部编版六年级语文上册第七单元知识总结2套

第一套：夯实基础，温故知新本单元以“艺术之美”为主题，编排了《文言文二则》（《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》）、《月光曲》、《京剧趣谈》三篇课文。旨在引导同学们感受艺术的魅力，体会艺术家的情怀，初步了解不同艺术形式的特点。一、生字词积累1.重点生字：*掌握本单元要求会写的生字，注意其音、形、义。例如：“哉”（zāi）的写法与组词；“巍”（wēi）的结构与笔顺；“轴”（zhóu）的多音字现象（另读zhòu，如“压轴”）。*注意区分形近字、同音字，如“曝”（pù，曝晒；bào，曝光）与“瀑”；“锦”与“绵”。*理解并记忆由生字组成的词语，如“锦囊妙计”、“约定俗成”、“戛然而止”、“无穷无尽”等。2.词语理解与运用：*重点词语：谱写、幽静、纯熟、清幽、微波粼粼、恬静、陶醉、尴尬、虚拟、驰骋、凸显、无穷无尽、约定俗成、戛然而止、锦囊妙计。*能够结合上下文理解词语含义，并尝试运用这些词语进行造句。例如，用“微波粼粼”描绘水面景象，用“戛然而止”形容声音的突然中断。二、重点句子解析1.《伯牙鼓琴》：*“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。’”——体会“善哉”的赞叹之情，以及“巍巍”一词所描绘的泰山雄伟之态。理解“志”在此处的含义（心志，情志）。*“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”——感悟伯牙失去知音后的悲痛欲绝和对友情的珍视，理解“知音”的深刻内涵。2.《月光曲》：*“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”——品味景物描写的作用，感受音乐所营造的意境，体会贝多芬高超的技艺和丰富的想象力。*“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”——理解“陶醉”的含义，体会音乐的感染力。3.《京剧趣谈》：*“京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给‘杀’了。然而，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！”——分析这段描写如何突出京剧表演的“虚拟”和“夸张”特点，以及其中的趣味性。三、课文内容回顾与理解1.《伯牙鼓琴》：*本文讲述了春秋时期俞伯牙和钟子期以琴相知的故事，赞扬了他们之间深厚的友情，也说明了知音难觅的道理。*从这个故事中，我们能感受到艺术（音乐）在传递情感、建立共鸣方面的巨大作用。2.《书戴嵩画牛》：*这则文言文通过牧童指出戴嵩画牛的错误，告诉我们艺术创作离不开对生活的细致观察，强调了实践出真知的道理。*体会苏轼通过这个故事所传达的艺术创作应尊重客观事实的观点。3.《月光曲》：*课文讲述了贝多芬在一个夜晚，因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，并即兴创作了《月光曲》的故事。*感受贝多芬对贫苦人民的同情和热爱，以及他卓越的音乐才华。理解音乐如何表达情感，如何引发听者的联想和想象。4.《京剧趣谈》：*本文通过介绍京剧的“马鞭”和“亮相”两种艺术表现形式，展现了京剧独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴。*了解京剧是我国的国粹，认识到传统艺术的创造性和趣味性。四、语文园地1.交流平台：*学习如何在阅读中体会艺术之美，如通过语言文字感受音乐、绘画、戏曲等艺术形式的魅力。*分享自己欣赏艺术作品的经历和感受。2.词句段运用：*体会分号的用法，学习用分号连接并列关系的分句。*积累与艺术相关的成语，并理解其含义。3.日积月累：*背诵关于艺术的诗句：“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮）、“捐躯赴国难，视死忽如归。”（曹植）、“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”（李纲）、“位卑未敢忘忧国。”（陆游）。这些诗句虽然直接关联家国情怀，但艺术作品也常常承载着这样的情感内核，理解其精神实质。---第二套：能力提升，学以致用本单元的学习，不仅在于知识的积累，更在于培养对艺术的感知能力、审美能力和初步的鉴赏能力。以下从阅读、表达及拓展延伸方面进行梳理，助力同学们将所学内化为能力。一、阅读方法与技巧提炼1.体会文章表达的情感：*无论是《伯牙鼓琴》中伯牙与子期的深厚情谊，还是《月光曲》中贝多芬对穷苦人民的同情，文章都蕴含着丰富的情感。阅读时，要关注描写人物言行、心理活动的词句，以及环境描写，从中感受作者所要表达的思想感情。*示例：《伯牙鼓琴》中“破琴绝弦，终身不复鼓”的行为，强烈地表达了伯牙失去知音的悲痛。2.感受艺术的魅力与想象：*对于描写音乐、绘画等艺术的文字，要调动自己的感官，展开丰富的联想和想象，仿佛亲耳听到、亲眼看到。*示例：读《月光曲》中对乐曲的描写，尝试在脑海中构建相应的画面，感受音乐的变化和力量。3.理解艺术的表现手法：*如《京剧趣谈》中提到的“虚拟”和“夸张”，是京剧乃至许多艺术形式常用的表现手法。理解这些手法如何增强艺术表现力，体会其独特的审美价值。二、写作指导与素材积累1.学习描写艺术活动或艺术品：*可以借鉴课文的写法，如《月光曲》中通过环境、人物反应来侧面烘托音乐的美妙。写自己欣赏过的一幅画、一首乐曲、一场表演，不仅要描述其内容，更要写出自己的感受和联想。*写作小技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的艺术感受具体化、形象化。2.积累与艺术相关的素材：*本单元出现的关于艺术的成语、诗句，以及课文中的人物故事（如伯牙子期、贝多芬），都可以作为写作的素材。*留意生活中的艺术元素，如街头的雕塑、公园的盆景、同学的绘画作品等，培养观察习惯。三、拓展延伸与生活实践1.了解更多艺术形式：*除了课文中提到的古琴、绘画、钢琴曲、京剧，还可以主动了解书法、舞蹈、剪纸、陶艺等其他艺术形式，拓宽艺术视野。2.参与艺术体验活动：*尝试学唱一段京剧选段，临摹一幅简单的画作，或者聆听不同风格的音乐，亲身体验艺术创作或欣赏的乐趣。3.培养审美情趣：*在日常生活中，学会发现美、感受美。无论是自然景色还是人文景观，无论是文学作品还是艺术表演，都用心去体会其中的美好。四、单元知识综合运用与迁移1.运用所学词语描述艺术场景：*例如，用“清幽”的环境衬托“恬静”的心境，用“戛然而止”形容音乐的结束，用“无穷无尽”来赞美艺术的魅力。2.思考艺术与生活的关系：*艺术来源于生活，又高于生活。思考艺术家是如何从生活中汲取灵感，创作出优秀作品的。我们又该如何从艺术中汲取力量，丰富自己的精神世界。3.