三年级英语下册 Unit 7 There Is a TV in the Classroom第4课时教案 陕旅版（三起）

三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第4课时教案陕旅版（三起）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第4课时教案陕旅版（三起）本节课主要围绕“家庭电器”这一主题展开，通过对话、歌曲和游戏等活动，帮助学生复习和巩固所学的家庭电器单词和句型。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在提高学生的英语听说能力和实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过互动对话和实践活动，学生将提升语言运用能力，增强对西方家庭文化的理解，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习的能力和合作学习的意识。学情分析三年级学生在英语学习上正处于基础阶段，他们对于英语学习充满好奇，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级内学生英语水平参差不齐，部分学生对英语有较好的学习兴趣和基础，能够积极参与课堂活动；而部分学生对英语学习兴趣不高，发音和词汇掌握程度有限。

2.知识方面：学生在前几课中已经学习了基本的家庭电器词汇，如：TV,computer,phone等，但对句型结构和语法规则的理解尚浅。

3.能力方面：学生的听说能力较弱，部分学生在口语表达时存在词汇量不足、发音不准确等问题。阅读和写作能力尚在培养阶段，需要教师给予更多的指导和练习。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生在课堂上缺乏参与度，需要教师引导和激励。

5.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，部分学生存在依赖性强、自主学习能力差的现象。此外，部分学生存在迟到、早退等不良行为习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.加强口语练习，提高学生的听说能力，同时注重词汇和句型的积累。

3.培养学生的自主学习能力和合作学习意识，通过小组活动、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

4.关注学生行为习惯的培养，通过课堂纪律、课后作业等方式，引导学生养成良好的学习习惯。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如电视、电脑模型）

-课程平台：陕旅版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频、电子课本

-教学手段：图片卡片、PPT课件、课堂游戏道具、互动白板教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.播放一段英语动画片，展示家庭电器使用的场景，引导学生观察并说出画面中出现的电器名称。

2.提问：“同学们，你们家里都有哪些电器？”（用时1分钟）

3.学生自由发言，教师板书常见的家庭电器单词：TV,computer,phone,refrigerator,washingmachine等。（用时2分钟）

4.通过PPT展示不同家庭电器的图片，让学生猜一猜这些电器分别是什么。（用时2分钟）

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教师引导学生复习已学的家庭电器单词，并引入本节课的新句型：“Thereis/are...in...”。

2.通过PPT展示教室里的电器，如电视、电脑等，讲解句型的用法和结构。（用时5分钟）

3.学生跟读句型，教师纠正发音。（用时5分钟）

4.教师示范对话，如：“ThereisaTVintheclassroom.”，让学生模仿并练习。（用时5分钟）

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.分组活动：学生分组，每组选择一个电器，用新学的句型进行描述。（用时5分钟）

2.小组展示：每组派代表上台展示，其他组学生判断描述是否正确。（用时5分钟）

3.教师点评，纠正错误，并给予表扬。（用时5分钟）

4.练习环节：教师发放练习题，学生独立完成。（用时5分钟）

（四）课堂提问（用时10分钟）

1.教师提问：“Whatarethereinyourclassroom?”，学生回答并描述教室里的电器。（用时5分钟）

2.教师提问：“Doyoulikeyourclassroom?”，学生回答并说明原因。（用时5分钟）

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“Ifyoucouldhaveanyelectronicdevice,whatwoulditbe?”，学生自由发言，分享自己的想法。（用时5分钟）

2.教师引导学生讨论：“Whydoweneedelectronicdevicesinourlives?”，学生发表观点。（用时5分钟）

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatcanwedotoprotecttheenvironmentwhenusingelectronicdevices?”，学生讨论并给出建议。（用时5分钟）

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过动画片和提问激发学生学习兴趣，为后续新课讲解做铺垫。

2.讲授新课：讲解新句型和电器单词，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过分组活动和练习题巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：通过提问检测学生对新知识的掌握程度。

5.师生互动环节：通过讨论和提问培养学生的思维品质和表达能力。

6.核心素养拓展：引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感。

教学双边互动：

1.教师通过提问、示范和点评，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、小组讨论和展示，主动学习，提高英语口语表达能力。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.新句型：“Thereis/are...in...”的用法和结构。

2.家庭电器单词的发音和拼写。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.学生能够熟练运用新句型描述家庭电器。

2.学生能够通过讨论和提问，提高思维品质和表达能力。

3.学生能够关注环境保护，培养学生的社会责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-电器英语单词卡片：制作包含TV,computer,phone,refrigerator,washingmachine等家庭电器单词的卡片，便于学生复习和记忆。

-家庭电器英语小故事：收集或编写一些与家庭电器相关的英语小故事，通过故事情境帮助学生理解和运用电器单词和句型。

-电器使用说明书：收集一些家用电器的英文使用说明书，让学生了解如何用英语阅读和理解产品说明。

2.拓展建议：

-家庭电器调查：鼓励学生在家里进行调查，了解家中电器的名称、用途和特点，并用英语记录下来。

-制作电器英语海报：学生可以选择自己最喜欢的电器，制作一份英语海报，介绍电器的名称、功能和使用方法。

-电器英语角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在商店购买电器或询问电器使用情况的场景，提高学生的实际英语交流能力。

-电器英语歌曲学习：推荐一些与电器相关的英语歌曲，如“Don'tWorry,BeHappy”（电视广告曲）等，让学生在轻松愉快的氛围中学习电器单词和句型。

-电器英语科普知识：介绍一些关于电器的工作原理、发明历史等科普知识，拓宽学生的英语知识面。

-电器英语写作练习：指导学生写一篇关于电器的英语短文，如介绍一种新型电器的特点和使用方法，提高学生的英语写作能力。

-电器英语游戏设计：让学生设计一个与电器相关的英语游戏，如“电器猜猜乐”、“电器连连看”等，通过游戏提高学生的英语学习兴趣和参与度。教学反思与总结今天的课，我觉得还是蛮有收获的。首先，我在导入环节，通过播放动画片和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣，他们参与度很高，这一点让我很欣慰。但是，我发现有些学生对于新句型的掌握还是不够牢固，我在讲解时可能需要更加细致一些。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实物和图片，让学生直观地理解电器单词和句型的用法。我发现这样的教学方法比较有效，学生们能够更好地记忆和理解。不过，我也注意到，在练习环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对练习不够重视，或者是对英语学习缺乏信心。

课堂提问环节，我尝试让学生们自由发言，但发现有些学生还是不太敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些不太自信的学生，让他们敢于表达自己。

在师生互动环节，我尝试引入了一些与生活实际相关的问题，比如询问学生喜欢哪种电器，为什么。这样的讨论不仅让学生们学到了知识，还培养了他们的思维能力和表达能力。

当然，今天的课也有一些不足之处。比如，在课堂管理上，我发现有些学生注意力不集中，需要我加强课堂纪律的管理。另外，对于一些基础较差的学生，我在讲解时可能需要更加耐心，给予他们更多的帮助。板书设计①本文重点知识点：

-家庭电器名称：TV,computer,phone,refrigerator,washingmachine等

-句型：Thereis/are...in...

②重点词汇：

-TV(television)

-computer

-phone

-refrigerator

-washingmachine

③重点句型：

-ThereisaTVintheclassroom.

-Therearecomputersintheclassroom.

-Thereisaphoneonthedesk.

-Therearerefrigeratorsinthekitchen.

-Thereisawashingmachineinthelaundryroom.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了家庭电器的英语表达，重点掌握了TV,computer,phone,refrigerator,washingmachine等单词，以及句型"Thereis/are...in..."的用法。通过图片和实物展示，同学们能够更加直观地理解这些电器的名称和句型结构。在课堂练习中，大家能够用所学知识描述教室和家中常见的电器，这表明大家对今天的内容有了较好的掌握。

当堂检测：

1.请同学们说出以下电器的英文名称：电视、电脑、电话、冰箱、洗衣机。

2.用"Thereis/are..."句型描述以下场景：

-ThereisaTVintheclassroom.

-Therearecomputersinthelibrary.

-Thereisaphoneonthedesk.

-Therearere