四年级英语下册 Unit 1 Hello Again Lesson 6 Little Zeke教学设计 冀教版（三起）

四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke教学设计冀教版（三起）科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit1HelloAgainLesson6LittleZeke，主要包括单词“little”、“big”和“old”，以及句型“Ishelittle?Yes,heis.Isshebig?No,sheisn't.”的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上一单元学习的单词和句型有紧密联系，通过复习旧知识，进一步巩固和拓展学生的词汇量和句型表达能力。教材内容与学生实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标：1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过学习“little”、“big”和“old”等单词，以及句型运用，提高学生理解和运用英语的能力。

2.增强学生的语言实践能力，通过角色扮演和小组活动，鼓励学生在真实语境中运用英语进行交流。

3.培养学生的观察力和分析能力，通过观察图片和对话，让学生学会分析人物特征和情感表达。教学难点与重点： 1.教学重点，

①熟练掌握单词“little”、“big”和“old”的发音和拼写，能够正确识别和使用这些形容词。

②掌握句型“Ishelittle?Yes,heis.Isshebig?No,sheisn't.”的构成，并能正确提问和回答关于人物大小的问题。

③能够将所学单词和句型应用于实际的对话中，描述人物特征。

2.教学难点，

①学生在区分“little”和“big”等形容词时可能会出现混淆，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解和记忆。

②学生在运用句型进行问答时，可能会出现语法错误或词汇选择不当，需要教师提供足够的练习机会和及时的反馈。

③学生在角色扮演中，可能难以准确表达情感和人物特征，需要教师引导学生观察图片和情境，提高他们的观察力和表现力。教学方法与策略：1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，确保学生积极参与。

2.设计“猜大小”游戏，让学生通过游戏学习形容词“little”和“big”，提高学习兴趣。

3.利用多媒体展示图片和视频，帮助学生直观理解“old”的含义，并通过互动问答环节巩固知识。

4.通过制作“我的家庭”小册子活动，让学生运用所学词汇和句型描述家庭成员，提升实际运用能力。教学流程：1.导入新课

详细内容：

-教师播放一段关于家庭成员的英语动画片，吸引学生的注意力。

-提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”引导学生观察并回答。

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandtheirdescriptions.Let'swelcomeLittleZekeintoourclass.”

2.新课讲授

详细内容：

-教师展示家庭图片，引导学生用英语描述家庭成员的特征，如“Ishelittle?Yes,heis.”，复习旧知识。

-①教师板书单词“little”、“big”和“old”，讲解发音和拼写规则，学生跟读并模仿。

-②教师呈现句型“Ishelittle?Yes,heis.Isshebig?No,sheisn't.”，通过例句讲解句型结构，学生跟读并练习。

-③教师展示不同大小的物品，让学生用所学句型进行问答，巩固句型运用。

3.实践活动

详细内容：

-①学生分组，每组选择一位“LittleZeke”扮演者，其他成员用所学句型描述“LittleZeke”的特征。

-②教师提供图片，学生根据图片内容，用所学句型和单词描述人物特征，如“Issheold?Yes,sheis.”

-③学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型询问物品大小，如“Isthisdressbig?Yes,itis.”

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

-①学生讨论：“Whatarethedifferencesbetween‘little’and‘big’?”

回答举例：“‘Little’meanssmall,and‘big’meanslarge.Forexample,alittlecatissmall,andabigdogislarge.”

-②学生讨论：“Howcanweusethesentencepattern‘Ishelittle?Yes,heis.’inreallife?”

回答举例：“Wecanaskthisquestionwhenwemeetsomeoneandwanttoknowiftheyaresmallornot.”

-③学生讨论：“Canyouthinkofotherwordsthatdescribesize?”

回答举例：“Yes,wecanusewordslike‘small’,‘large’,‘tall’,‘short’todescribesize.”

5.总结回顾

详细内容：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调单词“little”、“big”和“old”的用法。

-提问学生：“Whatdidwelearnaboutfamilymemberstoday?”引导学生回答。

-教师总结：“Welearnedhowtodescribefamilymembersusingthewords‘little’,‘big’and‘old’andthesentencepattern‘Ishelittle?Yes,heis.’”

-教师布置作业：“请回家后，用所学句型和单词描述你的家庭成员。”

用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课的“little”、“big”和“old”之外，可以引入更多与大小、年龄相关的词汇，如“young”、“old”、“tall”、“short”、“thin”、“fat”等。

-句型拓展：除了“Ishelittle?Yes,heis.Isshebig?No,sheisn't.”之外，可以教授更多的疑问句和否定句，如“Ishetall?”,“Aretheyshort?”,“Isshefat?”等。

-图片和视频资源：收集与家庭、日常生活相关的图片和视频，如家庭成员的日常生活、不同大小的物品对比等，用于教学活动中的展示和讨论。

-故事书和绘本：选择一些适合四年级学生的英语故事书或绘本，其中包含家庭成员和大小描述的情节，用于扩展学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-家庭作业建议：布置学生收集家庭中不同大小的物品，并尝试用英语描述它们，如“Lookatmygrandpa.Heistallandold.”或者“Comparemymotherandmysister.Mymotherisshort,butmysisteristall.”

-课堂活动建议：组织学生进行“寻找大小”的游戏，让学生在教室中寻找不同大小的物品，并用英语描述它们，如“Canyoufindsomethingbig?It’sthechair!”

-阅读材料建议：推荐一些简单的英语绘本，如《TheLittleRedHen》或《TheGruffalo》，让学生阅读并讨论书中的人物特征。

-角色扮演建议：设计一个角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，并用英语描述彼此的特征，如“Mumisold.Dadistall.Iamyoungandshort.”

-家长参与建议：鼓励家长参与孩子的英语学习，例如在家中设置一个英语角，让家庭成员用英语进行简单的对话和交流。

-文化背景介绍：介绍不同文化中对于年龄和大小的看法，如在一些文化中，老人通常被认为是智慧和经验的象征，而在其他文化中，年轻人可能更受尊重。

-实际应用建议：鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇和句型，如在学校、公园或超市中与同学或陌生人进行简单的英语对话。典型例题讲解：1.例题：Lookatthepicture.Ishelittleorbig?

Answer:Heisbig.

解释：这是一个简单的观察题，要求学生根据图片描述人物的大小。学生需要观察图片中的特征，然后选择正确的形容词来描述。

2.例题：Canyouguesshowoldheis?

Answer:Heisold.

解释：这是一个猜测题，鼓励学生根据对人物特征的观察和已有知识，猜测人物的可能年龄。

3.例题：Completethesentenceswiththecorrectwords.

a)Mybrotheris__________and__________.

b)Mysisteris__________and__________.

Answer:tall;old;short;young

解释：这是一个填空题，要求学生根据句子中的形容词提示，选择合适的形容词来完成句子。

4.例题：Choosethecorrectsentence.

a)Isshelittle?Yes,__________.

b)Ishebig?__________,heisn't.

Answer:sheis;No

解释：这是一个选择题，要求学生根据句意选择正确的回答。学生需要理解疑问句的结构和否定回答的语法。

5.例题：Writeashortdialogueaboutfamilymembersusingthewordsandsentencepatternswehavelearned.

Dialogue:

A:Lookatmygrandmother.Sheis__________and__________.

B:Yes,sheis.Sheis__________.

A:Andwhataboutmyuncle?Ishe__________?

B:Yes,heis.Heis__________.

Answer:old;tall;short;young

解释：这是一个创作题，要求学生