江苏省镇江市丹徒区高中政治 第四课 我国政府受人民的监督教案 新人教版必修2

江苏省镇江市丹徒区高中政治第四课我国政府受人民的监督教案新人教版必修2课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：我国政府受人民的监督

2.教学年级和班级：江苏省镇江市丹徒区高中政治高二（1）班

3.授课时间：2023年3月24日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生树立民主法治意识，理解政府权力来源于人民，认识政府接受人民监督的重要性。提升学生分析和评价政府工作的能力，增强社会责任感和公民意识。通过本节课的学习，使学生能够认识到政府与人民之间的关系，以及依法行政的必要性，从而在日常生活中积极行使公民权利，参与社会监督。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对国家机关和政府的基本职能有一定的了解。他们可能接触过关于政府机构设置、政府职能和政府与人民关系的简单概念。然而，对于政府接受人民监督的具体内容和方式，学生的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对政治学科的学习兴趣因人而异，部分学生可能对政治理论感兴趣，喜欢通过案例分析和讨论来加深理解；而另一些学生可能对政治学科的实际应用更感兴趣，希望通过学习能够了解政府运作的实际过程。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速理解抽象概念；而部分学生则需要更多的直观材料和实例来辅助理解。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对政府接受人民监督这一概念的理解可能会遇到以下困难：一是理论知识的抽象性，学生可能难以将抽象的政治理论应用到具体实践中；二是历史案例的复杂性，学生可能难以从历史案例中提炼出政府与人民关系的一般规律；三是参与讨论的积极性不足，部分学生可能因为缺乏自信或者对政治话题的不敏感而不愿意参与课堂讨论。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：政府公开数据、新闻报道、相关案例视频、网络论坛讨论

-教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“我国政府受人民的监督”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“政府权力来源是什么？”“人民如何监督政府？”“政府接受监督的意义何在？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解政府权力来源、人民监督机制等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我国政府受人民的监督”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示政府公开工作报告的视频或故事，引出“我国政府受人民的监督”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解政府权力来源于人民、人民监督的方式和意义，结合实例如政府公开信息、群众信访等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“网络舆论对政府工作的监督作用”，让学生在实践中理解人民监督的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么政府需要接受人民的监督？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，体验人民监督的实际作用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解政府接受人民监督的知识点。

实践活动法：设计案例分析，让学生在实践中掌握人民监督的概念和作用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“我国政府受人民的监督”知识点，掌握人民监督的意义和方式。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我国政府受人民的监督”课题，布置作业，如撰写一篇关于政府公开透明的文章，分析政府如何接受人民监督。

提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源，如政府公开信息网站、相关书籍和文章链接。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解政府与人民关系的相关知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“我国政府受人民的监督”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）政府公开信息平台：介绍各级政府官方网站，如国务院、省市政府门户网站，提供政府工作报告、政策法规、统计数据等公开信息，帮助学生了解政府工作动态和决策过程。

（2）人大代表和政协委员履职信息：介绍全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表的履职情况，包括提案、议案、发言等，让学生了解人大代表如何代表人民监督政府。

（3）群众信访工作信息：介绍群众信访工作的流程、渠道和典型案例，让学生了解人民如何通过信访渠道监督政府。

（4）新闻媒体报道：收集国内外关于政府接受人民监督的新闻报道，如政府公开活动、群众监督事件等，帮助学生了解政府与人民关系的实际案例。

（5）学术研究成果：介绍与政府接受人民监督相关的学术研究成果，如学术论文、专著等，为学生提供更深入的理论知识。

2.拓展建议：

（1）学生可以关注政府官方网站，定期浏览政府工作报告、政策法规等公开信息，了解政府工作动态和决策过程。

（2）鼓励学生关注人大代表和政协委员的履职情况，了解他们如何代表人民监督政府，并思考自己在生活中如何参与监督。

（3）组织学生参观信访接待中心，了解群众信访工作的流程和渠道，学习如何通过信访渠道监督政府。

（4）引导学生关注新闻媒体报道的政府接受人民监督的案例，分析案例中政府与人民的关系，提高自己的观察和分析能力。

（5）推荐学生阅读与政府接受人民监督相关的学术研究成果，如学术论文、专著等，拓展自己的知识面。

（6）组织学生进行角色扮演活动，模拟人大代表、政协委员、群众等角色，体验政府接受人民监督的过程。

（7）鼓励学生撰写关于政府接受人民监督的论文或调查报告，深入分析政府与人民关系，提高自己的研究能力。

（8）开展学生论坛，邀请专家学者、政府官员等参与，就政府接受人民监督的话题进行交流和讨论。

（9）组织学生参观政府机构，了解政府工作流程和职责，增强对政府接受人民监督的认识。

（10）引导学生关注国内外政府接受人民监督的成功案例，借鉴经验，为我国政府接受人民监督提供有益参考。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读政府工作报告，总结政府在过去一年中接受人民监督的主要措施和成效，撰写一篇读书笔记。

2.收集并整理近期关于政府接受人民监督的新闻报道或案例分析，分析案例中政府与人民关系的互动和影响。

3.设计一份调查问卷，针对学生所在社区或学校，了解公众对政府接受人民监督的认知度和满意度，并撰写调查报告。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对政府接受人民监督的理解深度和逻辑性，对有创意的观点给予肯定，对理解偏差的地方进行指正和补充。

2.对学生收集的新闻报道或案例分析进行评估，考察学生对案例的分析能力和对政府接受人民监督的敏感度，对分析透彻、观点独到的作业给予好评，对分析不足的地方提出改进建议。

3.对调查问卷的填写情况进行审核，评估学生的调查设计能力和数据分析能力，对问卷设计合理、数据真实有效的作业给予肯定，对存在问题的问卷提出修改意见。

4.在批改作业的过程中，关注学生的个性化表达和创造性思维，鼓励学生提出自己的见解和思考，对于有建设性的观点和问题，给予积极的反馈和指导。

5.通过作业反馈，帮助学生认识到自己在学习过程中的不足，引导他们反思自己的学习方法和态度，促进学生的自我提升和学习进步。板书设计①本文重点知识点：

-政府权力来源于人民

-人民监督政府的途径和方式

-政府接受人民监督的意义

②关键词：

-权力

-监督

-人民

-法制

-公开

-责任

③重点句子：

-“政府的一切权力都是人民赋予的。”

-“人民通过多种途径和方式对政府进行监督。”

-“政府接受人民监督是法治国家的本质要求。”

-“政府公开透明，接受人民监督，是维护社会公平正义的重要保障。”教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和案例分析，这些方法挺受欢迎的，学生们参与度很高。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生可能在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对某些话题还不够熟悉，或者缺乏自信。所以，我打算在接下来的课上，多给他们一些鼓励，创造一个更轻松的讨论环境。

然后呢，我在课堂管理上也做了一些调整。比如，我设置了课堂规则，让学生们知道什么时候该安静听讲，什么时候可以发言。这样一来，课堂秩