三年级语文下册 第六单元 习作：身边那些有特点的人配教案 新人教版

三年级语文下册第六单元习作：身边那些有特点的人配教案新人教版课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计意图本节课通过让学生观察身边有特点的人，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。通过模仿课本中的写作方法，引导学生学会抓住人物特点进行描写，提高学生的写作水平。同时，通过分享习作，培养学生的交流能力和自信心。核心素养目标培养学生对人物的细致观察和生动描绘能力，提升语言表达与文字运用素养；增强文学鉴赏能力，理解人物特点与故事情节的关系；激发想象力，学会用文字构建生动的人物形象；培养写作兴趣和自信心，提高交流与合作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生学会观察人物，捕捉人物的特点和细节；

②引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写人物；

③帮助学生构思文章结构，使文章条理清晰，内容丰富。

2.教学难点，

①帮助学生克服写作时的心理障碍，鼓励他们勇于表达；

②引导学生深入挖掘人物背后的故事，提升文章的深度和情感；

③培养学生之间的互评能力，提高写作后的修改和润色技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘人物特点的图片，以及相关的视频资料，用于激发学生的观察和想象。

3.教学工具：准备写作本、彩色笔等，以便学生进行写作练习和创作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行交流与分享，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于身边有特点的人的小故事，引发学生对这个话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于人物描写的方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解如何通过观察和交流，捕捉人物的特点，以及如何运用多种描写手法来丰富人物形象。

-举例说明：展示课本中相关人物的描写片段，分析其特点，并讲解如何运用这些手法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己身边有特点的人，并尝试用所学的方法进行描写。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学，选择一个自己熟悉的人物进行描写，可以是家人、朋友或老师。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的写作过程，对有困难的学生给予个别指导。

-分享交流：学生完成写作后，进行小组交流，互相阅读对方的作文，并提出修改意见。

4.深入练习（约20分钟）

-教师展示优秀习作，分析其成功之处，如人物特点的突出、细节描写的生动等。

-学生尝试修改自己的作文，根据教师的指导和同伴的建议进行润色。

-教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学，强调观察和描写人物的重要性。

-学生反思：学生思考自己在写作过程中的收获和不足，为今后的写作打下基础。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于身边有特点的人的作文，并提醒注意写作的细节和技巧。

在整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过小组合作、个人展示等多种形式，提高学生的写作能力和表达能力。同时，教师要及时给予学生反馈，帮助他们不断进步。学生学习效果：一、知识掌握

1.学生能够识别并描述人物的外貌、性格、行为习惯等特点。

2.学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动形象。

3.学生掌握了不同人物描写方法的运用，如心理描写、语言描写、动作描写等。

4.学生学会了如何构建文章结构，使文章条理清晰，内容丰富。

二、能力提升

1.观察能力：通过观察身边的人物，学生能够更加敏锐地捕捉细节，提高观察能力。

2.表达能力：学生能够运用所学知识，将观察到的内容用文字表达出来，提升语言表达能力。

3.创造能力：学生在描写人物时，能够发挥想象力，创造出独特的形象和故事。

4.评价能力：学生能够对同伴的作文进行评价，提出建设性的意见和建议。

三、情感态度

1.培养了学生对写作的兴趣，使他们愿意主动参与写作活动。

2.增强了学生的自信心，使他们敢于表达自己的观点和感受。

3.培养了学生的合作意识，使他们能够在小组讨论中互相学习、共同进步。

4.提高了学生的审美能力，使他们能够欣赏和评价优秀的文学作品。

四、实践应用

1.学生能够将所学知识应用于实际生活中，如写日记、书信、作文等。

2.学生在家庭、学校和社会中，能够运用观察和描写技巧，记录身边的人和事。

3.学生在参与各类写作比赛或活动时，能够运用所学知识，提高自己的写作水平。

4.学生在今后的学习和工作中，能够运用写作技巧，更好地表达自己的思想。XX重点题型整理：1.题型：外貌描写练习

细节补充：请学生观察一位同学，用生动的语言描写他的外貌特征。

举例题型：

-小明长着一双明亮的眼睛，高挺的鼻梁，微微上翘的嘴角总是挂着微笑。

2.题型：动作描写练习

细节补充：描述一个人在特定情境下的动作，展现其性格特点。

举例题型：

-她轻轻拍了拍小狗的头，眼中充满了温柔和关爱。

3.题型：心理描写练习

细节补充：通过人物的内心活动，展现其情感变化。

举例题型：

-他看着手中的奖状，内心充满了喜悦和自豪。

4.题型：语言描写练习

细节补充：模仿人物的语言风格，展现其性格和情感。

举例题型：

-“今天天气真好，我们一起去公园玩吧！”她兴奋地提议。

5.题型：综合描写练习

细节补充：结合多种描写手法，全面展现人物形象。

举例题型：

-他（她）穿着一件红色的连衣裙，步伐轻盈，脸上洋溢着自信的笑容，每一次抬头，都仿佛在说：“我来了！”XX内容逻辑关系：①本文重点知识点：

①人物描写方法：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。

②文章结构：开头、中间、结尾。

②关键词：

①特点：指人物的外貌、性格、行为等方面的独特之处。

②细节：指描写人物时需要注意的微小但能体现人物特点的方面。

③情感：指人物在特定情境下的心理活动和情感体验。

③重点句子：

①“观察要细致，描写要生动。”

②“通过人物的语言、动作、神态等描写，展现人物的性格特点。”

③“开头要引人入胜，结尾要留下深刻印象。”XX课堂小结，当堂检测：课堂小结：

本节课我们学习了如何描写身边有特点的人。首先，我们回顾了人物描写的方法，包括外貌描写、动作描写、心理描写和语言描写。接着，通过具体的例子，我们了解了如何运用这些方法来生动地展现人物的特点。我们还学习了如何构建文章结构，使文章内容丰富、条理清晰。

在接下来的小组讨论中，同学们积极参与，分享了自己观察到的身边有特点的人，并用所学的方法进行了描写。通过这些练习，大家不仅提高了自己的写作能力，也学会了如何欣赏和评价他人的作品。

当堂检测：

1.请用一句话描述你身边