三年级下册部编版语文第六单元作文范文汇编

三年级下册部编版语文第六单元作文范文汇编亲爱的小朋友们，写作是一件奇妙的事情，它能把我们眼里看到的、心里想到的、耳朵听到的都变成美丽的文字。第六单元的学习，我们更侧重于观察生活中的点滴，用文字记录下那些有趣的、难忘的瞬间。下面这些范文，希望能给你带来一些灵感，让你也爱上用文字表达自己。范文一：我的好伙伴我们班有个同学叫小林，他是我的好伙伴。他个子不高，圆圆的脸上总是挂着笑容，眼睛像两颗亮晶晶的黑葡萄，笑起来的时候会眯成一条缝，特别可爱。小林最大的优点就是乐于助人。记得有一次上美术课，我发现自己忘带水彩笔了，急得像热锅上的蚂蚁。小林看到了，二话不说就把他的水彩笔推到我面前，说：“没关系，我们一起用吧！”他还把他最喜欢的那支天蓝色水彩笔让给我先用。那一刻，我心里暖暖的。他不仅乐于助人，还很喜欢看书。每当下课铃一响，很多同学都跑出教室玩耍，小林却常常坐在座位上，捧着一本书看得津津有味。有时候，他还会把书里看到的有趣故事讲给我听，我从他那里知道了很多新奇的知识。小林就是这样一个热心又爱学习的同学，能和他做朋友，我真开心！我要向他学习，也要做一个乐于助人、爱读书的好孩子。写作小评：这篇习作通过描写小伙伴的外貌和两件具体的小事——借水彩笔和爱看书，让一个乐于助人、热爱学习的小伙伴形象跃然纸上。小作者观察仔细，用词也很生动，比如“眼睛像两颗亮晶晶的黑葡萄”，比喻贴切。写事情的时候，写出了自己的真实感受，比如“急得像热锅上的蚂蚁”、“心里暖暖的”，这样文章就更感人了。范文二：我心爱的玩具小熊在我的床头，放着一只毛茸茸的玩具小熊，它是我过生日时妈妈送给我的礼物，我给它取名叫“团团”。团团长得可真漂亮。它全身都是浅棕色的绒毛，摸上去软软的、滑滑的，舒服极了。它有一对圆滚滚的耳朵，总是竖立着，好像在认真听我说话。它的鼻子是黑色的，圆圆的，微微向上翘着。最逗的是它的眼睛，是用黑色的纽扣做的，总是亮晶晶地看着我，好像在说：“小主人，我们一起玩吧！”我每天都离不开团团。晚上睡觉前，我会抱着它，跟它说今天在学校发生的趣事，它就像我的一个小听众，静静地陪着我。有时候我遇到不开心的事情，抱着它柔软的身体，摸一摸它毛茸茸的脑袋，心情就会好多了。有一次我生病了，躺在床上没精神，妈妈上班去了，只有团团陪着我。我抱着它，感觉就像妈妈在身边一样温暖。团团不仅是我的玩具，更是我的好朋友。我爱我的小熊团团，它给我带来了很多快乐。写作小评：小作者对自己心爱的玩具小熊观察得非常细致，从整体的颜色、手感，到耳朵、鼻子、眼睛等局部特征，都描写得很清楚，让我们仿佛也看到了这只可爱的小熊。更重要的是，小作者写出了和小熊之间的深厚感情，通过“一起说话”、“安慰不开心的我”、“生病时陪伴我”等日常小事，让我们感受到了这份喜爱之情。文章充满了童真童趣。范文三：一件难忘的事在我的记忆中，有很多事情像天上的星星一样闪闪发光，但有一件事，我至今想起来还觉得开心，那就是第一次成功包饺子。那是一个周末的下午，妈妈说要包饺子，我一听，立刻兴奋地说：“妈妈，我也要学！”妈妈笑着答应了。开始包饺子了，妈妈先给我做示范。她拿起一张圆圆的饺子皮，用勺子舀了一些馅料放在中间，然后用手指沾了点水，沿着饺子皮的边缘抹了一圈，最后把饺子皮对折，用双手的拇指和食指轻轻一捏，一个像小月牙一样的饺子就包好了。我学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮。可是，饺子皮好像不听我的话，不是馅料放多了，包不起来，就是捏的时候把皮捏破了。我有点泄气了。妈妈鼓励我说：“别着急，慢慢来，多试几次就好了。”听了妈妈的话，我又鼓起勇气，重新拿起一张饺子皮，小心翼翼地放馅料，慢慢地捏。终于，一个歪歪扭扭的饺子诞生了！虽然它没有妈妈包的那么漂亮，但我还是很开心。饺子下锅了，不一会儿，香喷喷的饺子就出锅了。我吃着自己亲手包的饺子，觉得比平时任何时候吃的都要香。这件事虽然过去很久了，但我一直记在心里。因为它让我明白了一个道理：做事情只要有耐心，肯努力，就一定能成功。写作小评：这篇文章详细地记叙了小作者第一次包饺子的经历。从“兴奋地想学”，到开始时的“手忙脚乱”、“有点泄气”，再到妈妈鼓励后的“重新鼓起勇气”，最后品尝到自己包的饺子的“开心”，整个过程写得有条有理，情感变化也很真实。小作者还把妈妈教包饺子的动作写得很清楚，比如“拿起”、“舀了”、“抹了一圈”、“对折”、“捏”。结尾点明了这件事带来的启示，让文章更有意义。范文四：快乐的课间十分钟“丁零零——”下课铃响了，这清脆的铃声像一道命令，我们立刻像刚出笼的小鸟一样，欢呼着冲出教室，奔向操场。原本安静的操场一下子变得热闹起来，充满了欢声笑语。操场上，同学们有的在跳绳，绳子像彩虹一样在他们手中飞舞，“唰唰唰”，跳得又快又好；有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，“鸡妈妈”张开双臂，努力保护着身后的“小鸡”们，“老鹰”左扑右闪，“小鸡”们吓得东躲西藏，不时发出阵阵尖叫声和欢笑声；还有的同学在踢毽子，彩色的毽子在他们脚尖上翻飞，像一只快乐的小精灵。我和我的好朋友们最喜欢玩“木头人”的游戏。我们先选一个同学当“指挥官”，其他人都是“木头人”。指挥官会说：“我们都是木头人，不许说话不许动！”话音一落，我们就立刻摆好一个姿势，一动不动，像真的木头人一样。有时候，指挥官会故意做鬼脸逗我们笑，我憋得脸都红了，嘴巴抿得紧紧的，生怕自己笑出声来。谁要是先动了或者笑了，谁就输了。这个游戏虽然简单，但是我们每次都玩得不亦乐乎。“丁零零——”上课铃声响了，快乐的课间十分钟结束了。我们依依不舍地回到教室，但操场上仿佛还回荡着我们的笑声。课间十分钟真快乐啊！写作小评：这篇习作抓住了“快乐”这个关键词，写出了课间十分钟的热闹景象和同学们的欢乐心情。小作者运用了“点面结合”的方法，先写操场上同学们活动的整体热闹场面，再具体写了自己和好朋友玩“木头人”游戏的情景，这样既有广度又有深度。文中还运用了很多象声词，如“丁零零”、“唰唰唰”，让文章更生动。比喻句的运用，如“像刚出笼的小