对质量守恒定律在实际计算中的应用能力。此外，学生可能因为缺乏实验背景而对原子质量的计算缺乏直观感受，影响学习效果。教学资源：-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物原子模型、原子质量表

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：化学教学软件、在线化学实验视频

-教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、课堂练习教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.结合生活实例，提问学生：“在日常生活中，我们如何判断物质的种类？”

2.引导学生回顾已学知识，如分子、原子等基本概念。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何计算原子质量，并运用这一知识解决实际问题。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细内容：

a.利用多媒体课件，展示原子结构示意图，解释相对原子质量的概念。

b.通过实例讲解，如氢原子的相对原子质量为1，氧原子的相对原子质量为16，帮助学生理解相对原子质量的含义。

c.讲解原子质量计算公式，并举例说明计算过程。

2.详细内容：

a.通过小组讨论，让学生尝试运用公式计算简单原子的相对原子质量。

b.教师巡视指导，解答学生在计算过程中遇到的问题。

c.学生展示计算结果，教师点评并纠正错误。

3.详细内容：

a.引导学生思考：如何计算由多个原子组成的分子的相对分子质量？

b.举例讲解：以水分子为例，展示相对分子质量的计算方法。

c.学生尝试计算其他分子的相对分子质量，教师点评并总结。

三、实践活动（用时10分钟）

1.详细内容：

a.学生根据所学知识，自行设计一个实验方案，用于验证相对原子质量的计算。

b.教师提供必要的实验器材和指导，学生分组进行实验。

c.实验结束后，各小组分享实验结果，教师点评并总结实验过程。

2.详细内容：

a.学生利用所学知识，完成课后练习题，巩固计算能力。

b.教师选取部分练习题进行讲解，帮助学生掌握解题技巧。

c.学生完成剩余练习题，教师巡视指导。

3.详细内容：

a.学生分组讨论：如何将原子质量的计算应用于实际生活中的问题？

b.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

c.教师提出实际案例，如食品营养标签中的营养成分计算，让学生运用所学知识进行分析。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：

a.如何计算一个由碳原子和氢原子组成的有机物的相对分子质量？

b.如何根据一个化合物的化学式，计算其相对分子质量？

c.如何根据相对分子质量，推断出一个化合物的组成元素？

2.学生举例回答：

a.如何计算一个由氧原子和氢原子组成的酸溶液的相对分子质量？

b.如何根据一个化合物的相对分子质量，推断出其分子结构？

c.如何根据相对分子质量，判断一个化合物的物理性质？

3.学生举例回答：

a.如何利用原子质量的计算，解释化学变化中的质量守恒定律？

b.如何将原子质量的计算应用于化学工业中的生产过程？

c.如何根据原子质量的计算，预测化学反应的产物？

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调原子质量的计算方法及其在实际生活中的应用。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定优点，指出不足。

3.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。

4.提醒学生下一节课的学习内容，做好预习准备。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解并掌握相对原子质量的定义，了解质量数、质子数和中子数之间的关系。他们能够熟练运用公式计算简单原子的相对原子质量，并能够根据化学式计算分子的相对分子质量。

2.计算能力提升：

在实践活动和课后作业中，学生的计算能力得到了显著提升。他们能够独立完成相对原子质量计算的相关题目，并在遇到复杂分子时，能够通过分解成简单原子来逐步计算。

3.实践应用能力：

学生通过实践活动，将理论知识与实际生活相结合。例如，他们能够根据食品标签中的营养成分计算，判断食品的营养价值；在化学实验中，他们能够根据实验结果计算反应物的摩尔质量，从而推断反应的化学方程式。

4.分析与解决问题的能力：

学生通过小组讨论和实践活动，学会了如何分析问题，并运用所学知识解决问题。例如，在讨论如何将原子质量的计算应用于实际生活中的问题时，学生能够提出合理的解决方案，如设计实验验证理论，或预测化学反应的产物。

5.团队合作与交流能力：

在小组讨论和实验活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在讨论中提出自己的见解。这种团队合作的能力对于学生未来的学习和工作都具有重要意义。

6.科学探究精神：

通过本节课的学习，学生的科学探究精神得到了进一步培养。他们在遇到问题时，能够主动寻找答案，不满足于表面的知识，而是深入思考，勇于探索。

7.严谨的科学态度：

在计算原子质量的过程中，学生体会到了科学研究的严谨性。他们学会了如何对待数据，如何进行精确的计算，以及如何验证实验结果。这种严谨的科学态度对于学生未来的学习和科研工作至关重要。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》中关于原子质量在实际应用中的文章，如“原子质量在材料科学中的应用”。

-视频资源：科普视频“原子质量与化学元素的关系”，通过动画形式展示原子质量的概念和计算方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，加深对原子质量计算方法的理解。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地掌握原子质量的概念。

-学生可以尝试自主完成一些拓展练习题，如计算不同化合物的相对分子质量，或分析实际案例中原子质量的应用。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看心得，促进知识的交流和深化。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关的参考书籍、解答疑问等。板书设计：①本文重点知识点：

-相对原子质量的定义

-原子质量