小学人教部编版24风娃娃教学设计

小学人教部编版24风娃娃教学设计教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：小学人教部编版语文四年级下册《24风娃娃》教学设计

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言表达能力。通过《24风娃娃》的故事，学生能够理解助人为乐的传统美德，提升对自然现象的观察力和想象力。同时，通过朗读、讨论和创作，学生能够提高语文素养，增强语感和文学鉴赏能力，培养良好的阅读习惯和写作兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：重点引导学生理解风娃娃帮助人们的故事情节，包括风娃娃的诞生、助人行为和最终的结果。

-体会人物情感：通过朗读和讨论，让学生体会风娃娃助人为乐的善良品质和人们的感激之情。

-学习生字词：掌握本节课新学的生字词，如“风娃娃”、“助人”、“善良”等，并能正确书写。

2.教学难点：

-理解故事寓意：帮助学生理解故事中蕴含的助人为乐、关爱他人的道理，以及风娃娃形象所代表的美好品质。

-情感共鸣：引导学生将自己代入故事角色，体会助人的快乐和得到帮助的温暖，培养同理心。

-语言表达：在复述故事和创意写作环节，帮助学生运用恰当的语言表达自己的理解和感受，提高语言表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解和小组讨论，帮助学生深入理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演风娃娃和村民，体验角色情感，加深对故事寓意的理解。

3.利用多媒体展示自然现象的图片和视频，增强学生对风娃娃助人行为的直观感受。

4.通过游戏“词语接龙”复习生字词，提高学生的参与度和记忆效果。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示关于风的图片和视频，提问学生是否见过风，以及风能做什么。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的有关自然现象的知识，如风的形成、风的作用等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师朗读《24风娃娃》的故事，边读边解释关键的字词和句子。

-举例说明：通过故事中的情节，如风娃娃如何帮助人们，来展示助人为乐的意义。

-互动探究：分小组讨论风娃娃的行为对人们的影响，以及这些行为背后的道理。

3.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演风娃娃和村民，体验故事中的互动。

-角色扮演后，引导学生分享各自的角色感受，以及从中学到的教训。

4.语言表达练习（约15分钟）

-学生练习用简短的语言复述故事的主要情节。

-教师选取部分学生进行展示，并给予反馈和指导。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行字词卡片游戏，复习本节课学到的生字词。

-教师指导：纠正学生在游戏中出现的错误，确保他们对生字词的正确理解。

6.创意写作（约15分钟）

-学生分组，每组设计一个自己的“风娃娃”故事，可以是新的情节，也可以是对原故事的拓展。

-学生口头描述他们的故事，教师巡回指导，帮助学生完善故事内容。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调助人为乐的重要性。

-学生分享他们对故事的感受，以及通过本节课学到的收获。

8.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，可以写一篇短文，描述一个他们帮助他人的经历，并思考从中学到了什么。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，确保学生能够全面理解和吸收课程内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国古代神话故事集》：介绍中国古代关于风的神话传说，如《风伯》、《风后》等，丰富学生对风的文化认知。

-《二十四节气》科普书籍：介绍中国传统节气与风的关系，如“立春”时东风送暖，“惊蛰”时春风化雨等，加深学生对自然现象的理解。

-《风的故事》绘本：选择适合小学生阅读的绘本，通过图文并茂的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习风的知识。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐《自然奇观》等科普视频，让学生直观了解风的形成和作用。

-家庭实验：指导学生进行简单的家庭实验，如利用纸杯和吹风机演示风速和风力的变化，培养学生的动手能力和观察力。

-课外阅读：鼓励学生阅读与风相关的文学作品，如《草房子》中关于风的描写，感受文学作品中风的意象。

-环保实践：组织学生参与社区环保活动，如植树节、地球日等，让学生在实际行动中体验人与自然和谐共生的理念。

-亲子活动：家长与学生一起制作风车、风筝等，增进亲子关系，同时让学生在实践中感受风的魅力。

-文化探究：鼓励学生了解不同地区风的文化内涵，如我国南方地区的“台风”文化，北方地区的“刮风”习俗等，拓宽学生的文化视野。

-创意设计：引导学生进行与风相关的创意设计，如设计一款环保节能的风力发电装置，培养学生的创新思维和实践能力。教学反思这节课下来，我感到收获颇丰，但也有些许不足。首先，我发现学生们对《24风娃娃》这个故事很感兴趣，他们在角色扮演和讨论环节表现得非常积极。这让我意识到，通过贴近学生生活经验和兴趣点的教学方式，能够有效激发他们的学习热情。

在教学过程中，我注意到学生们在理解风娃娃助人为乐的寓意时，有些同学能够迅速领悟，而有些同学则需要更多的引导。这让我反思，今后在教学设计上，应该更加注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

此外，我在课堂上的互动环节，也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生虽然愿意发言，但内容不够深入，缺乏条理性。这可能是因为他们在日常生活中缺乏思考和表达的机会。因此，我打算在课后组织一些写作和演讲的训练，帮助学生提高语言表达能力和逻辑思维能力。

在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论，这些方法确实让学生们更加投入。但同时，我也发现了一些问题，比如在角色扮演中，部分学生因为性格内向，不太敢于表达自己。针对这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的学习环境。

最后，我在课堂小结时，让学生们谈谈自己的收获和感悟。他们的回答让我很高兴，有的学生说学会了帮助他人，有的学生说明白了善良的重要性。这让我感到，教学不仅仅是传授知识，更是传递价值观。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够促进学生的自我反思和成长。以下是我在《24风娃娃》这节课上的评价方式：

1.课堂提问：通过提问，我能够及时了解学生对故事内容的理解和掌握程度。例如，我会在故事的关键情节后提问：“风娃娃为什么要帮助人们？”“你们认为风娃娃的做法对吗？”这样的问题不仅能够检验学生的理解，还能激发他们的思考。

2.观察学生反应：在课堂上，我会注意观察学生的表情、参与度和回答问题的准确性。比如，在角色扮演环节，我会注意观察哪些学生积极参与，哪些学生显得有些紧张。这样的观察有助于我了解学生的情绪和参与度。

3.小组讨论：通过小组讨论，我能够评估学生在合作学习中的表现。我会观察他们在讨论中的发言、倾听他人的意见以及提出建设性观点的能力。

4.课堂测试：为了更准确地评估学生的学习效果，我会在课堂上进行一些简单的测试，如填空、选择题等。这些测试能够帮助我发现学生的薄弱环节，并及时提供帮助。

5.作业评价：课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。这不仅能够让学生了解自己的学习成果，还能够让他们知道如何改进。我会特别关注学生的创意写作部分，鼓励他们发