海南省白沙中学高中英语 Unit5 Nelson Mandela-a modern hero Language points教学设计1 新人教版必修1

海南省白沙中学高中英语Unit5NelsonMandela-amodernheroLanguagepoints教学设计1新人教版必修1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕新人教版必修1Unit5NelsonMandela-amodernhero的Languagepoints展开，主要包括动词的过去式、现在分词和过去分词的构成及其在句子中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的动词时态和语态知识紧密相关，通过复习和巩固，帮助学生更好地理解和运用动词的过去式、现在分词和过去分词。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习NelsonMandela的故事，学生将提升对历史人物的认识，增强跨文化理解能力；通过动词时态和语态的练习，学生将提高语言表达的准确性和流畅性，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过讨论和写作活动，学生将增强自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课针对的是高中一年级的学生，他们刚刚接触英语学习，正处于语言基础打牢的关键时期。在知识层面，学生对英语语法的基本概念有一定了解，但对动词时态和语态的理解可能存在模糊和混淆。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力也处于初步发展阶段。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力参差不齐，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣和动力。

在行为习惯上，学生的课堂参与度普遍较高，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不够积极的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。首先，由于基础知识掌握不牢固，学生在面对复杂句子和语言点时容易感到困惑，影响学习效果。其次，听说能力的不足使得学生在课堂互动和口语练习中显得不够自信，限制了语言运用能力的提升。此外，写作能力的欠缺可能导致学生在完成写作任务时遇到困难，影响英语综合运用能力的培养。

针对以上学情，本节课将采取以下策略：首先，通过复习和巩固基础语法知识，帮助学生建立扎实的语言基础。其次，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和积极性。同时，注重培养学生的听说读写能力，通过小组合作和个体练习，提升他们的英语综合运用能力。最后，通过设置合理的评价机制，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑、白板、黑板

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语学习软件、电子教材、教学课件、在线词典

-教学手段：多媒体教学、角色扮演、小组讨论、写作练习、视频展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit5中关于NelsonMandela的生平事迹，并准备关于他的三个问题。

-设计预习问题：围绕NelsonMandela的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Mandela如何影响世界？”“他的领导风格有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的提问和讨论记录，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解NelsonMandela的生平事迹。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解NelsonMandela的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Mandela的照片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动词的过去式、现在分词和过去分词的构成及其在句子中的运用，结合Mandela的故事实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论Mandela的故事对他们的启示。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对Mandela故事的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词时态和语态的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动词时态和语态的知识点，掌握其在句子中的运用。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于Mandela故事的写作练习，要求学生运用所学的动词时态和语态。

-提供拓展资源：推荐与Mandela相关的书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动词时态和语态的知识点，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教师随笔Xx知识点梳理1.主题背景

本章节以南非前总统纳尔逊·曼德拉（NelsonMandela）的一生为背景，旨在通过学习曼德拉的故事，了解他的生平事迹、领导风格和对他所生活时代的深远影响。

2.语言知识

（1）动词时态

-过去式：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。如：MandelawasbornonJuly18,1918.

-现在分词：表示正在进行的动作或存在的状态。如：Mandelaisrememberedasagreatleader.

-过去分词：表示已经完成的动作或存在的状态。如：Mandelahadserved27yearsinprison.

（2）语态

-被动语态：表示主语是动作的承受者。如：MandelawasawardedtheNobelPeacePrize.

-主动语态：表示主语是动作的执行者。如：MandelaawardedtheNobelPeacePrizetohimself.

（3）常用词汇

-Greatleader：伟大的领导者

-NobelPeacePrize：诺贝尔和平奖

-Serve：服务，服役

-Prison：监狱

-Award：授予，颁发

3.语法知识

（1）动词时态和语态的构成

-过去式：动词原形+ed（规则动词）/过去式（不规则动词）

-现在分词：动词原形+ing

-过去分词：动词原形+ed（规则动词）/过去式（不规则动词）

（2）被动语态的构成

-主语+be动词+过去分词

-主语+get/become+过去分词

4.阅读理解

（1）理解文章主旨

-通过阅读文章，了解曼德拉的生平事迹、领导风格和他对世界的贡献。

（2）获取关键信息

-提取文章中的关键信息，如曼德拉的出生日期、服役时间、获奖情况等。

（3）分析人物性格

-分析曼德拉的性格特点，如坚韧、宽容、勇敢等。

5.写作能力

（1）运用动词时态和语态

-在写作中，根据句意和语境，运用正确的动词时态和语态。

（2）描述人物事迹

-通过具体事例，描述曼德拉的生平事迹和领导风格。

（3）表达个人观点

-结合文章内容，表达自己对曼德拉事迹的看法和感悟。

6.词汇积累

（1）生词

-熟记本章节中的生词，如greatleader、NobelPeacePrize、serve、prison、award等。

（2）短语

-熟记本章节中的短语，如serve27yearsinprison、berememberedasagreatleader等。

（3）句子结构

-学习并运用本章节中的句子结构，如主语+be动词+过去分词、主语+get/become+过去分词等。

7.文化知识

（1）南非历史

-了解南非的历史背景，如种族隔离政策、曼德拉的斗争等。

（2）诺贝尔和平奖

-了解诺贝尔和平奖的设立背景、评选标准和获奖者的贡献。

（3）曼德拉的领导风格

-分析曼德拉的领导风格，如宽容、坚韧、公正等。教师随笔板书设计①知识点

-动词时态：过去式、现在分词、过去分词

-语态：主动语态、被动语态

-关键句型：MandelawasbornonJuly18,1918.

-NelsonMandelaisrememberedasagreatleader.

-Mandelahadserved27yearsinprison.

-MandelawasawardedtheNobelPeacePrize.

②词汇

-Greatleader

-NobelPeacePrize

-Serve

-Prison

-Award

③句型结构

-主语+be动词+过去分词

-主语+get/become+过去分词

-主语+动词+过去式

-主语+be动词+现在分词

-主语+动词+现在分词

-主语+动词+过去分词教学反思与总结今天这节课，我们通过学习NelsonMandela的故事，探讨了动词时态和语态的运用。总体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度较高，但在教学过程中也发现了一些问题。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但是，我也发现有些学生对于动词时态和语态的理解还不够深入，可能在课后复习时需要更多的指导和帮助。

在课堂管理方面，我注意到一些学生注意力不够集中，这可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者学习方法不当。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法。

关于教学效果，我认为学生在知识方面有了明显的进步。他们能够正确运用过去式、现在分词和过去分词，以及主动语态和被动语态。在技能方面，他们的阅读理解和写作能力也有所提高。情感态度方面，通过学习Mandela的故事，学生们对这位伟大的领袖有了更深的了解，也受到了他的精神鼓舞。

当然，也存在一些不足。比如，课堂讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够熟悉或者缺乏自信。此外，我在讲解某些语法点时，可能过于注重语法规则本身，而忽略了实际语境中的应用。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习困难；二是设计更多贴近学生生活实际的讨论话题，提高他们的参与度；三是结合具体语境讲解语法点，让学生在实际运用中掌握语法知识。课后作业1.写作练习：

描述NelsonMandela在1994年成为南非第一位黑人总统时的情景，使用过去进行时态。

答案：In1994,NelsonMandelawassworninasthefirstblackpresidentofSouthAfrica.Thecrowdcheeredandwavedflagsashetooktheoathofoffice.

2.完成句子：

Mandela_______(serve)27yearsinprisonbeforebeingreleased.

答案：hadserved

3.改写句子为被动语态：

Thegovernment_______(award)MandelatheNobelPeacePrizein1993.

答案：awardedMandelatheNobelPeacePrize

4.用现在分词填空：

Manypeople_______(remember)Mandelaforhiscontributiontothefightagainstapartheid.

答案：remember

5.写一段关于Mandela的短文，描述他如何影响世界，使用现在完成时态。

答案：NelsonMandelahasbeenasignificantinfluenceontheworld.Hehasinspiredcountlessindividualstofightforjusticeandequality.Mandela'sleadershipstyle,characterizedbyforgivenessandreconciliation,hassetanexampleforleadersaroundtheglobe.Hislegacycontinuestoinspirepeopletothisday.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对本节课所学知识的掌握，提高他们的语言运用能力，以下